浅谈新课程地理教材的新变化

新课改理念下的地理教材与原教材相比,在思想上、内容上,在教材的编排体上、细节的处理上,在对教师的要求上、对学生的培养上都有着巨大的差异。主要有以下几方面变化。     

新课改背景下中学地理教学理念的思考

新课改背景下,中学地理教师要将地理教学与生活实际、社会实践密切联系起来,培养学生的实践意识和地理思维能力,引导学生探究学习,促进学生全面发展。     

刍议新课改理念下地理教学观念的转变

在新课程改革背景下．地理教材最大的特色在于“以人为本”的教育理念贯穿于新教材的始终。针对地理课程的特点和学生学习的实际,教材增加了大量的插图、知识窗和课外活动等内容,淡化了一些地理概念,详解了一些地理原理。所以广大地理教师应与时俱进．转变传统的教育观念。     

新课改下的地理教师素质构成

新世纪以来进行的课程改革为我国的基础教育带来了新气象,也促使中学地理教学在教学内容、学习方式、课程建设、评价方式上发生显著的变化,而上述改变必然会对中学地理教师的素质提出更多更高的要求.     

浅析新课改下地理教学中的误区

新一轮课程改革已经深入人心，在课改教育理念的影响和新课标的引导下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、态度、情感与兴趣等方面都有了较大起色。但由于没有建立健全综合考核考查评价体系，过于追求形式和角色定位模糊不清等因素的影响，在地理教学课堂中，有时会陷入一些误区，对课改带来一些不利影响。     

试论新课改理念下的教与学

在新课程改革的理念下,我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念,应该树立起教师是是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。     

谈新课改理念下高中地理教师的转变

新的高中地理课程标准对地理课堂教学的有效落实提出了具体的要求,要达到地理新课程标准的要求,提高课堂教学效率,必须寻求一种较好的课堂教学模式。高中地理教师必须摈弃教育旧观念、弘扬教育新理念,在教学理念方面进行不断的改进和创新,通过自己"与时俱进"的转变带动学生学习方式的转变、良好学习习惯的养成,使他们能够独立自主学习。     

试析新课改条件下人教版地理教材

地理教材是学生进行地理学习重要学习资源,是教师组织教学活动的重要媒体。随着新课程改革的发展及新课程标准的实施,地理课本出现＂一个标准,多个版本＂的现象,不同地区可根据本地区的实际情况自主编写和选用教材。本文从整体和具体方面对人教版高中地理教材进行分析,总结归纳其特点,并提出自己在新人教版教材使用中的一些观点。     

践行新课改下的初中地理教学

<正>当前,我国基础教育正在进行新一轮的课程教材改革,并推进教学思想、教学方式在实际教学中的转变,也使地理教学多元化、创新化融入现代教育教学当中。要较好地开展新形势下的初中地理教学,我认为应从以下几方面着手。一、激发学生学习兴趣爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。这就表明一个人一旦对某个事物产生浓厚兴趣,就会积极主动地求知、探索、实践,并在此过程中产生愉快的情绪和体验,因此古今中外的教育     

新课改背景下地理教师应对措施初探

高中新课程改革从2007年秋季开始在湖南省全面铺开,课程理念、内容、实施、评价体系发生了重大的变革。本文试对地理教师如何迅速转变教育理念,如何准确把握新的教学理念、教学方式进行新课程教学进行初步的思考和探索。     

地理教学理念的解构与重建

从2004年秋季开始,我省作为全国普通高中新课程首批试验区之一,在普通高中一年级全面进行新课程实验.经过一年多的试验,地理学科基本完成必修课程的教学.     

新课程理念下的地理教学反思

面对新的课标,面对新的教材。面对新的教学目标和新的评价体系．我们要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与地理教学大纲的异同,吃透地理教材的特点,构建“在实践中尝试．在反思中研究”的教学新模式。课程标准强调地理教师要进行反思性教学。教师可以通过日常的教学反思转变观念。     

湘教版初中地理教材特点与教法探讨

湘版新编初中地理教材给人以清新朗目之感,它在内容编排、形式结构等方面都与以往所使用的教材有很大的不同。本文侧重探讨根据该教材的特点,采用相适应的教法,提高地理教学效果。     

浅谈新课改理念下高中地理教师角色的转变

新课改理念为地理课堂内容带来了许多创新,高中地理课堂发展的策略都是在以新课改的理念为重要指导思想而制定的。新课改理念不仅包括对地理课堂教学模式的转变,还会加入更多信息技术的理念。同时,新课改也对老师提出了更多的要求,教师要在教学理念方面进行不断的创新,这样才能更好地提高学生学习的积极主动性,使他们能够独立自主的学习。同样,新课改下高中地理教师在引导学生学习时,也应提高自己的专业知识自学能力,教师有了地理学科专业丰富的教学经验,再加以新课改的理念辅助,才能够更好地开展地理知识的教学。     

新课改理念下的师生关系探究

新一轮课程改革对师生关系产生了重要的影响。文章针对传统师生关系所存在的弊端,在课程理论改革的基础上对师生关系展开新的探索。提出在新课改下所应遵循的新的师生关系,从而为新时代教学中师生关系的改善提供理论依据。     

地理新课改中教师角色定位

课改只是一种载体,对教师来讲它载的是思维、理念的转变及能力的提高。基础教育课程改革将在改变学生学习生活的同时也改变教师的教学生活,地理教师将与新课程同行,与学生共同成长,成为学生学习的引导者、组织者、合作者,将以一种新的角色活跃在教学改革的舞台上。     

高三地理教学中落实新课改理念的策略

高中地理课堂是教会学生自然、文化、社会、经济、政治基础知识,在学生间开展生命教育,培养学生爱国情怀的重要实践场所。但是,由于受到应试教育的长期影响和各地高考方案的直接影响,目前的高三地理教学仍然存在着一些问题。2019年,江苏省正式启动了新一轮高考综合改革,在新课程改革的要求下,高三地理教师应该从教学的各个环节入手,明确教学目标,创新教学方式,从而帮助高三学生夯实地理知识,提升综合素质。     

地理教材中“小栏目”的处理

在地理教材内容中，编设了一个“小栏目”，主要类型有：“想一想”，“读一读”，“做一做”，“选学”等。这些小栏目形式多样而又富有启迪性和可操作性，将它们有机地穿插在课文中，既能增加学生学习的兴趣，又降低了教材难度，还能拓宽学生的知识面。     

新课改背景下地理高考复习策略思考

在新课改施行的背景下,中学地理教学中应以学生为主体来设计相应的学习程序,引导学生有效学习;教师应从培养学生能力角度出发,整理好教材、利用好教材;案例教学是检查学生知识与能力的手段,是提高教学效果必须重视的手段。     

香港《当代地理》教材的特点

香港《当代地理》是根据香港最新初中地理课程纲要编写的初中地理教材。现舟绍1995年《当代地理》第二版的特点及第一、二册的内客，供广大中学地理教师参考和研究。