基于人才供应链视角的乡村人才振兴路径探索

从人才供应链的四大支柱出发,结合供应链管理中的系统思想和乡村振兴的背景,对人才供应链的管理模式予以补充,提出乡村人才供应链管理的五个支柱,并由此分析乡村人才队伍建设中的问题,给出相应的对策建议：强调动态短期的人才需求计划、重视系统的人才盘点、及时补给人才缺失、在实践中及时培养专业人才、注重人才引进宣传时的观念引导。以期为乡村振兴背景下乡村引进人才和留住人才提供理论支撑。     

高职数学课程改革的实践与探索——基于人才质量观的视角

基于高职教育人才质量观,构建高职数学“1+X+Y”课程体系.其中,“1”指各专业通用的基础数学,“X”指与各专业对接的专业数学,“Y”指提高学生数学素质的拓展数学.为了提高学生的综合素质,应将数学建模、数学实验和数学史融入高职数学课堂教学中;根据“以学生为主体,以能力为本位,以素质为核心”的教学理念,制订多元化的课程考核方案.     

高职院校教育质量评价机制改革路径分析 ——基于学生参与评价的视角

在"以学生为本"的理念逐渐盛行的社会背景下,作为重要利益相关者,我国学生参与高职院校教育质量评价的程度有限,其重要性和必要性还没有在理论和实践层面获得广泛认同.从学生参与高职院校教育质量评价的现状看,存在着学生主体地位不足、评价范围有限、评价规则缺位等问题.建立高职院校参与教育质量评价的新机制,需要强化高职学生参与教育评价的权利主体资格、明确高职学生参与教育评价的指标体系、建立高职学生参与教育评价的保障机制等.     

社会文化视角下的外语教育评价改革

社会文化视角下,高校外语教育评价表现出一定的不适应性。其只有进行必要的改革才能契合社会文化理论要求,从跨文化视角展现教育效果,发挥以评促教的重要作用。但在当前阶段,高校改革外语教育评价仍存在一系列阻碍,表现在评价理念、评价主体、评价方式及文化环境等层面。高校及教育者应深入探索社会文化理论对外语教育评价的影响,深化社会文化理论在外语教育评价中的运用,并在此基础上创新评价理念、重视学生主体参与、强调过程性评价、考察文化环境,开展全方位、多元化评价,在契合社会文化理论的同时提升外语教育评价的全面性和客观性。     

企业人才环境竞争力提升机制研究

企业人才环境竞争力是人才环境基础层面体现的保障力,主导层面推动的凝聚力,驱动层面促进的吸引力共同作用形成的合力。本文针对人才环境竞争力的三个方面,提出了人才环境竞争力提升机制：人才引进机制,人才使用机制,人才退出机制。     

建构主义视角下的思想政治学科评价机制改革

《高中思想政治课程标准》强调“要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要考查他们的思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映学生思想政治素质的发展状况”。评价机制改革具体体现在以下几方面。     

“改革英语评价体系·提升人才竞争力”教学探究

<正>随着经济的发展和社会的进步,高职高专作为培养专业技术、管理、服务性人才的一类院校逐步开始受到社会各界的重视。经济全球化的加剧,促使了英语专业在我国高校和高职高专院校的发展。但值得注意的是,高校和高职高专培养在专业英语人才的理念和方向上应具有一定的差别。高校设置的英语专业主要是培养学术交流和科学研究的人才,而高职高专院校的英语专业设置主要是培养能够从事涉外事物工作的人才。因此,由于其培养方向不同,故其学习英语的深度     

基于创新能力的研究生培养机制改革探索

对创新能力的内涵加以阐释,并在剖析创新能力的维度和要素的基础之上对创新能力进行了类型划分,提出了创新能力的结构体系和创新能力的基本层次;剖析了创新能力为什么难以提升的主要原因;针对不同的类型和原因对基于创新能力的培养机制改革问题进行了探讨,提出了三种典型的基于创新能力的研究生培养机制,即纵向一体化--深化原始创新能力;横向一体化--加强集成创新能力;纵横联体化--引进消化吸收再创新能力.     

改革人事制度 创新人才机制

随着经济全球化的不断加速以及科学技术的不断发展,国家之间、区域之间的竞争越来越凸现出对教育的重视和对人才的依赖。优质的教育能培养优秀人才,而优秀的人才能进一步提升优质的教育水平。这种良性互动循环,正是当今世界教育发展的一个显     

建立人才创新机制的探索

近年来 ,忻州一中在办学体制改革和管理体制改革方面迈出了较大的步伐。在学校管理上 ,我们采取的是非零和对策 ,即各项改革措施既要促进学校的发展 ,又要兼顾师生、家长和社会的利益 ,达到一种整体的和谐 ,创造“双赢”局面。在建立人才创新机制方面 ,我们的基本观点和做法是 :首先 ,确立教师在学校的战略地位。教师是学校的灵魂 ,学校的工作离不开广大教师的拥护和支持。忻州一中以及希望中学、实验中学共拥有 390多位一线教师。在工作中 ,我们首先做到了尊重教师、信任教师 ,把教师放到学校工作的核心地位。对全体教师 ,无论是在编人员还…     

基于能力培养视角的工商管理专业改革探索

在教育部近期公布的近两年就业率低的本科专业中,一直以来都是高考热门的工商管理专业居然榜上有名。文章从当前的工商管理教育现状和市场经济背景下企业对管理人才的要求之间的差异入手分析,提出了全面改革目前的课程体系设计、彻底更新教学方法与教学手段、提高教师实践能力的方面的措施,以期对目前的工商管理教育困境提出改革建议。     

基于层次分析法的地学类创新人才核心竞争力的评价

文章通过分析地学类创新人才的基本特征,创造性地提出了地学类人才的核心竞争力,运用集合、权重和层次分析法,构建了地学类创新人才核心竞争力的指标体系,并提出了对地学类创新人才核心竞争力进行综合评价的方法,为衡量和提高地学类创新人才的核心竞争力提供了借鉴。     

基于动机视角的高校成人教育教学管理改革探索

成人教育面对的学生具有独特的身心发展特点和学习特性,有丰富的、个性化的学习经验,因此,普通本科教学管理不适用于成人教学。改革立足于成人接受高校教育的求学动机,提出了基于动机视角的高校成人教育教学管理的新思路,并从培养目标、教学大纲、教师授课、毕业设计等方面提出了可行的教学管理改革方案。     

改革内部管理机制 增强高校竞争力

迅速增强竞争力,是当前高校发展的首要任务,改革内部管理机制是高校增强竞争力的重要方面。内部管理机制先进,人才会迅速积聚,设备会迅速更新,规模会迅速扩大。竞争力会迅速增强。转变思想观念是改革高校内部管理机制的先决条件,调整和改革内部管理机构、建立科学民主的决策机制、建立市场经济条件下的现代用人机制、建立适应社会发展需求的教学、科研管理机制是改革高校内部管理机制的主要环节。     

社会需求分析视角下的高职商务英语课程设置改革的探索

当今,很多高职院校的商务英语专业的专业定位不清晰,课程设置缺乏特点鲜明的职业性和针对性,并与实际工作和就业岗位要求脱节等缺陷。通过对近些年国家高职教育政策的剖析,及对高职商务英语课程设置的现状分析,充分考虑培养人才的目标和社会对于人才的需求,对于目前的专业课程设置提出一些可行性建议,从而在体现鲜明的专业特色的同时,提高该专业的市场适应性。     

基于过程评价的保险专业课程评价方法改革的探索

教学评价的功能不仅仅在于鉴定性与选拔性,更重要的是导向性和促进性。本文从分析传统教学学习评价模式弊端入手,在结合保险专业课程特点的基础上,对过程评价模式在保险专业中的应用进行了积极的探索,提出了以过程评价全面评价学生的学习情况,并以此引导学生形成正确的学习价值观的改革思考。     

科研评价机制改革基础问题研究——基于科研信息系统化建设视角

高校科研评价机制改革是一个复杂的系统性工程。加强科研信息系统化建设对提高评价工作水平、工作效率和开放程度,具有重要意义。但由于科研管理理念、信息化的进程等因素的影响,各高校科研管理信息化建设良莠不齐,除了小部分国内一流高校已初步实现信息化外,大多数高校的科研管理信息化建设还处在起步阶段,存在使用效率不高、发挥功能有限、体系亟待完善等问题。建议从高校内部管理出发,从科研信息关联性建设和打造共享的信息平台两方面夯实教师评价基础,从理念、制度和行为三个维度推进高校科研信息系统化建设。     

真实践破解实践难题 社会实践评价机制探索

在衢州二中,通过展评的方式分享自己的社会实践活动,得到同学、家长和老师的肯定,成为备受学生重视的一件事情。同学们乐于分享自己在实践活动中的亲身经历,真实体验和感悟。社会实践是课堂教学的延伸和补充,它在加强学生的实践创新能力,科学人文素养和社会责任感,让学生了解社会、适应社会,帮助学生实现理论和实践的结合等方面发挥着积极作用。随着课程改革的推进,许多地区和学校积极开发了丰富多彩、切合本地本校实际的社会实践课程。