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教学目的: 通过同桌合作完成“吹画”,介绍创作过程,展开想像的翅膀,描述作品的意境;体验合作的乐趣,感受“美在生活中”、“美在自己的创作中”。 相似文献
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教学内容: 《吹画》现场作文教学年级:小学五年级教学目的:1.通过同桌合作完成“吹画”,介绍创作过程,展开想象的翅膀,描述作品的意境。2.体验合作的乐趣,感受“美在生活中”“美在自己的创作中。”课前准备:1.两人一组,自由组成“吹画”小组。2.无色玻璃一块,吸管两根,符种颜料少许,水几滴。授课程序: 相似文献
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《画杨桃》(五年制第六册 )有一个统领全文的“文眼”———老老实实。抓住这个文眼组织教学 ,既能扣住文章的中心 ,又有利于落实语言文字训练。文章中三位主要人物的言行 ,把老老实实、实事求是这一思想表现得淋漓尽致。一、“父亲”叮嘱 :“不要想当然”———老老实实三年级学生不易理解“想当然” ,但对“不要想当然”可引导学生联系上文去领悟。教师引读 :“你看见一样东西 ,是什么样的 ,就画成什么样。”提示 :看下文 ,这句话是什么意思 ?学生会悟出 :意思是“不要想当然”。教师点评 :尊重事物的本来面目 ,就是实事求是 ,也就是“不… 相似文献
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教学目的 :通过教师的介绍和学生动手做“鸡蛋浮起来了”的实验 ,让学生明白死海淹不死人的原因 ,描述神秘的死海和有趣的实验。课前准备 :一个玻璃器皿 ;两包食盐 ;一个鸡蛋 ;一根筷子 ,作搅拌用。授课程序 :一、调查 :班上谁会游泳 ,谁不会游泳？二、提出假设展开讨论 :把一个不会游泳的同学扔进一个湖里 ,这个湖很深 ,不许这个同学靠岸 ,也不许别人去救他 ,结果将会怎么样？三、讲述死海的故事 :两千年前 ,古罗马的统帅狄杜进攻一个国家 ,俘虏到一大批敌人 ,狄杜下令把这些俘虏全赶入一个湖里淹死 ,谁知这些俘虏全浮在水面上没死。狄杜大… 相似文献
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问 :最近 ,我读了五年制小学第九册 (同时选入六年制第十一册 )新选的一篇课文《争画》,觉得内容好 ,语言也好 ,很受启发。不过 ,我认为这样长而又较难读懂的一篇文章 ,选到小学课本里 ,是不是太深了一点 ?答 :如您所说 ,《争画》是一篇难得的好文章。我之所以这样说 ,一是因为它选材好。它写的是发生在毛泽东、郭沫若、齐白石之间的生活小事 ,准确地描述了他们在日常生活中的喜怒哀乐。二是因为它内容好。它借助争画这件生活小事 ,真实地反映了这几位伟人、名人深厚的文化底蕴、渊博的知识、敏捷的才思和重友重情的美德 ,以及鲜明的个性。… 相似文献
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廖焕辰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(2):37-39
“丁零零铃!丁零零！”贾老师踏着铃声走进教室。他在黑板上画了一个可爱的小姑娘,但美中不足的是,这个小姑娘美丽的脸庞上缺了一个合适的鼻子。 相似文献
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师：同学们,这一学期我们已经学了两首古诗：一首是《一去二三里》,一首是《咏鹅》。还记得吗？请一位同学背给大家听听。（学生背诵）师：过去这么长时间了,这位小朋友还背得这样流利,而且背的时候感情非常丰富,很好！同学们,我国古代有很多诗人,他们写了许多诗,这些诗写得可好啦！今天,我们再来学一首。（出示小黑板）3画鸡头上凤冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。点评：教师用亲切的话语鼓励学生背诵学过的课文,一方面检查学过的内容,另一方面,迅速集中学生的注意力。由复习旧课导入新课,看似平… 相似文献
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悉心指导阅读,初步感知古诗。按照《课标》“教学建议”的要求,阅读教学应当“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,从而拓展思维空间,提高阅读质量”。在古诗教学中,笔者只就古诗阅读过程中的“不懂之处”和“精彩之处”加以引导,而不搞逐字逐 相似文献
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《树叶画》是九义教材第三册的一篇说话训练。上此课时正值初秋时节，教学中我们依据“玩玩———做做———说说———夸夸”的思路设计本堂说话课。课前准备：老师组织学生到校园附近拾落叶，一边认识各种树叶的名称和形状。一、赏画揭题１．一上课老师说：“小朋友，老师收到了一份秋姑娘送来的礼物，大家想看看吗？”（出示六幅树叶画请学生欣赏）老师问：“这些画漂亮吗？你发现这些画有什么特别的地方吗？”（这些画都是用树叶拼成的）２．老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢？”（树叶… 相似文献
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赵风富 《基础教育(重庆)》2004,(9):40-41
一、教学设想。作文教学，入门须有章法可循，学生才会觉得能写、可写。我从任何章都必须思考“写什么”和“怎样与”的常理出发，在长期的作文教学中，我曾努力探索着“有话写——写得出——写得好”这种序列训练作文的模式而本课例的教学是在新课改背景下的一次尝试，我的设想是：在语文新课标倡导的综合性学习实践活动中．让学生通过“画小白兔”的实践，在思考“怎样画”和“为什么这样画”的过程中，与作文教学的构思联系起来．拓宽学生的学习空间，使本次序列训练作文的模式能为学生搭建可以充分发挥的平台。 相似文献
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第二册《春风吹》是一首很美的诗歌。全诗共分两节，第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，告诉人们要珍惜春光。教学中根据低年级小学生喜欢涂涂画画的特点，可采取“涂画、说画、写画”的形式进行教学。一、涂画上课伊始，老师首先有声有色地把全文背诵出来，让学生一下子就感受到了春天的气息；接着让学生们也像老师一样大声朗读，读到不认识的字或不会读的句子，随时举手提出来，大家共同讨论解决。然后再采取指名读、小组读、轮读、齐读等不同形式的读法，达到熟读的… 相似文献
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由此及彼理解课文师 :老师看到几位同学知错后 ,说话语气有什么变化？请同学们从文中找一个词语说明。生 :“和颜悦色”。师 :你是如何理解这个词语的？生 :这个词语用来形容人说话时很高兴 ,态度比较和蔼。师 :老师的态度开始是认真的 ,后来“神情变得严肃” ,这时为什么又变得“和颜悦色”了呢？生 :因为同学们弄清了“我”把杨桃画成五角星的原因 ,老师很高兴 ,所以态度也发生了变化。师 :由此 ,大家想想 ,文中还写了谁的态度也在发生变化？生 :几个同学师 :好！他们的态度又是怎样变化的呢？生 :几个同学一开始是“哈哈大笑” ,后来是“… 相似文献
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《画杨桃》的特点是运用对比手法，从一件事的叙述引出一个深刻的道理。采用层层比较、步步深入的方法组织教学，能有效地引导学生在对事物、事件和人物等多角度的比较中认清同中之异和异中之同。一、比较形象，激发兴趣1.突显杨桃。（１）板书“杨桃”。调动学生的知识积累和生活经验，说说自己对杨桃的认识。（２）出示实物杨桃或杨桃的挂图，指导学生观察、感知和介绍杨桃的颜色和形状，教师可作必要的补充。２.感知整体。（１）板书“画”。设问：课题告诉了我们什么？请大家浏览全文，根据课文内容把课题补充成一句完整的话。（２）自… 相似文献