浅谈中职生计算机应用基础课程学习兴趣的培养

计算机应用基础是中等职业学校的一门普及课程,它的任务是使学生获得基本的计算机理论知识,学会基本的操作技能,培养创新意识。要做好计算机基础的教学工作,培养和提高学生学习兴趣至关重要。教师要坚持理论与实际结合的原则,从精选教学内容、形象化教学、注重实践操作、提高综合素质等方面来培养学生的学习兴趣。     

基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式

计算机实验教学是计算机教学的重要环节,主要任务是培养学生的实践能力和综合素质.传统的以教师为主体、学生为客体的教学模式不能完成计算机实验教学的主要任务.基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式,以学生为主体,让学习者在任务的驱动下进行探究实验,有利于提高学生的实践能力和综合素质.     

任务驱动教学法在计算机文化基础课程中的应用

计算机文化基础课程的特点是注重动手操作能力的培养,通过操作掌握理论知识。任务驱动教学法与计算机文化基础课程实践性强的特点相契合,它是以完成任务为主线的教学模式,任务驱动教学法的实施提高了学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生的知识、能力、素质得到了协调发展,综合能力得到了提高。     

《大学计算机基础》课程教学改革研究

《大学计算机基础》课程教学的目的在于为非计算机专业的学生提供计算机相关的知识、实践能力和素质等方面的培养。其教学任务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深入探究,以提高教师素质,并加强实践教学。     

浅议新课改下的数学课堂教学

一、更新教学理念,提高教师自身素质 数学教育的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考、学会创造,数学教学的重要任务则是帮助学生学会学习数学和喜欢数学。新课程强调以学生为主体,把时间还给学生,把课堂的空间还给学生,让学生充分“动”起来。     

任务驱动模式的计算机教学研究

就是针对当前在教学过程中,有感于原有的传统教学方法的弊端,而提出了"任务驱动"教学方法."任务驱动"这个方法是指在整个教学过程中,把培养学生的创新素质和信息素质以及自主学习的习惯,引导学生学会如何去发现,如何去思考并最终去解决问题的方法."任务驱动"教学方法符合计算机课程的层次性和实用性.提出了由表及里,逐层深入的学习途径,更加便于同学们循序渐进地学习和掌握信息技术的知识和技能.     

开放 互动 自主——开创初中政治课堂新境界

初中思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。因此提升政治课堂教学的有效性、提升学生的综合素质是每个初中政治教师都应该密切关注的话题。本文主要介绍了如何提高初中政治课堂的效率方法。     

谈优化课堂教学与提高教师素质相结合

谈优化课堂教学与提高教师素质相结合□王伟魁如何把优化课堂教学和提高教师素质这两项任务结合起来,并使其具有可操作性,是一个极有实际意义的值得探讨的课题。一、优化课堂教学与教师应有素质的认识优化教学过程的根本是引导学生积极主动参与学习的过程,使学生学会学...     

学会做人,学会学习,学会创新——浅论新时期中职生综合素质培养

目前我国正在全面实施素质教育,文章围绕中等职业学校学生综合素质培养的问题,提出新时期中等职业学校学生综合素质培养的一个重要的任务就是使学生学会做人、学会学习、学会创新,从以下三个方面论述它的意义和具体做法:学会做人是素质教育的根本,学会学习是素质教育的核心,学会创新是素质教育的真谛。     

浅谈计算机教学对学生个性品质的培养

良好的个性品质、丰富扎实的知识技能、求实创新的精神是21世纪人才必备的素质。教师在教学过程中,要通过有目的的教育与培养,最大限度地发展和塑造学生良好的个性品质,从而有效地促进其智力及其他素质的全面发展和提高,使学生学会学习,学会生存。下面,我们从五个方面谈一下在计算机教学中对学生个性品质的培养。培养责任感,即培养学生对自己的行为负责的品质今天,计算机影响了我们生活的各个方面,其应用领域已越来越广泛。但是,计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。在计算机教学中,教师必须结合教学内容,培养学生良…     

组装与维修课程应用任务驱动教学法的实践

任务驱动教学方法是在实施任务过程中发展学生专业实践能力为目标的教学方法。在高职计算机类专业的组装与维修课程教学中应用此法,把教学内容分解成12个具体的任务项目,学生在完成任务的过程中循序渐进地掌握了各项知识与技能,提高了应用能力,学会了分析、思考、研究和解决问题的方法。     

基于混合式教学的高职计算机基础课程的教学改革研究

高职院校的计算机公共基础课是在校学生获得综合运用计算机进行操的能力、培育学生的计算机学科文化素养、提高学生综合素质的一门必修课程。课程改革是教育改革的核心内容。在这种情况下,基于混合式教学的教学模式应运而生了,采用混合式教学模式的课程教学改革可以很好的提高学生学习"计算机应用基础"课程的能力,以达到预定的教学目标,完成所制定的教学任务。     

刍议职专英语素质教育

如何在职专英语教育中进行素质教育,成了新时期职专英语教育的主要问题之一。毕竟,英语知识不是英语教育的全部,特别是对职专学生而言,在英语教育中实现学生素质的全面发展,也是职专英语教育的主要内容和任务之一。一、素质教育的内涵素质教育的内涵是在文化、思想品德和心理三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。学会学习这个问题是和文化素质紧密相连的。学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取,培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力。学会做人,就是培养人的思想品     

试论“软件设计思想”在计算机教学中的应用

近年来,课程改革已经成为职业教育改革中的热点问题。应用能力特别是职业能力的培养成为实施新课程的重要任务之一。在计算机教学中,教师往往通过反复操练使学生学会了几项"实用技术",但很多学生不会举一反三,迁移应用。在计算机课程教学中正确认识和把握计算机的本质属性,强调"软件设计思想"在计算机学习中的开发和应用,能有效提高学生计算机的应用能力。     

信息技术课堂中自主探究学习的实施

随着信息技术特别是计算机网络技术的高速发展,信息的获取、分析、处理及应用已成为人们最基本的能力和素质。要使学生能够利用信息技术手段去分析问题和解决问题,教师就必须让学生学会“自主学习”,充分调动学生的积极性和主体意识,培养学生自主探究的能力,在任务驱动的前提下,给学生创设了一个良好的学习环境,让学生自觉去学习,去探索所要学的知识。在教学过程中,教师注意以学生为中心,让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务,重视合作交流,通过小组合作交流,让学生逐步学会学习。     

如何上好素质教育背景下的信息技术课

<正>现在社会越来越注重提高学生的素质,素质教育要求学生全面发展,信息技术是素质教育下的必修课程。中小学信息技术课程目标是让学生初步学会使用计算机,把计算机当作学习的工具,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。素质教育下的信息技术课如何上,怎样上好是好多老师关注的问题。下     

《天津市中学计算机试用教材》简介

中学教育是基础教育,它担负着向学生传授各种基础知识的任务。因此,不可能对计算机的硬件、软件都作详细的介绍。中学电子计算机课的任务应是,使学生初步了解计算机的工作原理和应用,学会BASIC语言的基本概念和语句;学会编制程序并能上机调试。通过计算机课的教学,培养学生逻     

职业高中计算机应用基础课程教学大纲研讨会在京召开

职业高中计算机应用基础课程教学大纲研讨会在京召开■邹德林在职业高中普及计算机文化教育，使学生学会计算机操作和应用，对于全面提高学生素质，培养跨世纪社会主义建设人才具有十分重要的意义。为规范和提高职业高中计算机课程的教学，国家教委于１９９７年４月２６日...     

学生信息素养及创造性思维的培养

在信息时代,计算机成为人们生活、工作中必不可少的工具,信息技能成为我们在社会立足的一项基本技能,信息素养更是人们“学会学习”及“终身学习”的必备素质。国与国之间的竞争已经主要地体现在科技创新的竞争上。面对这样的社会需求,提高学生的信息素养、培养学生的创新思维就成为我们信息技术教师的一项基本任务。     

"行为导向"型教学改革策略在职业学校计算机教学中的探究

职业学校计算机教学由于其模式的滞后性,严重限制了学生学习计算机知识的热情和能力的提高,而"行为导向"型教学改革策略是关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的最佳选择,使课堂由教学行为向学习行为转变,从而完成职业学校计算机教学的任务.