历史课上的笑声

我曾经在课堂上哭过一次,因为我的学生,惹恼了我。那天我要上的课是《南京大屠杀》,我放了一张碟,我觉得那样更形象,更能说服学生,我要给他们最直接的感触。然而,他们笑了,几个男孩子, 看到电视里模糊的镜头:从杀戮到活埋。而后,解说员说,多少多少女人     

数学课上的笑声

你教过小学数学吗？如果你摇头,那么你总学过小学数学吧,还记得小时候的数学课堂吗？当年,你和小伙伴们是怎样度过那些40分钟的？是否有许多故事令你难忘,甚至有些场景现在回想起来仍会令你开心一笑？我就是一名小学数学教师,可以从我的记忆里拾起一些快乐的片段．或许在你读过它们之后可以受到一点儿启发,从而触动你尘封的记忆,使你想起数学课上那串串笑声……     

沙滩上的笑声

幼儿园附近就是大海,这里是一个天然的大沙池,是一个快乐的游乐场。拾贝壳、捉小鱼等变成了孩子们童话里的故事,广阔的沙滩成了孩子们的梦幻之场。今天,孩子们什么也没带,但他们却依旧玩的很快活,不时传来欢乐的笑声,孩子们就像小鸟在无边的天空上自由翱翔。瞧,这边的孩子正玩“瞎子摸瘸子”的游戏,几个孩子用围巾蒙住眼扮成“瞎子”,其他孩子用一只手抓住小腿扮成瘸子,于是,“瞎子”和“瘸子”展开了激烈地躲藏战,沙滩上,撒下孩子们的笑声。看,这边有两个孩子直接坐在沙地上,用鹅卵石画了一个棋盘,用贝壳做棋子,玩起了“老虎吃小孩”的游戏…     

课堂上的笑声

“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”教室里的笑声一阵接着一阵。老师敲了敲黑板,大声说:“静一静!静一静!下面谁还要读?”“我!”“我!”同学们争先恐后地举手,都想展示一下自己的“杰作”。这是怎么一回事呢?原来,这是我们在上作文课。由于大家普遍的毛病是只会作静态的人物外貌描写,而在故事情境中写不好人物和外貌,有的时候还忘了写,所以今天老师特别训练我们在特定的情境中描写人物的外貌。老师先详细地给我们指导了一番,就叫我们每人写一段,然后再当众朗读。这就出现了文章开头的那一幕。老师想了想,说:“郭乐,你来读。”郭乐拿着本子,利索…     

自习课上的笑声

自习课上,班长正在宣读新学期值日班干候选人名单,“孙阗、陈鸿、沃新星……”被提名的同学纷纷面露喜色,走到黑板前接过选票。     

数学课上的笑声

你教过小学数学吗?如果你摇头,那么你总学过小学数学吧,还记得小时候的数学课堂吗?当年,你和小伙伴们是怎样度过那些40分钟的?是否有许多故事令你难忘,甚至有些场景现在回想起来仍会令你开心一笑?我就是一名小学数学教师,可以从我的记忆里拾起一些快乐的片段,或许在你读过它们之后可以受到一点儿启发,从而触动你尘封的记忆,使你想起数学课上那串串笑声……     

课堂上的笑声

我在上三年级科学《今天天气怎么样》这课时,微笑着问孩子们:“你们都知道哪些天气形式?”“晴天”、“阴天”……“还有沙尘暴、台风、冰雹、海啸、龙卷风。”一个叫     

饭桌上的笑声

那天晚上,我们全家围坐在餐桌前品尝可口的菜肴.柔和的晚风从我们的脸颊拂过,我突发奇想,向爸爸妈妈提议:"我们何不来个‘吟诗会’助兴呢!"妈妈听了拍手叫好,爸爸更是拍案叫绝.     

语文课堂上不该有的笑声

课堂气氛是否活跃,是评价一节课成功与否的标准之一。气氛活跃,表明教师能调动学生的积极性,教师的讲析与学生的思维产生了交流。可是,在新一轮课改中,在一些公开课、观摩课中,常常可以见到有的教师对“课堂气氛活跃”理解偏颇,以为就是教师一呼百应,学生一点即透,亦步亦趋,有的教师不遗余力使出浑身解数活跃气氛,讲得很热闹．小组讨论轰轰烈烈,认为课堂上欢声笑语,肯定是活跃气氛的一种表现。我认为．评价一堂课好坏的标准,不应以这节课是否热闹,有笑无笑、笑声多少为依据。诚然,课上并不排斥笑,但有的笑是不好的,不应该出现的。     

语文课堂上不该有的笑声

课堂气氛是否活跃,是评价一节课成功与否的标准之一。气氛活跃,表明教师能调动学生的积极性,教师的讲析与学生的思维产生了交流。可是,在新一轮课改中,在一些公开课、观摩课中,常常可以见到有的教师对“课堂气氛活跃”理解偏颇,以为就是教师一呼百应,学生一点即透,亦步亦趋,有的教师不遗余力使出浑身解数活跃气氛,讲得很热闹．小组讨论轰轰烈烈,认为课堂上欢声笑语,肯定是活跃气氛的一种表现。我认为．评价一堂课好坏的标准,不应以这节课是否热闹,有笑无笑、笑声多少为依据。诚然,课上并不排斥笑,但有的笑是不好的,不应该出现的。     

笑声飘荡在田野上

6月15日晴 早晨,六点的闹铃一响,我立即从床上跳了起来,迅速打理好一切。今天要到镇上去买衣服,早就计划好了。爸爸推出摩托车,我和妈妈依次坐好。车子一溜烟地出了家门。     

把英语课上成真正的语言课

本文作者结合多年教学体会,明确提出把英语课上成真正的语言课的想法,并从调整课堂结构、抓单元关键词、扩大学生视野、背诵经典例句和范文体会语言、充分利用教辅手段增大容量、拓宽传授知识途径、增加学生课堂实际活动机会、激发学生创造力和热情、欣赏学生等方法,力求最大限度地提高课堂效率,提升学生成绩.     

让课堂上充溢着笑声

在我们成人的意识里,学与玩是截然分开的。玩就是玩,学就是学,不能边学边玩。可是就儿童的身心发展而言,在他们的意识里,学习绝对不是这么严肃的事情,他们更喜欢在玩中学、在做中学,轻松的气氛才会让孩子快乐地学习。鉴于此,在教学中我总是努力营造一种轻松快乐的课堂气氛,使孩子感觉学习是一个不断探索、发现的过程,是快乐和幸福的。下面举例说明。     

语言课

从下学期起,我们的各门功课全部都用英语授课。不,老师,我们会听不懂的。不要担心听不懂,学语言,说到底就是要多听、不断地听。你们每天都听我说英语,时间久了自然就会听懂的。可是我每天都在听小狗叫,到今天也不知道它在说些什么。语言课$小樱桃卡通公司     

笑声

李老师教我们语文,他中等身材,胖胖的,加上那鹰钩鼻,活像笑星李金斗。李老师说起话来也像李金斗那样幽默,他上课从不对人发火．让同学们在笑声中获得知识。     

笑声

笑声是生活的点缀,笑容可掬的人一般都是身心健康的人。一个孩子的笑声好比一首歌唱童年的乐曲,天真的欢乐像一道清澈的瀑布从嗓子里喷涌而出。