校园“匹诺曹”——谈谈学生说谎

“只要一说谎，鼻子就变长”，这是童话世界里匹诺曹为自己的不诚实所付出的代价。现实生活中没有这样的传奇，但在北京的几所中小学里，几乎所有老师都反映，学生说谎是一个比较普遍的问题，“如果真像童话里的匹诺曹那样．说了谎话鼻子就会变长．学校里一定能看到不少鼻子长长的学生。”     

理解学生说谎 防止学生说谎

教师的职责是“教书育人”,其中“育人”是班主任的主要职责。许多班主任有这样一个共同感受,那就是现在的育人工作越来越难做了,原因之一是现在的学生变得越来越世故圆滑,讲起话来“三分为真,七分为假”,还有的甚至是满口谎言。因此,一般来说,班主任对学生说谎比较反感,甚至恨之入骨。这种心情完全可以理解,我也是班主任,也深有同感。可后来当我看到一篇短文后,我的想法改变了。     

谁在说谎?--悖论"怪圈"

在古希腊的众多传说中,有这样一个有趣的故事:在希腊克里特岛上住着一位名叫厄匹门尼德的"先知".一天,他在讨论到关于克里特人是否诚实的问题时,断言道:"所有的克里特岛人都是说谎者".这句话究竟是正确还是错误?     

善待说谎学生

<正>说到说谎,我首先想到刘墉的《爱不厌诈》,书的前言里有这样一段话:听到这句话,请别见怪,因为爱里常常有诈。想想,小时候哪个人没听过虎姑婆、小红帽和大灰狼的故事?虎姑婆吃小孩手指头"喀嚓喀嚓"的响声可能让你记一辈子。这还不够,你居然继续说给孩子听。为什么?为了爱。为了怕自己的孩子没有警戒心,随便给陌生人开门,受到伤害。再想想,哪个人小时候不曾相信圣诞老人,有多少父母会偷偷买玩具,藏起来,再等孩子睡了之后,塞在孩子的枕边或袜子里?为什么?为了爱。为了让孩子在未睡前盼望,在醒来时惊喜,于是想尽办法骗孩子,而且一代骗一代。换个角度,你以为小孩不     

关注校园里的"另类"学生--与吸烟的学生对话

对于中学生吸烟,教师,家长的态度都是绝不允许的.但据我们了解,有60%的中学生吸过烟,这其中有一半是经常吸烟的.吸烟的危害学生是知道的,但他们为什么还要吸烟呢?吸烟的学生是怎么想的呢?     

交给学生"点石成金"手指--谈谈数学思维能力的教学

在数学教学过程中,要充分暴露思维过程,注意培养学生的数学思维能力。     

让校园充满歌声让学生健康成长--辽宁省"校园新歌"歌曲评选活动圆满结束

改革开放以来,新歌不断涌现。但校园里仍然缺少健康向上优美动听的适合学生演唱的歌曲。在大中小学校园里,传唱更多的是不利于青少年从小树立正确人生观和价值观的歌曲。因此,举办“校园新歌”征集评选活动,让优美动听的歌曲伴随并激励学生健康成长,将对培养广大学生高尚情操和艺术情趣,提高其综合素质具有积极的现实意义和深远的历史意义。 辽宁省“校园新歌”征集评选活动,由辽宁省政府副省长鲁昕任组委会主任,由辽宁省教育厅、省财政     

爱"说谎"的妈妈

我有一个爱“说谎”的妈妈。小时候,我吃饭总是掉饭粒。妈妈便提醒我:“如果吃饭掉饭粒,脸上会长麻子,很丑哦!”那时我太小,对妈妈的话深信不疑。从此我吃饭时很小心,再不敢掉饭粒了。有一次,离期末考试还有几天,妈妈为了我能考好,特地给我买了对学习有用的辅导书,帮我查阅资料,还经常提醒我不要马虎,不能粗枝大叶,字要写工整……我都一一记在心上。妈妈还鼓励我说:“如果你这次考试能进前三名,我就奖励你50元。”我高兴得一蹦三尺高,更加用心复习功课。终于,功夫不负有心人,我成功地进入了前三名,我高兴极了!回到家,我骄傲地把试卷拿给妈妈…     

避免"诱使"孩子说谎

孩子说谎,让家长头疼。 然而,有些家长却不自觉地"诱使"孩子撒谎。 如下这些发生在生活中的真实故事提醒人们应当怎样做,不应当怎样做--     

教育说谎学生一例

我班学生A,经常迟到、旷课。找他寻问原因,他的回答是:“刚才肚子痛了一阵耽误了。”“路上跌倒了,回家换了件衣服。”“到上厕所。”等一些颇有理由之言。对此我先去家访。家长说:“他每次吃完饭,总是很积极上学去。”这真怪!我便与一班干留心观察,结果发现他在上学的路上不是打扑克,就是爬树捉鸟,下水摸鱼。原来是撒谎了。于是,我不当着全班同学面点名责备他,而是开展一个“说谎有什么危害。”的主题班会,旁敲侧击,通过讲《狼来了》、《打蛇英雄小白兔》的寓言童话故事及模范英雄人物的事例(如《一个诚实的孩子》)使同学们从正反方面受到感染,提高认识。再点名表扬班上几位诚实的同学,让大家心中有个现实的学习标准和尺度。随后我就说:“我班有没有说过谎的。”“我没有”,“我也没有。”大家争着透露心迹。唯见A     

如何处理学生说谎问题

一、问题的提出 班级管理过程中，学生说谎是经常遇到的问题，如何有效地处理学生说谎，对师生关系的和谐、对学生身心的健康发展具有重要意义。对于学生说谎，传统的应对办法是反复追问，甚至查找证据予以证实，也就是积极揭穿学生的谎言，再对学生的说谎行为予以批评或处罚。     

学生说谎的处理对策

曾经,我一直自信地认为我是一名好老师,能以自己的言行感染学生,能公正、客观而又温婉地处理学生存在的问题。可是面对学生所犯的道德错误特别是撒谎时我却尤其激动和严厉,因而学生爱我、敬我却也怕我。但是后来看了一篇短文后,我的想法改变了。短文讲了一位心理学家对人说谎这一行为的看法。他认为,人说谎就像空气一样普遍存在,说谎几乎可以说是人的一种需要。每一个正常人,大致从6岁开始就学会了说谎,而一般来说,谎言会伴随人的一生。看过这篇短文之后,我很有感触。谎言和真话就如同一对孪生姐妹,有真话的存在也就有谎言的存在,我们力求真…     

透视学生的说谎心理

一般说来，说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待，而作出的一种不真实的陈述。换句话说，说谎也就是说假话。它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯。虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为。并认为这是必要的、有充分理由的；但是一旦儿童，尤其是学生或自己的孩子向自己撒谎时．他们大多无法接受和容忍。纠正说谎一直是我们进行道德品质教育的一个重要方面，因此这也是学校和家庭教育中的重要内容。     

面对说谎的学生怎么办

说谎,是以欺骗方式歪曲事实的真相,以达到某种目的的一种不良行为。在学校里,几乎每个班级都有不同理由来说谎蒙骗老师的学生。老师经常会听到:“作业忘记在家里了”,早上迟到了称“身体不舒服”,弄坏了课桌椅称“原来坐时就坏了”或干脆称“不知道……”。面对这些“堂而皇之的”理由,对于教育者来说,实是一件不容忽视的事。     

浅谈疏导学生不说谎

说谎是为人不诚实的前奏,若不及时纠正,任其发展,养成习惯,势必会酿成人格上的偏差,成为不诚实的人。剖析学生产生说谎的心理的原因主要有：知错后恐惧、满足欲望、追求虚荣、判逆对抗、怕表白内心世界的真实东西。疏导学生不说谎的作法主要有：在和谐宽松的教育环境中教书育人;寓教于理,寓教于乐;强化务实,反对虚荣和习惯的培养;讲民主、反对师道＂尊严＂;爱心待人,和学生交朋友;教育上不能过于专制,尊重学生合理、正确的兴趣。     

透视学生的说谎心理

一般说来，说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而作出的一种不真实的陈述。它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯。虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为，并认为这是必要的、有充分理由的，但     

透视学生的说谎心理

一般说来,说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而作出的一种不真实的陈述.它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯.虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为,并认为这是必要的、有充分理由的,但是一旦儿童,尤其是学生或自己的孩子向自己撒谎时,大多无法接受和容忍.并且使学生改正说谎的缺点一直是我们进行道德品质教育的一个重要方面,因此这也是学校和家庭教育中的重要内容.……