学习毛泽东教育思想的体会

(一)毛主席在“新民主主义论”中指出:“中国共产主义者……必须将马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来,就是说,和民族的特点相结合”。毛泽东思想就是马克思主义的普遍真理与中国革命实际相结合的光辉典范。毛主席在各个不同的历史时期,结合中国实际创造性地解决了中国教育理论和实践问题,同时发展了马克思主义教育学说。毛主席根据马克思主义社会存在决定社会意识,基础与上层建筑的关系的基本理论,科学地论证了文化教育与政治经济的关系,从而正确地解决了教育的性质和作用的问题。毛主席说:“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济,而经济是基础,政治则是经济的集中的表现。这是我们对于文     

论毛泽东教育思想中的学习原则

在把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合的长期斗争中,毛泽东同志不仅对我国新民主主义革命和社会主义革命阶段的教育作了质的规定,从理论上论证了我国教育的性质、任务、方针、目的和内容,而且还为教学的具体实施,特别是为学生的学习提供了方法论的指导原则。这些原则主要反映在毛泽东同志的教学思想中。它闪烁着马克思主义思想的光辉,体现     

教学的启发性原则

教学启发性原则的精神实质,是要充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生通过自己的观察,自己的思考、自己的实践获得知识、发展能力。有人把启发式当作特定的、具体的教学方法,甚至以为谈话法就是启发式,讲解法就是注入式,这是一种误解。启发式与注入式,是教学方法的两种指导思想,而不是特定的具体方法。讲解法运用得好,能激起学生的求知欲望,促使其积极思考,增进和发展学生的能力,就是启发式。而运用谈话法,倘若只是提些不须动脑筋的问题,或者使学生遵循教师事先设下的“标准答案”的框框,而不准学生发挥自己的思想,那就不是启发式。以为启发式仅指课堂教学也是片面的,作为教学原则,启发式指导着教学工作的各个环节,上课固然要启发式,批改作业、课外辅导以及考试等均应贯彻启发的要求。     

浅论教学语言的启发性

教学语言的启发性表现在以下几个方面: 第一:吸引力 富于启发性的语言,首先必须是具有吸引力的。教师能通过富有表现力的讲述、提问、点拨等,引起学生的注意和思考,诱导学生产生强烈的学习愿望,唤起学生的记忆表象,激起学生的联想和想象。这就是教学语言的吸引力。 如教《为了忘却的记念》,首先可以问学生:“鲁迅先生写的记念文章,我们高一学过哪一篇?”“记念刘和珍君!”“这两篇文章有什么相同点?”“都是为记念青年革命烈士。”既是同是为青年革命烈士     

学习中共党史的意义和方法——毛泽东《如何研究中共党史》导读

《如何研究中共党史》是1942年3月30日毛泽东在中央学习组的讲话,现已收入《毛泽东文集》第2卷。讲话强调了研究党的历史的重要性,阐述了研究党的历史的基本原则和基本方法,提出了划分党的历史发展阶段的根据,并对党的历史的三个发展阶段作了具体分析。     

学习马克思主义教育思想办好高等教育——读《毛泽东选集》第二版的一点体会

《毛泽东选集》第二版的出版,是我国政治生活中的一件大事。它对于我们在新的历史时期里,在风云变幻的国际形势下,坚定社会主义信念,坚持在党的领导下,把我国建设成为社会主义现代化强国,具有重大的指导意义。毛泽东同志的科学著作,是毛泽东思想的集中概括。毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合的产物,是中国共产党人集体智慧的结晶,是指导我们思想的理论基础。其中包括毛泽东教育学说。毛泽东教育学说为马克思主义教育思想宝库增添了丰富的有中国特色的新内容,为马克思主义教育思想的发展作出了不朽的贡献。     

浅论教学学习的原则

一、主动性和积极性原则 学生学习数学．不应是消极被动无目标的行为．而应是…种主动积极有目标的活动,就是说,数学学习是直接受学习者自身内部心理动力的驱使．才焕发出学习的主动性和积极性,表现为学生对学习满腔热情、坚持不懈、顽强地去克服困难等．     

浅论普及和提高的辩证关系——学习毛泽东文艺思想的体会

“任何一种东西,必须要使人民群众得到真实的利益,才是好的东西。”这是毛泽东同志在《延安文艺座谈会上的讲话》结论部分论述文艺工作中普及与提高辨证关系后得出的一个重要结论。也是他“文艺为工农兵服务”思想在这一问题中的延伸和发展。五十二年后的今天,当文艺界仍为“雅俗”文艺关系争论时,重温毛泽东同志的这一论断,具有十分重要的现实意义。     

中共党史学习教育与大学生思想成长

积极组织引导青年大学生学习中共党史是巩固党的执政地位的需要,有助于建立社会主义核心价值体系。大学生要善于从党的历史中学道理、学方法、学精神、学经验、学教训,汲取成长的智慧和进步的力量。高校组织大学生学习党史,要发挥课堂教学的主渠道作用、党团组织的主导作用、学生党员和入党积极分子的主力军作用、学生社团的桥梁纽带作用以及党史专家学者的学术辐射作用,在学习形式上要"读唱讲看研用"多管齐下。     

坚持无产阶级的培养目标——学习毛主席教育思想的一点体会

几年来，教育战线是我们党同“四人帮”激烈争夺的一条十分重要的战线。把青年培养成为什么样的人的问题，是毛主席的无产阶级教育路线同“四人帮”反革命的修正主义教育路线斗争的焦点之一。     

试论家长的威信——学习马卡连柯教育思想的一点体会

在家庭教育工作中,有些家长常常抱怨儿童“不听话”,出现这种现象的原因之一,是由于他们在儿童心目中没有树立起威信造成的。那么,在社会主义社会中,形成家长威信的社会基础是什么,以及怎样树立家长的威信呢?     

认真学习和研究毛泽东教育思想

(一) 毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他在长期的革命实践中,对教育问题予以特别的关注。在他的著作、文章和谈话中,有很多非常深刻和非常重要的关于教育问题的论述。这些论述是毛泽东思想的一个有机组成部分。     

浅论高中体育的启发性教学

体育这门学科承担着锻炼学生身体的重要任务。通过长期的体育学习,学生的健康意识和身体素质都得到了提高,有助于树立正确的健康健身观念。除此之外,在学习中培养学生的体育竞技精神,有利于提高学生个人素质,在社会中具有更强的竞争力。     

关于启发性教学原则的应用

启发性教学贯穿着课堂教学的始终。如能灵活应用这一教学原则,将会收到意想不到的教学效果。教师要加强对学生的目的性教育．调动学生学习的主动性。要抓住重点、难点,“少而精”,起到“点播”作用。给学生留下更多的思维空间和思考空间。启发性教学原则的应用．还要求教师创设问题情境．启发学生思维。只要教师善于运用启发性教学这一原则,运用自己的智慧,赋予它灵活性和创造性,那么学生思维的火花就会随之进发、闪耀。     

只有热爱儿童 才能教育儿童——学习陈鹤琴教育思想的一点体会

追溯陈鹤琴先生当年的“经史”,“热爱儿童”要算是最重要的一章。陈先生喜欢孩子是有来由的,一是他“常常同小孩子一起玩弄,一起生活”;二是读了外国学者著述后,“益觉研究儿童心理之有味”;三是以自己的孩子一鸣为对象,“实地考察,实地试验,更觉小孩子之可爱。”教育家、心理学专家、中国科学院心理研究所所长潘菽先生在《陈鹤琴教育文集·序》中指出,热爱儿童“可以基本概括他一生的为人、工作、科研以及事业。”孟子曰:“大     

浅论毛泽东教育思想的中国特色

浅论毛泽东教育思想的中国特色黑龙江大学杨彬，杨洪杰，尹慧茹毛泽东是一位伟大的革命战略家，是世界上为数不多的对教育事业倾注了极大热情的领袖人物之一。在漫长的革命生涯中，他始终十分重视和关注教育问题。他把马列主义教育理论同中国的实际紧密结合，吸收和借鉴了...     

启发性教学原则的应用探讨

课堂教学是教学的基本组织形式。讲授是教学的主要环节,也是教学的重要手段。基础知识和基本理论的讲授质量是决定教学质量的关键,必须不断提高。提高讲授质量的关键,在于贯彻启发性教学原则,把传授知识与开发智力,培养学生分析问题、解决问题的能力有机地结合起来。我在讲授《水文地质学》中,以提高教学质量为目的,认真贯彻启发性的教学原则,注意改进教学方法,收到了较好的效果。现以《控制岩溶发育的因素》一节的教学为例,作如下基本总结,和同行们切磋交流。     

缅怀毛泽东丰功伟绩 学习毛泽东教育思想

在举国上下认真学习,贯彻十四大精神,高奏改革开放凯歌,隆重纪念毛泽东同志诞辰100周年之际,深切缅怀,热情颂扬毛泽东同志的丰功伟绩,认真学习,深刻理解毛泽东教育思想,对于指导、促进社会主义革命和建设事业,深化改革,具有重大的现实意义。 一 在中华民族的史册上,毛泽东同志辉炳千秋,光耀万代。在千百万同胞外受帝国主义侵略势力百般凌辱,内受封建统治阶级残酷欺榨,于水深火热中苦苦挣扎之际,是毛泽东同志携其他革命伴侣冲破重重迷雾,找到救国救民真理——马克思列宁主义,缔造了伟大的中国共产党     

座谈学习毛泽东教育思想

长沙市小学教师在整风第四阶段学习结束后,东区文教整风办公室最近召开了一次座谈会,讨论如何在全区掀起一个学习毛主席著作的高潮。会上一致认为要在大跃进时代里经常做一个促进派,必须学习毛主席的著作,特别需要把这一学习和当前的教育革命运动紧密联系起来,学习党中央关于教育工作的指示,