转化数学差生，提高教学质量

在高中数学教学过程中如何转化差生，大面积提高数学教学质量是我们数学教师普遍关心的问题．本文就如何转化差生，为差生寻找一种较好的学习方法，谈了教学中的一些做法．     

提高技校化学教学质量初探

在全社会都越来越重现素质教育的今天，如何使课堂教学最大限度地发挥其基本功能，把素质教育落到实处，提高化学教学质量，一直是技校专业课教师的教学研究的重点内容。素质教育必须体现主体性、全体性、全面性和发展性。教育教学实践表明，首先要使学生的主体作用贯穿于课堂教学的始终。     

如何提高技校美术课的教学质量

本文针对技校学校的特点,就如何提高学生的美术素质．使学校了解美术教学的重要性这一问题,作者从四方面论述了如何提高技校美术课的教学质量。体现美术素质教育在技校的重要性。     

技校语文差生的转化尝试

技工学校，语文差生比例偏高是众所周知的。差生的成因十分复杂。依据每个差生内在素质、爱好、个性、心理特征、智商高低的差异。大体可分为以下几种类型。     

转化数学差生 提高教学质量

差生时刻围绕着农村中学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难．差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

转化化学“差生” 提高教学质量

要想提高成绩,必须减少＂差生＂的人数,这是老师最头痛的问题。本文根据笔者多年的教学经验,透彻分析化学＂差生＂产生的原因,详细介绍转化＂差生＂采取的策略。 一、＂差生＂产生的原因 1.来源复杂,差异悬殊 我校虽然是一所县级重点高中,但建校时间短,地处偏僻,生源差。学生来自农村中学,师资设备差,从目前我县来说,大部分初中无法进行分组实验,甚至演示实验都难进行,本来有趣的学科也变得枯燥无味,     

化学教学中差生的转化

在农村职校化学教学过程中,教师只有面对学生实际,因材施教,激发差生的学习兴趣,帮助他们树立信心并不断改进教学方法,对不同层次的学生确立不同的目标和要求,使差生有明显的转化,才能达到大面积提高教学质量的目的。     

如何通过行为导向教学法提高技校语文教学质量

本文笔者通过对行为导向性教学法的简要论述和现在中专语文教学中所面临的问题,从而分析了其在技校语文教学中的重要作用,并解释说明了行为导向教学法是怎样提高技校语文教学质量的。     

抓差生促转化 提高教学质量

随着办学质量的提高,学校近几年招生质量也逐渐提高。为全面提高教学质量,做好差生的转化工作就显得尤为重要。近几年,我们在教学中加大了转化差生的力度,取得了较好的效果。我们的具体做法有以下几点。     

浅谈化学教学中"差生"的转化

本文根据化学的学科特点,结合自己的教学体验,谈谈化学教学中转化"差生"应注意的几个问题。这对于教学有较强的操作性,是短期内大面积提高教学质量的重要途径。     

化学教学中转化差生初探

要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。文章通过对差生的调查研究,针对性地提出若干转差措施和巩固计划,主要认为,要真诚地对待差生,成功时和他们一起分享胜利,失败时鼓励他们重塑信心,做到多交流、沟通、了解和信任,这样课堂教学就会结出丰硕成果。     

化学教学中转化差生初探

在化学教学中,如何转化差生？笔者经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了显著效果。主要有以下几方面体会：     

技校差生转化工作探索

由于激烈的生源大战 ,使得技校生源素质参差不齐 ,有一部生源素质不高 ,这是不争的事实。面对这种情况 ,要想出教学成果 ,重要的一条是有效地做好差生的转换工作。我认为 ,技工学校实施差生转化工作可从以下几个方面进行探索 :一、转化教学模式技工教育改革的实践证明 ,分层教育体系和学分制教育模式是比较先进的教学方式。不管实行分层教育还是学分制教育 ,无非是突出办学的侧重点 ,因人而宜地及时调整教学方法 ,它着重从培养学生技能入手 ,采取灵活多变有效办学手段 ,使差生感到自己的存在价值 ,从中体会到学习乐趣。分层教育就是把基础不…     

抓好中差生工作提高化学教学质量

要大面积提高教学质量,必须做好中差生的转化工作。 一、有的放矢,对症下药 学生是教学的对象,只有了解学生,熟悉学生,才能取得良好的教学效果。教师每接一个新班,首先要全面了解和调查学生的生活习惯、智力发展情况和知识水平,然后从学生的实际出发制定教学计划,做到有的放矢,对症下药。     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中，如何转化差生，笔者经过几年的实践探索，有如下体会。