会话中评价项间的关联及评价者认知状态的协商

采用会话分析的方法,对汉语会话中一次和二次评价者的评价项在词汇方面的关联进行了考察,发现二次评价者很少完全重复一次评价者的评价项。为表达同意一次评价者评价的同时,突显他们对评价对象在认知上的独立性或权威性,二次评价者在回应时,会使用间接表述,或在一次评价者评价项前增加修饰语,或省略一次评价者评价项后面的语气词、修饰语,或改变一次评价者评价项的修饰语。研究还发现,如二次评价者对评价对象的认知不及一次评价者,他们往往会重复一次评价者的评价项,或在二次评价中使用模棱语或起弱化作用的话语作标记。如二次评价者和一次评价者对评价对象的认知程度相似或高于一次评价者,二次评价者在回应时会通过增加修饰语凸显对评价对象在认知上的独立性,通过省略语气词或改变修饰语的方式与一次评价者争夺对评价对象在认知上的权威。     

《依依惜别情》磨课随感

2012年,我被通知要报送一节光盘课参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动,这是我人生旅程中具有里程碑意义的一件事。从4月初接到备课任务,到6月初寄走光盘,60多个日日夜夜中一次次的备课,一次次的研讨,一次次的试讲,一次次的修改,我在和教师们的集思广益和智慧碰撞中不断反思,课堂在一次次地优化,而我也在一点点地成熟。     

甜品小段

某小学一年级老师在班上点名。黄肚皮黄肚皮!老师,我你叫什么名字啊老师,我叫黄月坡实在对不起,我现在把狗按住,随便你去咬它吧!你家的狗把我咬伤了,我要你赔偿。这是谁家的狗我家的。啊!西班牙在15世纪发生了多少次战争六次。哪六次第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,第六次     

我也有一个功夫熊猫的梦

迄今为止,我已经看过四遍《功夫熊猫》,去影院看过两次,在家里看过两次。如果有机会,我会看第五次、第六次、第七次、第八次、第九次……阿宝被师傅扔出山门在石阶上滚动时惨叫了多少声,我就想看多少遍。     

文人趣事

俞平伯在大学教书时,非常注重文人气的体现。有一次,他在墙上贴出告示:本周没有心得,停课一次。邹韬奋在中华职业学校教英文课时,学生第一次答不出问题,被罚在原位站。第二次答不出,罚上台上去站。第三次答不出,罚上放在台上的那     

第一次做家务

在我们人生当中有许多第一次:第一次做家务,第一次洗红领巾,第一次购物,第一次……我也有第一次,而且很多很多,让我难忘的是第一次做家务。第一次做家务是个快乐的经历,它为我的人生增添了一分光彩。     

在学习和思考中成长——《普罗米修斯》教学设计的打磨

一堂课,从设计到讲授．从理论到实践,就像在一个平面物上依次向外画圆,随着圈起来的部分越来越多,就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,在学习和思考中我收获着对语文教学更深刻的认识。下面就《普罗米修斯》一课的教学设计谈谈我是如何磨课的。     

含笑地计算

这个人享年127649次大笑。他在第83次大笑时认出了爸爸妈妈,第5470次大笑时学会识字,第27353次大笑里谈了一个女朋友,第40118次至47412次大笑之间游历四方,第58353次大笑之中迎来     

嘿,你还好吗?

生命中总有些人陪你走过人生旅途中的一段路,他们不称为"过客",因为他们帮助你成长。在我的生命中这样的人很多,比如你。日光依然明亮,风依旧轻柔。嘿,你还奔跑在篮球场上吗?你还会一次次地运球,一次次地跳跃,一次次地奔跑吗?你     

离星星三尺高的地方

见过冯杰先生两次,前一次是在郑州的一个饭局上。后一次是在武汉的一个会议上。他前次谦逊随和低调到沉默,后次挥毫泼墨恣意狂放。     

我的《史记》梦——在南京师范大学文学院的演讲

这个题目,在我们学校我讲过两次,一次是给本科生讲,一次是给研究生讲,都是在课堂讲课时,随性发挥讲到的。这次给你们大家讲,算是第三次。     

难忘的“第一次”

语文园地一习作要求:在口语交际的基础上,以《难忘的第一次》为题写一篇习作,要把第一次的经历写清楚,还要写出在经历第一次之后获得的启示。在生活中,我有许多的第一次,最让我难忘的是第一次牵牛。寒假,我回了一趟老家,在老家     

邓小平与共和国历史上的三次思想解放

在共和国的历史上,邓小平亲历了三次大的思想解放：1956年八大一次会议前后“以苏为鉴”探索中国建设道路为第一次;1978年批判“两个凡是”为第二次;1992年“南方谈话”为第三次。在这三次思想解放中,邓小平都扮演了重要的角色。     

三定交州与孙吴国运

孙吴曾先后三次用兵交州,其首次用兵在立国之初,第二次在国之中期,第三次在行将灭国之时。通过三次用兵情形的考察,可以看出孙吴国运之兴衰。     

数学课堂教学忧思录

在一次省级数学研讨活动中,曾听一位名师讲到他在教学过程中碰到过的一个问题：在一个不透明的盒子里．放入一个白球,一个黄球,指名学生摸,第一次学生摸到的是白球。让学生继续摸,第二次摸到的还是白球,当第三次摸的时候仍然是白球,第四次、第五次、第六次,居然没有一个学生摸到黄球,教学无法继续,位     

李贽与三袁会见考述

李贽与公安三袁的会见,总计有6次。第一次会见当在1590年(庚寅年)武昌,参加者三袁兄弟;第二次会见当在1591年(辛卯年)麻城,参加者宏道和小修;第三次会见在1592年(壬辰年)武昌,只有小修一人;第四次会见当在1593年(癸巳年)麻城,参加者三袁兄弟以及以明、散木;第五次会见在1598年(戊戌年)南京,只有小修一人;第六次会见在1601年(辛丑年)通州,只有小修一人。     

小荷均露尖尖角

每当看到自己的学生在一次次活动中崭露头角,立新实验小学的每一名教师都会油然而生出骄傲和喜悦之情。但活动有限、参加学生的数量有限,"怎么才能让立新的每一名学生在愉快的小学阶段都能得到一次展示的机会?"这是学校少先队组织思考已久的问题。终于,在一次新学期计划会议上,"五个一"工程新鲜出炉,让全体教师眼前一亮、焕然一新。"我们要让每一名学生在六年的小学时光里都能参加一次活动;得到一次展示;当一次老师的小助手;做一次小主持人;当一次升旗手。"校长话音刚落,会议大厅里响起了热烈     

林芙美子与中国

林芙美子在一生当中八次来过中国,而这八次访华性质可分为两个时期来看待。第一次（1928年）到第五次（1936年）访华,都是在比较安定的国情下进行的旅行或访问,可以分析出她在抗日战争爆发之前的心情和行动。而第六次（1937年）到第八次（1941年）访华,则是在战争中参加的国家组织的行动,可以说是当时顺应国策而进行的从军之旅。     

名师课堂·如沭春风

我怀着激动的心情参加淮北市全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。名师的课堂．带我们一次次倘佯在语言文字的广阔海洋中,一次次流连于课堂教学的精彩纷呈中,一次次陶醉在流传千古的文字魅力中……他们带给我们的是艺术、是震撼、是智慧的诠释……     

论《马氏文通》的"次"理论

《马氏文通》的“次”在汉语语法史中有重要意义。该文探讨了“次”的性质、范围和来源,“次”与“格”的区别及使用范围,分析了“次”的作用、“次”的矛盾及其原因,指出了它在语法史中的影响。