心理健康教育在职校班级管理中的作用

职校生正处于青春期,其自身生理、心理活动变化较大,而他们的自我调节和控制能力还不强,在面临生活节奏加快、社会竞争加剧等压力时,常产生各种情况的心理疾病.所以,中等职业学校的心理健康教育形势很严峻.本文在分析了职校生心理取向的基础上,提出了应对心理取向不良因素的教育策略,对在班级管理实践中的具体实施办法作了简单分析.     

基于职校班级管理的探索

做好班主任工作,要勤于倾听学生的心声,了解学生的情况,大胆放手让学生自我管理,把握好教育契机和教育方法。凡事本着对学生负责的态度,教育学生的同时尊重学生,在严与爱中把握好方法与艺术。     

职校班级管理策略之我见

班主任是每个班级的组织者,在学校的正确指导下,做好班级管理工作。班主任的工作事无巨细,看似繁琐而又井井有条,从学生入学开始到每个班级的班干部队伍的建立,班级中各项活动的安排及组织等,每个细节均体现出班主任的工作艺术,狠抓班风、学风以及常规考核不放松,以身作则,良好的师生关系是班级管理的增强剂,爱是班主任的王牌。本文结合笔者多年教学经验,对职校班级管理工作提出几点有效的策略。     

谈谈职校的班级管理

良好的班级管理,不仅能使学生养成良好的习惯,而且能使学生积极向上,向着更高的目标前进。作者从对学生真情投入、抓好班干部队伍建设、激发学生集体荣誉感、积极发挥任课老师作用等方面对班级管理作了有关探索。     

浅谈职校班级管理

职校的班级管理要求班主任像一名特殊的＂警察＂一样,要安排＂线人＂,突击检查,并公平地严格＂执法＂,同时要做好学生的导师,引导学生以学习为重,以集体为荣,＂先做人再做学问＂。     

中职校班级管理

随着社会经济发展,中等职业学校在培养技能实用人才方面发挥着越来越重要的作用,为社会输了送各种技能人才。而不可否认的是,现在职业学校学生的素质良莠不齐,这就为班级的管理工作带来了许多问题。而中等职业学校的班主任不仪担负着常规的教学工作,也扫负着对学生的思想政治教育工作,还肩负着帮助学生正确树立人生方向、实现人生价值,使他们成为有知识、有技术的实用型人才的重任。     

6S管理在高职校班级建设中的探索与实践

6S管理是现代企业中的一种优秀管理模式,高职校在班级中推行6S管理,培养学生服从规范,维护环境的意识,养成良好习惯,提高学生综合素质,增强学生专业成长信心,提高学生就业竞争力。     

职校班主任如何进行和谐的班级管理

在和谐社会的大环境下如何在职业学校进行班级的和谐管理呢？作者结合工作实际就常见问题进行了有益的探索,有借鉴意义。     

谈职校班级管理精致化策略

班级管理是一个长期的过程,更是一份精致化工作。在这一过程中,班主任除不断加强自身修养外,还要不断改进工作方法,力求将班级管理工作做精做细;要积极探索班级建设的规律,努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。本文就这一目标探讨了职校班级管理精致化的策略。     

加强班级建设，提高职校生素质

现在的职校生多数是独生子女,优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样,但也导致他们心理素质和行为习惯较差．再加上青少年特有的逆反心理,因此对职校生进行素质教育有一定的困难。本文从抓好养成教育、培育良好班风、实行目标管理、改进管理方法四个方面对班级建设作了扼要的阐述。     

职校班级管理的原则——无为而治

所谓“无为而治”，其内涵就在于如何以最小的领导行为来取得最好的管理效果。     

用陶行知教育思想指导班级文化建设 培养职校生健康的价值观

建设积极的班级文化是培育职校生树立科学、健康价值观的有效途径,班级文化建设需要班主任勇于探索和不断创新,笔者依据陶行知的教育思想,分别从确定班级奋斗目标、营造良好的班级学习生活环境、开展丰富的活动、建立一支优秀的班干部队伍、让爱心融入集体等五个方面阐述如何建设良好的班级文化。     

谈谈职校女生班级如何管理

职校学生难管教,这基本上是所有任教职业技术学校教师的心声,那么应该如何当好新生班主任就是摆在我们面前的一个挑战,尤其是职校女生,她们有职校学生的共性,也有自己独特的特点。因此,根据她们的实际情况,让她们学会自尊、自爱、自信、自立、自强,在此基础上学习好专业知识,为以后的就业打下良好基础。     

职校纯男生班级学生心理问题及教育对策

针对职校纯男生班级学生常见的心理问题,提出心理健康教育对策。     

当前班级管理中的协调工作

本文通过在班级管理中班主任务必做好诸项协调工作的论述,旨在创建“和谐”班级,形成教育合力,优化教育教学环境,提高教育教学质量。     

论职校学生的自主班级管理

积极探索学生的自主班级管理,培养学生的自主性,充分挖掘个人潜能,造就一专多能的复合型、实用型专业技术人才。     

职校班主任如何进行和谐的班级管理

班级作为课堂教学的重要组成部分,是教师教学、学生学习的主要场所,而在课堂教学中,想要最大程度地优化课堂教学成果,班级管理尤为重要。可以说,和谐良好的班级管理是教师顺利完成教学任务与教学目标的前提条件。为了摆脱传统应试教育下陈旧腐朽的班级观念理念的束缚,解决课堂管理过程中出现的问题。近几年来,我国各大高校尤其是职业院校对我们的班级管理提出了改革,要求班主任摒弃传统教育下的班级管理,从学生实际情况出发,努力为学生营造一个和谐、愉悦、宽松的班集体,以激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,让学生在一种轻松的学习环境中拿出自己最好的学习状态,从而快速融入到课堂教学中,达到提高课堂教学,促进学生全面发展的目的。     

思想教育在班级管理中的作用

一 人的生活环境和所在的集体无时无刻不在熏陶教育着每一位成员。学校是培养人才的摇篮,要培养出社会的合格人才,必须有良好的校风,这样才能形成最佳的育人环境。才能使每一位学生都形成良好的人格。而班级是组成学校的基本单位,因此好的校风必须从班级入手。好的班风可以约束、熏陶每一位学生。如何才能形成良好的班风呢？我的主导思想就是增强班级凝聚力,培养学生的集体荣誉感。为此我采用了以下几种方法：     

职校生的班级管理三法

教育是建立在相互理解和对人性的信任基础之上的对话，这样教育者和被教育者才会有更充分的对话。而班主任是学生、班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学校、家庭和社会沟通的桥梁。因此，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班级工作，旨使班集体建设卓有成效。