成长于斯 服务于斯——纪念《天津教育》创刊70周年

《天津教育》创刊于1950年,是新中国成立后天津市教育行业创办的第一本工作指导类期刊,也是天津市历史最悠久的教育期刊。从1950年到2020年,《天津教育》始终牢记新闻舆论工作的职责使命,坚持正确的办刊方向,见证了经济社会与教育事业的改革和发展,为广大教育工作者搭建了展示交流思想、文化、学术的平台。本文以读者、作者的视角梳理了改革开放后《天津教育》的历史沿革。本期谨以此文致敬70年里为《天津教育》付出、与《天津教育》相伴的所有读者、作者、编者。并祝愿《天津教育》的明天更加美好!     

天津科技大学“顶层设计”工作简介

天津科技大学顶层设计工作于2010年3月正式启动。顶层设计包括四规划,一计划,即天津科技大学教育事业中长期发展规划、天津科技大学教育事业发展‘十二五’规划、天津科技大学学科建设发展规划、天津科技大学校园建设发展规划及天津科技大学强校计划。顶层设计涵盖学校     

奋发进取 求实创新——纪念《天津教育》创刊41周年复刊200期

新中国诞生后不久,《天津教育》杂志于1950年5月1日创刊,至今已41年了。其间历经曲折,停刊两次。自1973年11月第二次复刊至今年第11期,已满200期。值此《天津教育》创刊41周年、复刊200期之际,谨向关心、支持《天津教育》的各级领导,向寄来贺词、贺信、贺电的《人民教育》及各省、自治区、直辖市、特区的教育杂志社和报刊社的领导和同仁们,向广大热心的读者、作者、通讯员致以诚挚的谢意。《天津教育》刚创刊时,办刊的目的是为了交流、介绍教育经验,贯彻教育政策。创刊号刊载了当时     

天津市中学历史教学研究会成立

天津市教育学会中学历史教学研究会于1983年3月23日召开了成立大会.参加大会的有市区中学历史教师、部分行政领导和部分小学专职教师,天津师大、天津师专、天津教育学院、历史教学编辑     

繁荣教育理论刊物,促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要

金秋10月,中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会于2006年10月25-28日在天津召开,这是自2001年以来第二次在天津举办中国教育学会教育理论刊物分会的年会,有30余家教育理论刊物的40位代表参加了此次会议.     

天津高等职业教育规模预测与发展策略研究

王全旺、周志刚、肖锋瑞在<天津大学学报>2010年第3期中撰文对天津高等职业教育规模预测与发展策略进行了研究.研究选取了2000-2006年天津职业技术院校在校生数作为衡量天津高等职业教育规模的指标数据,采用灰色 Verhulst模型对天津高等职业教育发展规模变化过程进行拟合预测.预测结果显示,2002-2004年天津职业教育发展速度较快,这与我国职业教育整体发展规模的实际是一致的.从全国来看,2000年以后的两三年是高等职业教育实力壮大最快的两三年,曾被业内人士称为"职业教育的春天".2008年以后预测曲线趋向平直,说明天津高等职业教育整体规模将趋向平稳.     

天津商业大学宝德学院

天津商业大学宝德学院与新加坡莱佛士学院合作,在天津成立项目为天津宝德莱佛士设计学院,于2008年经天津市教育主管部门批准成立（津教委国际[2008]46号）,     

我们的家园——天津广播电视大学

天津广播电视大学是天津市教委直属的综合性高等学校,学校创建于1958年,是国内创办最早的广播电视大学之一,1979年2月经天津市政府和国家教委批准改建为天津广播电视大学。学校坐落于风景秀丽的天津水上公园西侧——本市文化、教育、科研单位云集的园区内。     

天津教育发展历史精粹及其对当代的启示

作为我国北方重要的经济中心和现代化港口城市，天津畿辅首邑，矗立京东南，辐射海内外，在全国的经济社会文化事业和教育事业的发展中起着不可替代的作用。自明永乐二年设卫建城，天津教育已走过了六百余年的发展里程，因应、滋养、服务于天津经济社会和文化发展的历史与现实，缘起、变化、发展于天津作为大都市勃然兴盛的整个过程之中，传承文化命脉，服务士农工商，播撒理想火种，孕育未来希望。回顾天津教育事业的辉煌历史，充分挖掘其发展过程中的闪光点，可以从中获取新的灵感与启示，为当前天津教育事业的现代化建设提供历史借鉴。     

融生产实训为一体培养学生职业素质

天津现代职业技术学院是2001年为适应天津,特别是天津一轻经济持续、快速、健康发展对高素质技能型人才的迫切需要,而由天津市政府批准成立、教育部备案,集普通高等职业技术学历教育、成人高等专科学历教育和社会培训教育于一体的独立设置的高职学院.     

“新技术革命与教育改革”学术讨论会在津召开

全国比较教育学会委托北京师大、天津师大和比较教育学会天津分会,举办新技术革命条件下的教育改革学术讨论会,于6月3日至7日在天津师大举行。来自全国各省市自治区的比较教育学研究工作者七十余人参     

接过她递过来的一只话筒

1950年5月,《天津教育》创刊。2010年5月,《天津教育》将迎来60华诞。60年风起云涌,60载春华秋实。《天津教育》承载着几代教育人的梦想、寄托着几代教育人的希望走到今天,有许多往事值得回忆,有许多情感需要留住。从本期开始,本刊开辟我与《天津教育》专栏,诚邀我刊的作者、读者朋友共话《天津教育》,共写教育人生。     

繁荣教育理论刊物促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要

金秋十月,中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会沐浴着党的十六届六中全会构建社会主义和谐社会的精神于2006年10月25日至28日在美丽而又充满发展活力的北方经济中心天津召开。这是自2001年以来第二次在天津举办中国教育学会教育理论刊物分会的年会。30余家教育理论刊物的40位代表参加了此次会议。这次会议由天津市教育科学研究院承办,天津市教育考试院协办。中国教育学会教育理论刊物分会顾问夏宝棠先生到会指导,中国教育学会教育理论刊物分会常务副理事长、天津教育科学研究院院长、博士生导师张武升研究员致辞并发表讲话,中国教育学会…     

天津教育通史研究的开山之作——评《天津教育六百年》

相对于我国悠久的历史和灿烂的文化,天津的城市发展史并不久远,直至明永乐(公元1404年)二年才正式设卫建城,只有600余年的历史。然而,打开只有600余年历史的天津教育历史画卷,人们会发现历史并不久远的天津教育却在中国教育史上,尤其是在中国近代教育史、当代教育史上,均具有极其重要的历史地位。公允地说,天津教育史的研究还是有一些高水平的研究成果的。譬如,张绍祖先生编著的《津门校史百汇》、张大民先生主编的《天津近代教育史》、潘强先生主编的《天津近现代教育家传略》、赵宝琪、张凤民先生主编的《天津教育史》(上)等。然而,这些成果或属于断代史研究、或属于教育家研究、或属于校史研究、或属于资料辑录……关于天津教育通史的研究却是一个空白。由王惠来、张广君老师主编的《天津教育六百年》(中央文献出版社2006年版)就是填补这一空白的天津教育通史研究的开山之作。通览全书,这一开山之作具有下述特点:一、全程梳理了天津教育历史,创造性绘描了天津当代教育历史所谓全程,就是从历时性视角对整个天津教育发展历程的研究。从研究对象上看,该著作直接指向从明永乐二年天津自建卫建城至2006年该著作出版之时教育走过的辉煌道路。从结构上看,该著作分上...     

远程教育在天津的实践——兼论多元化的远程教育发展趋势

一、天津远程教育的发展 天津作为中国北方和环渤海地区的重要经济中心,其远程教育的发展有着比较长久的历史。我国的现代远程教育始于50年代,全国第一所以广播函授形式进行教学的远距离高等学校(天津广播函授大学)便诞生于天津。它的出现受到了广大学习者的欢迎,显示出旺盛的活力,其根本原因在于这种形成不仅教育效益高,而且适应了中国的国情和经济建设的需要。当时,天津广播函授大学设有本科、专科、预科及中学几个教育层次,形成了以大学专科为主的比较完整的远程教育体系,它有力地促进了天津教育的发展,为中国远程教育事业作出了突出贡献。     

天津市红桥区职业教育中心

天津市红桥区教育中心成立于2009年4月，由天津市北洋社区学院与天津红星职业中等专业学校组成，是一所集高等职业教育、中等职业教育、成人高等教育、社区教育于一体的综合性学校。     

建设高水平教育强市的比较研究

把天津建设成断高水平教育强市需要在精神实力、物质实力和教育作用力方面全面提高教育实力。当前天津教育发展具有可持续发展的良好基础,但迫切需要提高教育实力。2010年天津教育发展的战略目标应当是综合实力和现代化水平接近世界发达国家和地区的发展水平。     

探索多元民办教育模式 促进民办教育健康发展——全国民办教育学术研讨会综述

由中国教育学会教育管理研究会和天津市教育科学研究院联合召开的全国民办教育学术研讨会于1996年11月18日至21日在天津举行,来自全国十几个省(市)的教育行政部门和教育科研单位以及民办学校代表60余人参加了会议。代表们相互交流了各地民办教育发展情况,井就民办教育的有关问题进行了深入的研讨。     

编纂之教,仰之弥高

喜闻<天津教育>杂志创刊60周年,作为一名近二十年的忠实作者和读者,我感到特别骄傲和自豪,为<天津教育>杂志在传播先进的教育学术思想和理论观点、促进天津教育改革与发展中所做出的巨大成就而欢欣鼓舞,也对<天津教育>对我的帮助、培养和教育由衷感谢.     

超常儿童小学阶段集体教育的初探（1984──1993）

超常儿童小学阶段集体教育的初探（１９８４──１９９３）天津实验小学超常儿童集体教育实验组我校于１９８４年１１月创办了全国第一个小学阶段的超常儿童教育实验班（以下简称实验班），开始在小学阶段对超常儿童进行集中的、特殊的教育实验研究。近九年的教育实验取得...