高职院校订单培养模式创新与实践

订单培养是高职院校深化校企合作的重要途径,本文对当前高职院校订单培养的现状及问题进行了分析,系统描述了订单培养模式的创新思路,总结了多所高职院校与企业开展订单培养的实践,期望为高职院校深入开展校企合作提供可借鉴的经验。     

谈高职市场营销专业人才实践技能培养模式

营销专业的强实践性使得学生实践技能的培养在教学中地位突显。为提高学生实践能力,要建立完整的梯度实践教学体系,课堂、校内、校外三个渠道有机结合,通过大型实训项目设计实施、经典案例分析、模拟营销、丰富多彩的第二课堂活动以及到企业实习、见习、调研等实践教学活动,能有效提升高职营销专业的实践能力。     

浅析高职市场营销专业人才培养模式创新

在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持素质与能力一体化的教育理念,以培养德才兼备人才为目标,积极推进人才培养模式的创新,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。     

高职院校动漫专业人才培养的实践与探索——以烟台职业学院为例

目前传统的动漫人才培养方式与企业岗位需求还存在过多的差距,怎样实现毕业生与企业零距离对接成为当下动漫教育的一个重要问题.烟台职业学院顺应时代潮流,从课程开发、教学模式、人才培养模式三个方面对动漫教育进行了实践性探讨.     

高职农业技术类专业人才培养模式的创新与实践

探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革创新的重要内容,以宿州职业技术学院农业技术类专业为例,创新实践了岗位导向、工学结合＂四环节、三阶段＂人才培养模式,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探索与实践。     

高职财会专业人才订单培养模式的探索与实践

在全面推进示范性高职院校建设的过程中,围绕示范性高职院校建设的中心工作,为了扩大学院规模,适应市场需求,加速人才培养的模式创新,高职院校财会专业应扩大订单培养平台,针对岗位的技术要求,培养适应财务、管理、服务第一线需要的高技能人才,通过个性化培养,真正实现用人单位、学生、学校＂三方共赢＂的办学目标。     

关于高职创新人才培养模式的探讨——以模具设计与制造专业为例

创新实践教育是高职院校创新型人才培养的重要途径,创新团队建设是高职人才培养的重要补充,是向社会输送高质量创新型人才的摇篮,高职院校只有切实结合自身的实际,把创新实践教育作为教改的突破口,真正融入高职人才培养的全过程,才能真正为社会经济建设培养出高质量的复合型人才.     

高专英语教育专业人才培养模式的创新与实践——以桂林师专为例

近年来,面对中小学英语新课程标准及桂林乃至广西经济发展对人才的需求,桂林师专英语教育专业进行了人才培养模式创新与改革。在课程设置、教学模式、教学方法等方面进行改革与实践,激发了教师进行教学改革的热情,强化了学生实践技能的培养,显示了良好的办学效益,取得了可喜的成绩。     

五年一贯制高职工程造价专业人才培养模式创新与实践

本文透析学校几年来五年一贯制工程造价专业人才培养模式的创新、实践过程及实施成效,实践证明新一轮人才培养模式的创新符合人才培养的客观规律,符合行业发展的趋势。     

大学生实践创新能力培养模式研究——以南京农业大学工学院为例

面对科技的飞速发展,用人单位对高校毕业生的要求越来越高,我院针对用人单位对学生能力要求,在不断摸索和改革中形成了一套行之有效的提高大学生实践创新能力的培养模式。从而提升和强化学生的实践创新应用能力,提高其独立分析问题、解决问题的能力,促进创新应用型人才培养目标的实现。     

协同创新环境下理工科研究生培养模式探索与实践——以南华大学为例

本文阐述了协同创新理念对研究生培养的重要性,以南华大学核专业研究生培养实践为例,分析并提出了"厚基础、宽实践、重创新、大协同"的研究生培养模式的必要性及具体措施,探讨了未来研究生培养模式改革的目标和方向。     

高职教师职业能力培养模式创新与实践——以黄冈职业技术学院为例

教师职业能力的提升是教师队伍建设的核心。高职院校应创新教师管理机制,在职务晋升、收入分配等方面向职业能力强者倾斜,调动教师提升职业能力的积极性;要注意根据教师个体的实际情况采用个性化的能力培养组织模式;还要注意通过实施一定的建设项目促进教师职业能力的整体提升。     

健全实践教学督导运行机制的研究——以订单培养为例

订单培养模式是高职院校实践教学的重要形式之一,促进、检验订单培养的成效离不开建立有效的教学督导运行机制。文章从重点研究合作企业介入教学督导入手,提出建设4321督导运行机制工程,充分发挥合作企业和学生在实践教学督导中的作用,确保订单培养的人才质量达到院校、合作企业、学生三满意的效果。     

高职院校青年教师培养的创新与实践——以浙江机电职业技术学院为例

文章阐述了当前我国高职院校青年教师培养中存在的普遍问题,结合浙江机电职业技术学院青年教师培养的经验,提出了全面提升教学能力、实践能力、科研能力和职业素养四项能力,着力培养青年教师的双师素质,并从制度建设和管理机制上提供保证,促使青年教师快速成长,推动高职院校师资队伍建设的可持续发展.     

人文社科研究生培养模式的创新与实践之路——以重庆大学为例

随着科技与经济的迅猛发展,当前社会对人才需求的转变不仅仅是从过去单一的专科型人才转为高素质的复合型人才,更是强调复合型人才的创新与实践能力。毫无疑问,是否具有创新能力与实践能力已经成为国际上公认的判断一个国家或民族是否可持续发展的重要标准之一。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》及2000年全国研究生教育工作会议中就已经提出了"高层次创造性人才工程",随后大力倡导繁荣     

高职连锁经营专业人才培养模式解析

连锁经营是一种成功的商业运作模式.本文探讨了连锁企业的人才能力需求,对连锁经营人才的培养理念、培养规格、人才培养途径等进行了分析.重点探讨了教学体系构建和订单式人才培养思路.     

民族地区地方高校研究生培养机制的创新与实践——以吉首大学为例

民族地区地方高校在研究生教育中存在着与生俱来的基础弱势与区位劣势。吉首大学近10年来通过构建主动适应、动态调整的培养定位机制,确立为我所用、全面支撑的资源汇聚机制,培育立体多维、合作共赢的平台开放机制,打造环节完整、执行严格的质量监控机制等,有效化解了研究生教育中的各种瓶颈问题,实现了在落后民族地区办好研究生教育的目标,对民族地区其他高校的研究生培养具有较强的参考价值和启示意义。     

校企合作订单培养模式的创新与实践——以动物医学专业学生为例

"订单式"人才培养模式,是高等教育教学改革的需要,也是社会经济发展对人才培养的需要,是全面提高学生职业素质,实现学生人生规划的基本途径。临沂大学动物医学专业在办学历程上,树立了以订单培养为切入点,以校企合作育人为宗旨,以培养企业首选的毕业生为目标的先进理念,提出了以"能力"为核心,以"应用"为目的,以市场需求为导向的合作育人新模式,走出了一条适合地方区域大学涉农专业发展的校企合作新路子。     

机械工程专业学位研究生培养模式创新和实践——以江南大学机械工程学院为例

针对国内机械工程专业学位研究生培养中"强学术能力,弱实践应用"的现状,江南大学机械工程学院依托区域优势,在对机械工程学科专业学位研究生的特点进行了充分研究和分析的基础上,从专业学位研究生培养理念、培养模式、培养平台、导师队伍、科研团队以及培养过程管理等多个方面入手,构建了完整的专业学位研究生培养体系,提升了学生的综合素养、工程应用和创新实践能力。