浅谈教师与学生交往

良好师生关系的建立可以对教学产生良好影响,而良好师生关系的建立的前提是教师对学生的尊重、理解和爱护.     

浅谈教师与学生交往

良好师生关系的建立可以对教学产生良好影响,而良好师生关系的建立的前提是教师对学生的尊重、理解和爱护。我在新学期的第一堂课给学生留了一个“小作文”——“你有什么兴趣和爱好?你对老师的印象如何?你对老师有什么样的要求和期望?”作文要求:不要拘谨,畅所欲言,写出真心话     

浅谈教师的交往与合作

交往是指教师与学生、教师与同事、教师与社会之间的工作性交往. 　　首先是教师与学生的交往.……     

浅谈教师的交往与合作

交往是指教师与学生、教师与同事、教师与社会之间的工作性交往。     

浅谈教师与幼儿的交往方式

幼儿教育的过程是教师与幼儿互相作用的过程,因此培养幼儿的交往能力,教师与幼儿的交往方式十分重要。教师与幼儿的交往方式主要有指导、聊天、委托任务、参与活动、积极的反馈和评价等。     

心理教师组织异性交往主题班会课的思考

心理主题班会是教师运用团体辅导方法,以学生的心理能力培养为切入点,旨在提升班级管理有效性的班会课。心理教师在组织心理主题班会课时,可以将心理健康教育理念和方法很好地融入班会课程中,协助班主任进行班级管理。异性交往主题班会课可以引导学生学习与异性相处之道,把握懵懂的青春情谊,并促进班级形成良好的人际交往氛围。对青春期异性交往主题班会课过程中出现的问题进行了详细的探讨。     

浅谈大学英语教师的教学交往能力

在现代大学英语教学中,大学英语教师的教学交往能力至关重要。它是大学英语教师围绕教学内容,以口语对话和情感交流为主要中介,建立起师生之间教学相长的合作交往关系的能力,可分为英语对话交流能力和情感交流能力两方面。大学英语教师应自觉更新和转变教学观念,用科学的教学理念武装自己的头脑,努力提高自己的教学交往能力。     

浅谈师幼交往中教师的关注

我国学者刘晶波、张博、哈依霞等人的研究表明，幼儿园中教师与幼儿的交往(简称师幼交往)中，教师占着绝对的主导地位。教师在师幼交往中的作用也是主导性的。目前幼儿园教育中普遍存在的现象——教师对师幼交往的忽视及师幼交往双方地位不平等——说明教师的关注与师幼交往的质量息息相关。     

浅谈教师的课堂教学心理

当前,我们对教育思想、教育观念、教育内容、教育方法和现代化教育技术手段等的研究比较多,而对教师课堂教学心理的研究却很少。其实,教师课堂教学心理很重要。对完成一节课的教学任务,是抱着积极的态度,还是抱着消极应付的态度,是以乐观的情绪走上讲台,还是闷闷不乐地走上讲台,都会从不同角度对课堂教学产生影响。所以很有必要对教师课堂教学心理进行研究。     

浅谈教师课堂情绪心理

教师的课堂情绪心理直接影响到课堂教学效果.教师应该从职业修养、自制能力以及性格、自信心等几方面着手培养稳定的教学情绪.     

浅谈心理教师的素质要求

心理教师的素质是搞好心理咨询工作的重要条件，是培养学生成才的可靠保证。具备良好的心理素质，对更好地引导学生认知社会，培养学生的良好个性具有直接的影响。     

浅谈语文教师的心理结构

由“应试教育”向素质教育转轨 ,是当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重大任务 ,加强教师的素质教育则是实现这一“转轨”的关键。本文着重从两个方面谈了语文教师应具备的心理结构     

浅谈心理教师的素质要求

心理教师的素质是搞好心理咨询工作的重要条件,是培养学生成才的可靠保证.具备良好的心理素质,对更好地引导学生认知社会,培养学生的良好个性具有直接的影响.……     

浅谈语文教师的心理修养

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体，语文课程是各科学生必修的主要文化基础课，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各种知识以及将来工作发展具有重要作用，所以做为一名语文教师应具有良好的心理品质，具有适合工作需要的兴趣、能力、性格特点，这是教学成功的重要条件，下面我从三个方面简单地谈一下我的看法。     

浅谈教师成长的心理阶段

帮助教师逐步成长是学校师资队伍建设工作中一个重要方面。本文从心理状态上描述了教师成长的5个阶段,提出应如何帮助不同阶段的教师成长。     

浅谈心理教师的素质要求

心理教师的素质是搞好心理咨询工作的重要条件,是培养学生成才的可靠保证.具备良好的心理素质,对更好地引导学生认知社会,培养学生的良好个性具有直接的影响.