山旮旯里的孩子王

笔者还没走进校园,就昕到了校园里孩子们的阵阵欢笑声,踏进校门,看到郑兴明老师正满头大汗地和孩子们玩"老鹰捉小鸡"的游戏.郑老师憨厚地笑着说:"我们这儿好久没来客人了,农村孩子课余时间没什么好玩的,干脆我们一起玩游戏吧."看到6个孩子红扑扑的笑脸,笔者也被这师生同乐的场面感动了.     

冬恋

冬季是孩子们的时节,一年四季,数冬季带给孩子们的欢乐最多。那时的父母不干涉孩子,老师布置的作业也没有现在这么多。下雪了。雪花飞舞着,我们在雪地里无拘无束地跑着,乐着,还在村头堆起雪人、雪狗和雪牛。     

改造课程,让每一个孩子拥有幸福人生

如果孩子们不喜欢校园,不喜欢校园里的教育教学活动,那么,我们的教育还没有开始,其实已经结束了。要让孩子喜欢校园,就需要创造那些足以引起和激发孩子们兴趣的选修课程。     

爱

我曾自告奋勇去一所不像学校的学校援教,任二年级(1)班的班主任兼语、数等5门学科的任课教师。办公室兼宿舍就在厕所左对面一间又黑又暗又潮湿的教室里侧。一进教室,四十多个表情不一的孩子,都不约而同地瞪着我,那目光里,有打量、好奇、疑惑,甚至还有冷漠,很沉闷。所有的一切,比我想像的要糟。第一节课后,一个叫做叶子的小女孩怯生生地靠过来,小声地问我:“老师,您过几天也要回去吗?”我愣住了,这才知道,在此之前,这群孩子一年之内换过的老师已经不下4个。这时,旁边又有几个孩子凑过来:“老师,明明和李叶打赌呢,看您是不是和以前那些老师一样,来了几天又走了。”我一转头,那个叫明明的小胖墩歪着脑袋,正偷偷瞅我呢。孩子们陆续围上来,一个个认真地等待我的回答。看着他们期待的眼神,我竟不知说什么好了。“你们都是聪明的孩子,老师喜欢你们。老师以后还要教你们写作文呢。”听了我的话,孩子们竟像放下了心底一块大石头,欢呼起来。我的心里却酸酸的。此后几天,孩子们都很听话,上课也很用心。每天都是早早地来到教室里,学着我的表情和腔调,大声的读课文,和其他班里的学生无异。有时候,讲台上还会冒出一些不知道名字的野果来。我知道,这该是孩子们喜欢老师的方式。...     

“愿守着这些孩子一辈子”——访临城县石城乡上炉子沟小学教师侯增喜

杂树掩映中,一条小土路弯弯曲曲伸向村里,这是一个离临城县城40里的静静的村落——石城乡上炉子沟村. 说起村小学的侯增喜老师,石城学区校长徐俊申说:"一个小院,一个老师,终年守着一群孩子.不管何时去,小院里都特别干净;校园里,安安静静,不喧哗". 学校曾在羊圈里 "五六岁、七八岁的孩子,正是上学的年龄,却整天在街上跑着玩儿,连字也不认……"那还是1973年,侯增喜老师记忆中村里孩子们的样子. 那一年,他高中毕业,是村里第一个也是唯一一个高中生.本来找好了舒适工作的他,选择了留下来,原因是——"孩子们不能不读书啊". 怀着希望,他把孩子们一个个重新带回了校园,而那是一个怎样的学校啊:地方原来是生产队的破羊圈,在这所四处漏风、经常漏雨的房子里,3年换了4个老师.没黑板,一块木板用墨汁刷刷当黑板;没桌子,把木板搭在土坯上当课桌.一心一意,侯增喜当起了"孩子王".     

催促声声中看保教脱离

一天，老师针对幼儿不爱收拾整理物品的坏习惯引导儿童学会将自己的学习工具有秩序地还回原位，正准备带着幼儿有秩序的排队整理收捡学具时，忽然保育老师风风火火地跑进教师大声一叫；“快点洗手、快点洗手，吃饭了，其他班上都在端饭了”，经过保育老师这一叫，孩子们迅速放下学具呼啦啦跑进洗手间，保育老师一下子就将孩子的学具整理了，老师也无奈地代替孩子收拾学具，老师的要求因为孩子马上吃饭而落空。诚然，孩子便又一次失去学习收拾整理学具的机会。     

孩子吃饭不轻松

在幼儿园里,孩子吃饭不轻松。1.吃饭成了一项竞赛活动。我们经常看到,吃饭之前,老师总是要对小朋友说,今天老师看谁吃得又快又好,吃得最快的小朋友今天可以当图书管理员,或者奖一朵小红花给他等等。孩子们好强,什么都想争第一,吃饭也不例外,老师“命令”一下,孩子们就拼命地赶着吃。在吃饭的科学要求里很重要的一条就是要细嚼慢咽。为了孩子的身体健康,为了孩子养成良好的进餐习惯,     

从“分餐点”现象谈德育的“生活化”

现象描述：每当孩子们自选餐点时，笔者总会细心地观察一番，每次总发现有颇多孩子走到点心盘前会仔细看上一会儿，然后再伸手慢慢拿走看似稍大的苹果、橘子或较完整的蛋糕、饼干等，有的还边拿边偷偷地瞅一眼老师，等到最后，盘中往往只剩下小的、零碎的了。虽几经提示、引导，并讲述“孔融让梨”的故事，仍收效甚微。是孩子们不懂得谦让，没有分享意识?     

老师,请给孩子一片净土

走出校园以后,常常回忆校园里的那段美好时光。校园,老师,同学,永远都是最美丽、最纯洁的记忆。平等单纯地读书、学习、交往,快乐是校园生活最美好的象征,远离社会的纷争,在纯净的土壤里成长、绽放。没有利益的冲突,没有人情的纠结,那时的我们都是一朵朵纯洁的莲花骨朵。毫不夸张地说,那种感觉,那种单纯,只有也只会活在纯净的校园里。校园生活十几年,是人生中短暂且最美好的回忆。而教育工作者——老师,你们除了要给予孩子丰富的学识和为人外,对孩子们美好回忆的净土也要极力呵护,容不得一丝马     

新老师

我的孩子上初一了。第一学期时的英语老师是个有经验的老师,孩子们非常喜欢她。因为喜欢老师,孩子就特别爱上英语。突然因为初三的一位老师病休了。学校权衡再三,决定把我孩子的老师调到初三。老师自己舍不得学生,孩子们更是不愿意,全哭了。有的孩子还勇敢地去找校长要求。当不能按他们的想法做时,孩子们的情绪很不稳定。新老师刚上课     

爱护他的自尊心

那日课间，我一走进一（3）班的教室就觉得气味不对，孩子们也在纷纷议论，凭着多年职业的敏感，我知道肯定是哪个内向的孩子不小心把大便弄在身上了（因为不怎么内向的孩子肯定会主动找老师的）。看到这情景，我便笑着告诉班级里的孩子们，这气味可能是从学校后面花园飘过来的，因为那儿正在施肥。听了我的话，孩子们渐渐地停止了议论。接下来是节音乐课，铃声一响，孩子们欢快地唱啊跳啊去了音乐室，而那个把大便拉在身上的小男孩却急得要哭了，脸涨得通红。在其他孩子离开教室的时候，我趁大家不注意，悄悄地拉住了他的小手，他那含泪乞…     

一次生成活动引发的课程感悟

小班孩子刚到幼儿园，对幼儿园的一切充满了好奇，就连厕所也成了他们流连忘返的地方。他们每次上厕所都要老师“请”才会回活动室，有的孩子还背着老师在厕所里抓蛆虫，并且抓蛆虫的队伍在老师的反复教育之下还呈上升之势。小班孩子辨别是非的能力差，抽象的道理讲不通，批评、激励也只能一时有用，怎样才能在孩子们的头脑中建立起不能抓蛆虫的条件反射呢?我想到了生成活动一讨厌蛆虫，做爱清洁、讲卫生的好宝宝。     

写生

一次美术课,老师带领我们去校园里写生。大家叽叽喳喳,三五成群,各自找合适的地儿坐下来。我瞅了瞅四周,决定在同心广场的台阶上"凑合"一下。     

老师的太阳

老师的阳光铺在有歌声飞出的小学校里。 刚刚发芽的孩子,坐在用母爱编织的阳光里,坐在彩虹编织的知识的花环里,尽情吮吸生活的芳香。 痛苦的秋禅在窗外呻吟孩子们不认识。 忧愁的落花从枝头飘零孩子们不认识。 多情的鸟儿在飞来飞去孩子们不认识。 烦恼的阳光铺在纯净的夭空也不认识。 呵,世间的一切风雨还暂时不能读懂,孩子们只认识你,在你的眼里认识人生、社会和历史。你用大阳为热情送孩子们在知识的海洋远航,他们便成了阳光的孩子了。 2 走由校门回过头,老师的大阳不再沐浴我了.于是,我捻阳光为丝煊在校门口的长青树上。因为我也姑在了…     

羞愧感有助于培养道德--奇茨娅的羞愧感实验

一、引言
　　在一所幼儿园里,教师正在给孩子们布置任务：用游戏区里的积木搭建一座大桥。孩子们一边兴奋地谈论着昨日参观的大桥,一边开始用五彩缤纷的积木专心致志地搭建起心中的大桥来。到了该结束游戏的时候,孩子们纷纷展示了自己的成果：有的大桥线条流畅,有的大桥气势磅礴,有的大桥色彩和谐,但也有些大桥摇摇欲坠,有的大桥还在建设之中。完成任务的孩子每人得到一颗糖作为奖励。为了表示鼓励,在幼儿园参观的一位客人也特别地给了一个未完成任务的孩子一颗糖。可是,这个孩子接过糖以后,显得很伤心,以致没有参加接下来的户外活动。前苏联儿童心理学家列昂节夫观察到了这个孩子的表现,认为糖并未起到安慰孩子和鼓励孩子的作用,相反地,这一举动反而使孩子为自己没有完成任务而感到伤心,从而产生一种羞愧心理,仿佛手里拿着的是一颗“苦味”糖。     

从“衣袋里放个鸡蛋”说起

近来读到这样一则报道，大意是某学校为了促使孩子养成说话不叫喊、走路不蹦跳的“良好文明习惯”，在全校上上下下盏盏烈烈地开展了一项“让每个孩子在衣袋里放个鸡蛋”的活动，并要看一看谁的鸡蛋保持不破，谁的鸡蛋在衣袋里放得久。活动进行后，校园里一下子平静了下来，秩序井然，因为衣袋里放着鸡蛋的孩子们走路的模样、速度很符合学校规定的要求和标准，走路不紧不慢、不跑不跳，慢条斯理、文质彬彬。孩子小心谨慎，他们唯恐鸡蛋破了。     

活动时间要保证

前一段时间，刘函一直跟妈妈闹着说自己不想上学了。其实他刚刚上了一年级，一个学期还没结束，他就受不了了。他告诉妈妈说，学校里太没有意思了，没有幼儿园好！妈妈问他幼儿园有什么好，他说：“幼儿园里可以玩啊，每天老师都带着小朋友到院子里去活动。可学校每天除了上课还是上课，即使是课间休息时间老师也不允许出去玩，这多没意思啊！”妈妈听了刘函的话，觉得孩子说的也有道理，就到学校去找老师问个清楚。老师解释说：“学校所以才不敢让孩子们到外面去活SHOUCE9 / 2001里太怕出事了，所以才不敢让孩子们到外面去活动，如果出…     

小学生为什么更喜欢实习老师

又是一个师范生去小学实习的季节，而当几周实习过后，师范校园里便总能看到成群结队的小学生来看望他们的实习老师，久久地不愿离去。这样的场景总惹得工作多年的教师们的感叹：“我们教他们好几年了，这感情都比不上这些实习老师几星期的深，这些孩子平时见了我们一句话都没有，见了实习老师就像小鸟一样叽叽喳喳地说个不停……”这学生感情的一深一浅、一冷一热形成了强烈的对比，孩子们为何特别喜欢实习老师呢？笔者以为有以下原因。一、新实习老师对孩子们来说是新老师，从心理学角度来说，新异的刺激容易成为注意的对象。实习老师在教…     

课堂秩序的动与静浅说

<正>天使需要秩序第二次来到这位年轻的程老师的课堂,曾经让孩子描画书上字理识字图的情景还历历在目,一个理解孩子,尤其懂得如何尊重孩子的老师。这些上学还不满一年的孩子们好不奇怪地看着我这个不速之客,自然而礼貌地说了声"阿姨好!"老师同样自然地告诉孩子们:"我们应该说老师好。"孩子们笑着重复着"老师好"。开始上课了,老师要范读一遍课文,告诉学生可以看着字,也可以看着图。老师的声音舒缓柔和地传出     

老母鸡一样的姿态

正今天早上落雨霏霏,我站在分校门口的阳伞下面,迎接老师和孩子们到校。往往有粗心的家长,忘记为孩子带伞,我会拉住这个孩子,等一个打伞的大同学过来,让他们一起进入校园。正是上班时间,行人纷纷经过校门,一个小男孩规规矩矩地向我鞠躬:"高峰校长好!"我说:"孩子你好!"几个匆匆走过的路人见到这一幕,都相视而笑。看到他们的笑,我心里也笑。见到我半身淋湿,走过的老师说:"雨天您还站在这儿!"我笑一笑。每一天都能见到老师和孩子们平安地来到校园,就是一种踏实和满足。于是,想到了被人叫做"老母鸡"的事儿。