网络课程在中学信息技术教学中应用分析

随着我国信息技术的快速发展,计算机网络技术已经得到了突飞猛进的发展,成为我国经济建设和教育的重要手段.在教育过程中,积极使用网络课程进行高中信息技术教育,已经成为高中信息教育的重要组成部分.高中信息技术教师在进行教学的时候,要注重网络课程的教学方法,给学生建立良好的网络课程系统,让学生能够在宽松的环境中进行网络课程学习.一、网络课程的教学构成信息技术高中网络教学的主要内容是将信息技术的知识     

网络信息技术在课程教学中的应用

随着科学技术的快速发展,网络信息技术的应用领域越来越广,尤其是在课程教学中的应用,在极大程度上改变了现代教学模式,使其由传统的"填鸭式"教学模式转变为多元化教学模式。本文简要分析了网络信息技术与课程教学的联系,概括了网络信息技术在课程教学中的应用,并对提高课程教学中网络信息技术的应用效果给出了有效的建议。     

信息技术与青少年网络道德教育

随着信息技术的蓬勃发展,网络正改变着人们的生活方式,但是由此带来的青少年网络道德问题也越显突出,同时对青少年的道德教育也提出了新的挑战。重视,加强和研究青少年的网络道德教育对构建和谐社会具有深远的意义。本文从青少年各种网络道德失范的现象出发,分析了造成青少年网络道德问题的各种原因,从而对信息技术与青少年网络道德教育结合的趋势、条件以及对策作了探究。     

正确引导青少年使用网络

在网络成为青少年生活、学习帮手的同时,网络游戏、虚拟交友等不健康信息正在悄悄地影响着青少年的身心健康。因此,如何正确引导青少年使用网络,已成为全社会共同关注的焦点。     

网络交互教学在高中信息技术课程教学中的应用研究

网络交互教学作为新科技革命下衍生出来的一种崭新的教学模式,改变了传统的教学方法,以其特有的“技术集成含量高、资源整合能力强、交互功能效果好”的优势,逐渐得到了一线教师的认同,并被引入到课堂教学活动中来.本文正是基于此,以高中信息技术课程为例,探讨网络交互教学在高中信息技术课程应用的理论基础,并提出应用的具体模式,为高中信息技术课程教学的优化提供参考.     

如何正确引导青少年使用网络

网络,已经进入我们生活的方方面面。一方面,使我们获取、传递信息更加便捷,方便我们的学习、工作;另一方面,因为其松散的组织架构,一些负面的信息对我们青少年的成长又有着极为不利的影响。本文旨在抛砖引玉,讨论如何扬长避短,使网络更好地服务于青少年的学习、工作。     

主题式教学在小学信息技术课程教学中的应用

信息技术课程教学是培养小学生信息素养的主要途径,主题式教学能够有效调动学生学习信息技术的积极性。文章介绍了主题式教学的优点和信息技术课程的特点,重点阐述了主题式教学在信息技术课程教学中的应用原则和实施案例,总结了主题式教学的流程和实践经验。     

高职计算机课程中网络的应用环节教学设计

从教学目标设计、教法建议、教学评价等方面,系统提出了教学设计的步骤;讨论了教材与教学设计的关系;通过对教材的分析,做出了高职计算机应用基础课程中网络应用环节的教学设计。     

浅谈在高中信息技术课程中应用分层教学

高中信息技术的日常教学依然沿用传统的班级授课制,统一的教学模式导致了很多问题的出现。相对于信息技术日新月异的迅猛发展,高中信息技术教学发展滞后。怎样转变目前教学的困境,分层教学理论提供了解决的办法。它有着传统教学无法企及的优势,在教学实施中又有着自己的原则。     

如何在信息技术教学中正确引导和控制学生的上网行为

<高中信息技术课程标准>中指出学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法;能够根据需要选择适当的信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响.明确社会成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观.     

网络考试系统在信息技术基础课程教学中的应用改革

网络化教学是信息技术基础课程的一个重要的教学手段,是其不可或缺的一部分.随着计算机网络的发展,传统的网络化教学已经不能够满足信息技术基础课程的教学需要,因此,需要引入新的网络化手段——网络考试系统来弥补传统网络化教学的不足.     

微课程在信息技术教学中的有效应用

本文基于信息技术环境下,分析了微课程应用于教学中存在的问题,对微课程在教学中的应用方式进行了深入探讨．期望能够为微课程在信息技术教学中的有效应用提供一定的理论参考。     

论分层教学在中学信息技术课程中的应用

在课堂教学中实行分层教学是新课改的一个重要理念,要在素质教育中满足每个不同学生的需求,使不同层次学生都得到发展,是传统课堂教学所不能达到的.课堂分层教学能很好的解决传统教学的统一化和不同层次学生不同需求之间的矛盾,使学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高.本文在概述分层教学的基础上,就其在信息技术课程中的有效运用进行分析,并提出具体分层教学措施,旨在促进信息技术分层教学的发展.     

网络课程在高中信息技术教学中的应用

在新课程标准下,笔者试图将网络课程引入高中信息技术课堂教学中,本文介绍了网络课程的概念、特点,试论证了应用网络课程提高课堂教学质量,增加学生学习兴趣,提高学生信息素养的可能。     

网络信息技术在中学英语教学的应用

随着现代网络信息技术的发展,人们的生活学习方式逐渐发生了根本的变化。尤其是在教育方式和教育理念上,更是有了本质的飞跃。将现代网络技术运用到现代教学中来已经是一种趋势。英语老师们普遍感到了网络信息技术所带来的便利与优越,但笔者也感觉到了英语教师最关注和迷惑的是关于教学模式的选择,即落实到具体操作上出现了一种盲目性和无序性,因为这毕竟是一项崭新的课题,尚无章可循,笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经验,结合本校的实际,在教学模式上进行了大量的尝试和有效的探索,对现代网络信息技术在初中英语教学中的运用方式,运用所取得的成果和存在的问题,做出了探讨,并简要的评析。     

网络信息技术在中学物理教学中的应用

充分利用计算机特别是互联网带来的巨大信息量，通过整合信息技术与物理学科，构建新型教学方式，以现代信息技术为基础来实现教育和教学的创新。     

浅谈微课程在信息技术教学中的应用

近年来,我国传播媒体技术与现代信息技术取得了突飞猛进的发展,微课程逐渐成为新的教学模式而广泛应用于信息技术课程教学中,它的重要作用日益凸显。就微课程的现实意义以及相关发展措施进行探讨,旨在进一步发挥微课程的重要作用,推动信息技术教学的顺利展开,切实提高信息技术课堂教学成效,从而培养出适应社会发展需求的信息人才。     

怎样在信息技术教学中开展网络道德教育

网络是把双刃剑,必须培养学生取其精华、弃其糟粕.培养学生的网络道德是达到目的的关键点,这是信息技术教育必须承担的责任,也是时代发展到今天必须要让学生具有的素质.通过正确的引导、创设一定的情境,引导学生逐步走上规范的网络之路.     

如何在信息技术教学中渗透网络道德教育

网络以它方便、快捷的特点,扩大了我们的知识面,人们可以在网上查阅任何自己想要的信息,人们的生活、工作已经离不开网络。网络也让当代中学生的学习和生活方式发生着改变,与此同时网络传播的伴生品也在侵蚀着学生的思想。如何培养学生正确地使用网络资源？如何提升学生网络道德素养？这是我们信息技术教师所应思考的问题。网络技术是信息技术教育的基础之一,因而在信息技术课程中相应地渗透网络道德教育,是一项重要而迫切的任务。