创设氛围 创造条件 创新模式

我们学校在校本培训中做的事包括：创设氛围，创造条件，创新模式。创设氛围是指学校应当加大力度宣传教师专业发展愿景，要给教师参加校本培训提供动力。我们复兴高级中学与许多优质学校一样，曾经有过师资和人才济济一堂的辉煌，但随着一大批资深教师退休或调离，大量引进青年教师的过程，不可否认出现部分学科师资力量青黄不接，总体上更缺乏一批学术型教师的现象。     

创设自主氛围实施创新教育

创新教育是先进的教育理论，更是实实在在的教育行为，其最终目的是开发学生的潜能，充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造者。在当今的知识经济时代，科技、文化以及经济发展瞬息万变，思考问题的方式也与已往大不相同，在教学中教师不仅要指导学生掌握原有的学习规律，更要培养他们的创新精神和创新能力。学生只有接受创新教育，进行创新学习，将来才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识。因此，在劳技课堂创设自主的学习氛围，重点培养学生基本操作能力与实践能力的同时，引导学生主动学习，鼓励学生多思多问，使学生在课堂上能够进入…     

创设和谐氛围

一、和谐氛围的意义和作用。氛围的和谐实际就是一种情感的沟通与交融，心理学表明：处在一种和谐氛围中会使人心情舒展、愉悦，精神清爽，干事特别起劲，觉得生活在这样的圈子里特别有意义。     

创设和谐氛围

改变要我学为我要学,让学生主动参与课堂,积极把握课堂主动,乐学深思。     

创设“自由”情境营造创新氛围

“自由是创新的前提。”(马克思语 )可以肯定 ,这句话对教育创新具有现实的指导意义。笔者认为 ,这句至理名言给我们的教育教学改革指明了方向。反思我们的传统教学 ,教师留给学生的“自由”实在是太少了。本文就围绕“自由”这个“前提”,对创新教育的开展谈几点粗浅的认识。　　 一、研究学生心理 ,还学生心理自由　　罗杰斯认为 :一个人的创造力只有在他感到“心理安全、自由”的条件下 ,才能获得最优表现和发展 ,反之 ,人在恐惧、压抑、紧张的心理状态下是很难有所创新的。学生也只有在宽松、和谐、民主的环境下学习 ,才能思路开阔、思…     

创设语文教学氛围 点燃学生创新火花

语文是一门基础学科,在教育上具有特殊功能;又是一门创新性思维颇为丰富的学科。因此,教师应当创设高中语文和谐民主的教学氛围,激发学生的创新兴趣;建立课堂激励机制,培养学生创新情感;完善学生良好的思维品质,培养学生创新思维能力,即注重培养思维的独创性、思维的灵活性、思维的批判性、思维的广阔性。     

基于创新教学的物理课堂氛围创设

创新教学是实施新课程的核心所在,其目标指向于创新型人才的培养。在中学物理教学中,影响创新教学的因素多种多样,而良好的课堂教学氛围的创设至关重要,本文拟从以下3个维度阐述基于创新教学的课堂氛围创设。     

创设情境优化氛围 引领学生创新阅读

江苏省著名特级教师李吉林历30年之探究,从情境教学——情境教育——情境课程出发,为学生奏响学习活动的心灵美曲,促进了学生健康而又快乐且充满创造意义的发展。笔者有幸在求学和工作期间接受到情境教育的砥砺,小学语文的课堂教学能够比较顺利而又充满情趣和创造意义地开展。一、小学语文课堂情境的创设情必须先于境李吉林曾用诗化的语言这样描述或是自己也可以是整个教师的教学活动:诗人是令人敬慕的。其实教师也在用     

营造氛围 创设情境 激发情感 探索创新

数学教学要从"情"字出发,创设愉悦的数学教学氛围,在愉悦的课堂教学情境下,学生才能快乐地学习数学知识,自信探究数学奥秘。笔者在此结合数学教学实践活动谈几点体会。一是营造氛围,创设情境,帮助学生认识自我、建立信心、学好数学。二是以情激趣,激发情感,并教给他们掌握一定的数学学习方法。三是快乐学习,体验情感,促进师生的情感交融,生生情感交融,努力实现思维共振。     

精心创设问题情境渲染营造创新氛围

数学家哈尔莫斯指出:“问题是数学的心脏.”纵观数学历史,正是由于丰富的数学问题,才使近代数学硕果累累,及时发现问题、善于捕捉问题的能力正是创新能力的基础和要素之一.事实上恰当、巧妙、富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生思维之弦,奏出一曲耐人寻味、甚至波澜起伏的大合唱.因此,在数学教学中要以问题为中心,根据已知与未知、新知与旧知、现象与本质之间的联系和区别,不断提出一些具有针对性、启发性、逻辑性的问题,引导学生去分析、求解,提高学生的探索意识,从而培养学生的探索能力.笔者结合教学实践谈谈一些具体做法.     

营造积极参与氛围为自主探索创造条件

一、创设应用情境,营造积极参与氛围 　　数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要条件,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.这样可以使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程,从而加深对问题的理解.……     

课堂教学氛围美的创设

良好的教学氛围不仅能吸引学生进入教学的情境，还可以激发学生最佳的心理状态，调动学生学习的主动性和积极性，因此，刨设良好的课堂氛围是完成教学任务的重要手段。     

营造氛围 创设情境

在小学数学教学中,通过情境的创设,引导学生在情境中探究新知,往往可以起到接近生活现实,激发学习兴趣,指引探究活动的作用。但是我们也看到,不少教师的情境创设表面上热热闹闹,实质效果并不尽如人意。     

创设氛围 乐于求知

在阅读教学中 ,教师应重视根据不同的课文 ,创设一定的积极阅读氛围 ,去激励学生主动阅读和积极思考 ,以提高学生的感知、领悟能力和对语言的运用能力。那么 ,如何创设阅读氛围呢？一、创设民主的认知氛围 ,让学生敢说敢问心理学家和教育改革家卡尔·罗杰斯认为 :“课堂内形成良好的心理气氛是教学获得成功的充要条件 ,如果提供具有一定推动作用的气氛 ,个体自身的巨大资源就能被开发。”为了提供具有一定推动作用的心理气氛 ,教学中我们要打破“师道尊严”的桎梏 ,树立“师生平等合作”的思想 ,努力营造一种宽松、和谐、愉悦的民主的认知氛…     

创设氛围转变形式

<正>早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用。作为教师,我们要根据幼儿的需求和发展,随时调整我们的教育策略,让幼儿学会阅读,爱上阅读,使早期阅读真正在幼儿园中起到更大的成效。早期阅读是让孩子们爱上图书,爱上阅读的一个重要的契机。幼儿阅读能力的发展,将会影响幼儿学习的能力和水平。幼儿虽然年龄小,但是其学习接     

创设环境 营造氛围

<正>《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"环境创设已成为幼儿园教育的重要组成部分。我园在开展幼儿足球活动实践与探索中发现,环境的创设在幼儿的足球活动中有着推波助澜的