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从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐步实行校长负责制”到今天,我国中小学内部管理体制改革已经历时20余年。与改革开放以前的学校管理模式相比,校长负责制进一步明确了校长职责、扩大了学校管理自主权,对学校教育的改革发展产生了积极的推动作用,同时校长负责制的内涵也在20多年的改革实践中不断得到丰富和发展。当前,中国正处于社会转型期,社会观念、社会结构及社会形态都在发生一系列深刻的变革,[第一段] 相似文献
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人们常说,校长是一所学校的灵魂。为了学校的生存与发展,校长们无不殚精虑竭,但由于升学、安全、质量等方面的因素,使得这些“灵魂”们备感疲惫。这还不够,最让校长们难以承受的是那一份来自内心的孤独和寂寞。可以这样说,一所学校教师们的交流很平常,但教师与校长之间交流甚少,致使校长们都很孤独。怎样让这个特殊的群体走出孤独,我想这不仅是对校长个体身心很有益的事,对一所学校的生存和发展也应是很有益的。那么怎样做好这方面的工作,我想可以从以下几个方面尝试。 相似文献
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作为校长.我的一天是如何度过的?为什么会如此?可以如何改进?校长们可能有很多不得已要做的事情,但是,其中有没有可以改进的余地.有没有主观观念的影响?同样是重点学校的校长,为什么有的校长仍然能够坚持给学生上课.有的仍然能够坚持对年级中一些有特殊情况的学生进行心理的和学法的指导? 相似文献
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在我国加入WTO后,对教育尤其是学校管理提出了前所未有的机遇和挑战。作为我国学校现行的领导管理体制所明确的“全面负责学校工作”的一校之长,应自觉与时俱进.主动应对。学校管理既是一门科学.也是一门艺术,为不断地提高管理水平。作为校长必须不断学习管理理论.总结管理经验,探索管理艺术。本文试就新形势下中学校长如何加强自身建设、提高管理水平略陈管见。 相似文献
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校长角色与职能的再认识 总被引:2,自引:0,他引:2
校长角色与职能的定位是关系到校长在当今不断变化的社会和变革的教育中向何处发展的根本问题。通过对历史的考察,可以看到校长主要有学校的组织和管理、教学的监督和领导、学校———社区关系的协调和维护三项主要工作,有教育家、社会活动家和行政干部三种类型。在当前教育属性、学校属性和教育领域劳动分工出现变化的参照背景下,校长面临职业化和专业化的挑战。我们应该倡导校长专业化,并对其角色和职能提出具体要求,建构促进校长发展的制度、伦理、团体、知识能力和培养体系。 相似文献
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在美国国家学校领导学院学习的最后一堂课,教授让我们观看了三分钟的电影片段。一个军官驾车在路边停下来,和右边的驾驶员交换了座位,接着拿出一支烟递给驾驶员并给他点上,然后自己到路边吸烟,吸完烟继续上路,到了一个哨卡,挥挥手让车子通过,刚过哨卡,军官就下车去训斥哨兵,为什么不检查就让车子通过。放完片段,教授让学员讨论,军官的态度有什么变化,为什么有这些变化,你认识到了什么,最后教授归纳指出,军官的角色变化导致了态度的变化,驾驶员和哨兵都是士兵,是下属,但由于所处情况不一样,所以军官的角色发生了变化。由此,联系到校长的角色,让大家思考如何处理好校长的角色选择和角色变化。 相似文献
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多年的工作实践证明,山区中学校长要用贴心的服务去"感人、服人、聚人",才能赢得广大师生的尊重和爱戴,才能更和谐更高效地完成学校的各项管理工作。归纳起来一句话,校长应该做好师生的贴心人。 相似文献
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在新的基础教育课程改革不断深入和推进、教育形势不断变化的今天,校长角色的重新定位以及校长职能的转化.是一个必须面对的问题。 相似文献
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现行中学校长负责制的调查 总被引:2,自引:0,他引:2
科学的领导体制有利于学校管理水平的稳定和提高,从而提升教育教学质量水平,真正落实素质教育的要求。校长负责制作为我国近二十年来中小学内部领导体制改革的重要成果之一,实践证明它对于提高管理水平、调动员工积极性、提升教育质量和办学水平确有裨益。但是,从现有的理论认识水平和实践发展水平来看,我们对校长负责制的内涵、校长管理、校长权力与监督等方面的理解和操作仍然存在着较多模糊的、不明确的地方,这从体制上影响了学校的发展和进步。为了更好地了解基层操作的实然状况,我们对江西省重点中学校长负责制的实施现状作了一个多层… 相似文献
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人们常说:“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”,可见班主任工作的重要。那么,班主任在班级管理中究竟应该扮演一个什么样的角色呢? 相似文献
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校长是一个被明确界定的职业,在学校管理中扮演着目标的决策者、教学活动的组织者、日常事务的处理者、绩效管理的责任者等角色.在现代学校管理中,校长一职的职业化和专业化是发展的必然趋势.在这个过程中,校长角色也在发生着相应变化,对校长角色内涵的进一步深化及重新定位,更有利于学校的发展.为此,校长应扮演管理创新者、关系调适者、信息加工者、伦理倡导者等四种角色. 相似文献
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