不可忽视幼儿绘画活动中的“说”

由于幼儿绘画水平较低,不能自如地通过绘画表达自己的感受。在绘画活动中让幼儿说出自己的绘画意图、绘画方法、绘画感受,是了解幼儿内心世界最有效的途径。通过在绘画活动各个阶段"说",幼儿可以培养绘画兴趣,提高绘画水平,发展口语表达能力,促进思维发展。     

谈谈幼儿绘画欣赏活动中的有效提问途径

作为一名幼教工作者,深知幼儿主题活动的重要性。特别是在绘画欣赏教学活动中,作为师生互动最常用的方式——提问还存在重提问轻回答的不良现象,从提问思路、提问方式、提问反馈、提问时间等途径来有效调整提问的策略,引发幼儿在与作品的对话中产生共鸣,从而深化幼儿的审美体验。     

试论“说”在幼儿绘画活动中的重要性

随着经济的发展,人们生活水平的提高,各界也越来越重视对孩子的教育问题。在幼儿教育中,绘画是重要的组成内容,通过绘画可以发展幼儿的想象力和注意力,对培养幼儿的思维能力、口语表达能力、创造能力等都具有重要的意义。基于此,本文绘画为切入点,对利用绘画促进幼儿口语表达能力进行重点探究。     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

有效提问让幼儿科学活动更精彩

有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还可以开拓幼儿的思路,成为幼儿思维活动的导航,使得课堂精彩纷呈。本文结合教学实践,阐述在幼儿科学活动中如何提高教师提问的有效性。     

谈幼儿绘画兴趣的培养

兴趣是幼儿学习知识的前提。布鲁纳曾经说过：“学生的学习兴趣、动机、好奇以及情感在促进学生智力发展中起着重大作用。”因此，我教教幼儿绘画时，很注重幼儿兴趣的培养，以此不断激发幼儿创作的积极性。     

如何促进幼儿的有效学习

幼儿园有效教学理论作为新课改的理论基础之一,其核心问题就是教学的效益问题。要实现有效教学,教学内容选择应贴近幼儿生活,师幼进行有效互动,为幼儿提供丰富的学习资源,使幼儿获得积极的情绪体验,在原有的水平上得到发展。     

我教小班幼儿学绘画

对于刚从家庭走向新环境的小班幼儿来讲,由于年龄小,手上动作不够灵活,加上绘画目的不太明确,他们不清楚应该如何画,怎样涂色,怎样让画面变得漂亮,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹。他们的绘画大多只是一些乱线、乱点或乱色块。如何更好地开展小班幼儿绘画教学,使他们在这方面的潜能得到最大限度的开发呢?文章对此问题做了探讨。     

区域活动中幼儿有效供学习方式——操作学习

有效的学习方式是指适宜该活动类型的,能较好地实现幼儿教育课程目标的学习方式。区域活动是教师根据幼儿发展和教育的需要,有目的地创设区域环境,投放相应的活动材料,让幼儿根据自己的需要和兴趣,自由选择、操作、发现、表达的一种活动。     

幼儿绘画教学过程分析

根据幼儿绘画创作的心理过程与幼儿绘画心理特点,我们将幼儿绘画教学过程描述为准备、基本过程、延伸三个部分。 1.绘画教学的准备幼儿绘画教学的准备一般可以理解为日常准备与专门绘画教学准备。日常准备往往与幼儿的生活紧密联系,     

幼儿绘画指导的方法

创新思维离不开想像,那种天马行空、无拘无束的想像为创新思维的开启注入了强劲的动力。绘画作为一门艺术,形象思维占主导地位,同样离不开洒脱自如、纵横驰骋的想像。儿童认识世界也正是凭着想像来进行的。教师在绘画教学中应意识到这一点,采取多种形式,丰富儿童的想像,培养他们的创新思维。1. 实地观察,丰富想像。由于幼儿形象思维占优势,因此在绘画活动之前仔细的观察,可以丰富幼儿的感性经验,使幼儿在绘画过程中画面内容更丰富多彩。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿善于观察。如命题画“大马路”之前,组织幼儿观看有关 录像或…     

绘画是展示幼儿学习和成长的有效方式

"学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣"是幼儿园美术教育的基本目标。美术教育活动对幼儿的生长发育有很大作用。它具有巨大的力量,可以陶冶人的素养,提高人的认识,同时也能培养对生命的热爱,对美好生活的追求与向往,树立积极向上的人生观。绘画活动对促进幼儿全面发展具有重要意义,对培养幼儿的审美情趣起着不可低估的作用,是人的基本素质教育中     

浅析幼儿绘画中想象力的培养

首先，让幼儿从视觉上对美产生先人为主的印象。让幼儿穿整洁、漂亮的衣服，初步培养幼儿对色彩的感觉；引导幼儿欣赏美的事物，培养幼儿的审美意识，逐步地让幼儿有目的、有秩序的观察美、发现美、想象美，使幼儿从中领悟到美术创作的基本要领，具备一定的绘画功底。     

谈“活动”是小学数学教学有效学习的方法

数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力,激发学生学习数学的兴趣。重视学生在活动中学习数学,就意味着要给他们充分的时间和空间去尝试、探索问题,让他们在自主活动的领域中自己发现解决问题的策略,并加以再创造。     

从研究性学习谈主题探究活动的深化

目前在许多幼儿园开展的主题探究活动其实也是一种研究性学习.只要我们在主题探究活动中把握好研究性学习的五个主要特性:研究性、主体性、交互性、过程性和开放性,就会获得一个比较清晰的思路.教师可参考以下几方面进行调整:     

浅论幼儿绘画活动中创造能力的培养

绘画活动与其他教育不同,采用寓教于乐的方法。绘画活动的开设不以培养画家为目的,激发学生兴趣,提供创造性思维的条件。改变传统教学模式,培养创造性思维;把各学科融会贯通,促进创造性思维发展,用大师感语童心,拓展创造性思维;用多种评价手法延续创造性思维。