学前儿童心理学指导下的少儿英语教学法

不同时期的儿童由于心理的变化,接受能力和学习过程也会有差异。所以在向学龄前儿童讲授英语时,要依据学龄前儿童的心理特点安排学习内容和教学方法。教师的教学过程要根据儿童的学习过程来设计。     

英语教学中"学困生"自信心的培养

根据自信心与英语学习的相关性,分析了"学困生"在英语学习过程中的心理特点,以及"学困生"自信心对英语学习的负效应.基于长期的教学实践,对"学困生"在英语学习中自信心的培养与激发提出了建议.     

如何引导学生主动参与教学过程

教育的本质在于参与,没有学生积极参与,任何教育是不可能产生什么效果的.主动参与数学学习过程是学生求知、求参与的心理需要,符合儿童的好玩、好表现的心理特点,是学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与意识和探索创新精神、促进学生主动发展的需要.那么,在教学过程中,如何引导学生积极主动地参与学习过程呢?     

激励原理在儿童英语教学中的应用

儿童时期是语言学习的一个关键时期,在英语教学过程中要了解儿童的心理特点。本文从如何把激励原理应用到教学实践的角度,阐述了激励理论和原理在具体教学中的应用。     

例谈小学英语中的兴趣教学

<正>心理学家布卢姆认为:学习的最好刺激是对所学知识有兴趣,要使学生达到良好的学习效果,就必须激发学生的兴趣。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生进行学习的强大内在动力。根据小学儿童的认知心理特点,小学英语要取得较好的教学效果,教师必须在教学中激     

利用游戏,激活小学英语课堂

研究表明,兴趣是学好语言的关键因素。激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的重要任务。在英语教学中开展游戏教学,顺应了儿童的生理和心理特点,从而有助于激发儿童学习英语的动机。本文围绕四个方面阐述如何利用游戏激活小学英语课堂,旨在提高课堂教学效率。     

掌握儿童心理 搞好课堂教学

课堂教学是学校教学的基本组织形式。在课堂教学过程中,教师必须掌握儿童的心理特点,才能搞好课堂教学。儿童的心理特点是什么呢?教师如何根据心理特点进行教学呢? (一)小学儿童活泼好动、具有好奇心、求知欲旺盛。这些心理特点,对于课堂教学是一个有利的条件。教师在教学中,要善于利用这些有利的心理特点。例如,针对儿童活泼好动的特点,教师就要组织他们的各种感官参加活动。不但     

探究从“游戏”开始

国外教育界有句名言：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”儿童天性好动，他们在好奇心的驱动下，玩也就成为他们探究奥秘、获取知识的一种学习过程。据心理学理论分析．兴趣是儿童进行活动的主要动力．而玩游戏是众多兴趣中最能激发儿童的求知欲．并唤起儿童丰富的想像力和创造欲望的方式。在玩中．儿童会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。如何带着孩子用“游戏”的方法来学习英语，这很值得我们教师探讨。笔者就自己的经验谈谈在教学中的操作。     

中学生英语自学能力的培养与形成

本文根据中学生的心理特点和英语学习规律,,探索了中学生英语自学能力的培养和形成过程,分析了教师在教学中的主导作用。     

如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣

兴趣是驱动学习的最好方法.小学生初次接触英语,对于英语既陌生又好奇,所以在教学的过程中,需要积极培养学生对于英语的学习兴趣,从而取得一个更好的学习效果和教学成果.对此,教师可就小学英语教学中学生学习兴趣的培养做简单地分析和探讨.     

游戏教学法在小学英语中的应用研究

在我国经济高速发展以及全球化发展趋势日益明显的今天,英语在我国各个教学阶段的重要性均得到了凸显,英语这门语言的普遍运用让越来越多的教育工作者和家长重视英语这门学科。小学是学生学习英语这门学科的起始阶段,对于小学生来说英语学习的最佳方法就是选择一个符合其身心特征的教学方案。而游戏教学法可以营造活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极性,优化教学的模式与过程,让学生更好地参与到课堂教学的过程中,在这样的情况下教师就应该对小学英语教学过程中游戏教学法的具体应用策略进行分析。     

引发疑问和设置悬念例谈

"思维自惊奇和疑问开始."教师在教学过程中应该依据教材内容,结合儿童好奇心强的心理特点,精心设"疑",制造"悬念",有意识地将一些数学知识蒙上一层神奇的色彩,从而引发学生的求知欲望,促使其积极主动参与学习.在兴趣盎然的气氛中获得新的知识.     

社会语言学框架下的儿童外语学习探讨

不少学者以二语习得理论研究儿童英语教学的有关问题。本文作者在社会语言学的框架下讨论中国儿童的英语学习,认为我国儿童在中国这样一个非英语的环境中只能是学习英语,而绝非习得英语,他们在英语的学习过程中由于缺乏一个良好的语言环境而面临着诸多障碍。     

运用活动激发学生学习英语兴趣

根据《小学英语新课标》规定，小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。小学英语必须坚持愉悦式教学方法，让孩子们在表演、唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西，无论是学习的内容还是学习的方式方法，都应以学生的兴趣和需要出发，有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我，完善自我。童年期的儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。     

试析如何提高高职学生的英语写作能力

英语写作是语言综合运用的一个重要方式,是评定语言能力的重要手段,也是很多学生在英语学习中的弱项.分析了高职英语写作教学的现状及学生在写作过程中存在的问题,并就如何提高英语写作能力提出了思考.     

创设情境教学在小学英语课堂的重要性

英语作为一种应用最广泛地语言,在世界各地已成为国际交流、文化交流和技术交流的一个重要工具。可见,英语的重要性和对社会的影响性是蛮大的。在小学英语学习阶段,我们的主要任务是激发学生们对英语的兴趣,那么如何激发孩子学习英语的兴趣?我认为创设情境教学在小学英语课堂中有很大的重要性,一定能激发孩子们的学习兴趣。创设有效的情境教学能够激发和引导孩子们学习的内在因素和外在因素。我们必须考虑学生的心理特点和接受了情境教学的创新能力,并因材施教,创造适合不同层次学生参与语言环境,以达到理想的英语教学。     

小学英语教学多样化初探

<正>根据小学英语教学的特点和儿童的心理特点,教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则,教学方法要得体、多样、灵活、有趣,这样才能激发学生学习英语的兴趣。为此,小学英语教学要多样化,要为学生架起用英语沟通的桥梁,搭起学习英语的平台。1.英语化语言是思维的工具。为了尽快地培养小学生的英语思维,教师在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语,给学生营造浓厚的英语语言学习氛围,做到课堂教学英语化,以排除学     

浅析游戏在小学英语课堂教学中的应用

多年以来,我们一直说兴趣是学习最好的老师.外语学习是一个枯燥的过程,所以,激发学生的学习兴趣就显得尤为重要,尤其是小学英语教学.小学英语教学应该把激发小学生学习英语的兴趣放在首位,摒弃以前那些传统死记硬背的观点.结合小学生自身特点,我们发现,游戏在小学英语教学中受到广泛欢迎,而且在教学过程中加入游戏,不仅能活跃课堂,还能调动小学生的学习兴趣,达到"乐学"的目的.小学英语游戏教学法突出了学生作为课堂的主体,摒弃了老师作为教学主体,在课堂上讲,学生在下面听、记、背的传统教学方式.小学生具有好动的特点,游戏教学法符合小学生的生理和心理特点,同时也能减轻小学生的学习负担,符合素质教育的要求.     

自然课的激趣教法

在教学过程中,应根据儿童的心理特点,注重培养学生的学习兴趣.笔者认为,激趣可从以下方面入手.     

活动化教学在小学高年级英语课堂的应用

我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然活动化教学更符合儿童的身心发展规律,有利于小学生的英语学习。