教育均等化不能简单地“削峰填谷”或“建峰填谷”

由于各种原因,上海基本公共教育服务领域的存量资源差距较大。能否正确对待资源的差异,是逐步缩小差距还是继续保持或扩大这种差距,关系到未来的政策走向。实际上在资源配置问题上存在着很大的认识分歧。有人认为应当缩小差距,保持均等发展。也有人认为现阶段基本公共教育服务的主要矛盾是公众对高质     

“扬峰避谷”与“砍峰补谷”

对于培养人才来说 ,我们到底应该“扬峰避谷” ,还是应该“砍峰补谷” ?这个问题值得我们思考。所谓“扬峰补谷”是说为了弥补学生的缺势不惜把其优势置于一边 ,不管学生接受能力与自身天份如何 ,强求学生要各方面都精通 ,各门课都均衡。弱势上投入大量精力 ,但最后结果却常常不尽如人意。而与之相反。“扬峰避谷”是指避开学生的弱势 (这一弱势也许是他尽了最大努力也难以填补的 ,当然 ,应该避开 ) ,而着眼于发现、培养、提高学生的优势 ,使他能充分发挥长处 ,施展才能 ,以便在将来的社会竞争中占得一席之地而不致被淘汰 ,而这不正实现了教…     

“触电谷”旅行

“姐姐,帮我插上电视的电源,好吗?”一个可爱的小妹妹对我说。“好啊!”我用刚洗过的湿手拿起绝缘皮已经有点破的插头。“应该找人换换这插头了!这里的设备也太差了!”我这样想着,拿起插头往插座上用力一插!“啪”的一声响,我就失去了知觉……“欢迎你来到‘触电谷’!”一个声音说道。“什么?‘触电谷’?这是什么鬼地方?”我环顾四周,周围似乎只有永不消散的雾,压得人喘不过气来。我要回去!我起身就要走。“你不能走,凡是来到我们这里的人,都必须接受教育!”“我才不呢!”我迈起大步就往前走。“哎呀!”我被一堵透明的墙弹了回来。正当我揉着撞痛了的额头的时候,“墙”上浮现出一个大姐姐的脸。“你是侥幸来到我们这里的!如果你一无所获地回去,下次你可能就要去‘死亡谷’了,永远也回不到你喜欢的人间了。”见我有些惊恐,大姐姐的脸从“墙”上消失了。“墙”上闪现出两根线,只听见刚才那个大姐姐的声音在解释说:“这两根线,一根是火线,一根是零线,如果一只手接触火线,另一只手接触零线,这样,人体、导线、地面和电源就成了闭合电路。电流流过人体,就会发生触电事故。此外,如果一只手接触火线,另一只手虽然没接触零线,但是由于人站在地上,导线、人体、大地和电源同...     

穿越“鬼谷”

俄罗斯斯提尔镇西南15公里处有一个谷地,被当地人称为鬼谷。近一个多世纪里,先后有数十人在那里悄无声息地失踪了。然而最令人费解的是——失踪的都是些徒步行走者,骑马穿越谷地者却安然无恙。     

“鬼谷”之谜

在北美洲有一块宽阔谷地,土壤肥沃,气候温和,却一直荒芜着。印第安人把这片土地叫做“鬼谷”,白人将这片土地称作“被上帝所抛弃的地方”。原来,印第安人的祖先发现这片土地之后,很多人都搬到那里开始了辛     

“恐怖谷”之谜

在土耳其西南部有一个叫“恐怖谷”的地方,平时死一般寂静,但一到电闪雷鸣的时候,这里就会发出战马的嘶鸣声、人的呐喊声和刀枪的碰击声,听来惊心动魄,犹见恐怖的战争场面。当地居民说这是“鬼在打架”,近100多年来一直如此。据历史学家考证,这里曾是古代罗马和波斯军队激战的战场之一。新的科学发现表明,“恐怖谷”地下有一个巨大的磁铁矿,可能是磁铁与雷电相互作用,产生了天然录音效果,使人得以再一次听到古代军队的激战声音。自然界的这种储存历史音响的现象,还有很多,其中表现最多的是与战争有关,好像昔日战场易产生音响奇闻。在我国陕…     

“雾谷”辨

中专语文课本第三册中有一篇介绍石榴的文章,其中引用了杨万里的一首诗:“半含笑里清冰齿,忽绽吟边古锦囊。雾谷作房珠作骨,水晶为粒玉为浆。”这个“雾谷”是什么意思呢?是“雾气弥漫的山     

实施“填谷”工程 促进教育均衡发展

2006年4月,巴西副总统若泽·阿伦卡尔在访问中国期间参观了北京史家胡同小学。据巴西《圣保罗报》报道,阿伦卡尔回国后提到他对史家小学的观感时激动不己,在一次有数百名巴西各市市长参加的会议上潸然泪下：“如果巴西能有如此好的教育,怎能不富强。”     

西平“谷谢氏”考

西平"谷谢"是中华谢氏家族中独特的一脉,起源于山西沁水的谷姓。因其二世始祖谷彪隶兵籍于谢邑,行戎西边,没于王事,子孙遂以谢为氏,自称为"谷谢"。"谷谢氏"最初聚族而居的所在地是西平县城西的谢庄村,子孙播迁至全国各地。     

“愚公谷”命名之谜

《愚溪诗序》第1段写愚溪用“愚”字来命名的缘由,其中提到“古有愚公谷”。因此,准确把握愚公谷典故的内涵,深入理解愚公谷命名的缘由,就成为我们体会柳宗元在愚溪命名中所蕴含的思想感情的一级必登之阶。该文课后练习节选了《说苑·政理》中关于愚公谷故事的一段。读完节选文字,读者,尤其是学生莫名其妙,普遍产生这样的疑问:老人为什么要把马驹给年轻人呢?愚公谷命名的原因到底是什么呢?节选的片段如下:齐桓公出猎,逐鹿而走,入山谷之中。见一老公而问之曰:“是为何谷?”对曰:“为愚公之谷。”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。”桓公曰:…     

谷与“珠峰”试比高

一张纸折几折，会比珠穆朗玛峰还要高，你信吗？     

“角谷猜想”之谜

30多年前,日本数学家角谷静发现了一个关于“1”的现象:一个自然数,如果它是偶数、那么用2除它:如果是奇数,则将它乘以3以后再加上1.这样反复运算,最终必然得到“1”. 例如:自然数6是偶数,除以2,得3;因为3是奇数,乘以3加1,得10;10是偶数,除以2,得5;……运算过程如下:6→3→10→5→16→8→4→2→1.最后变成“1”.再例如:自然数Ⅱ是奇数,它的运算过程是:11→34→17→52→26→13→40→20→10→5→16→8→4→2→1. 如果是自然数27,通过这两种运算也能得到1,但     

“榖”、“谷”词义考释

对于现代汉语里的“谷”和“榖”之间的关系,很多人都简单地认为“谷”只是一个读音和“榖”相同的“榖”的简化字,在词义上它们毫不相关。然而事实上它们在词义上是关联的。“谷”和“榖”之间的关系并不是简单的简化字和被简化字的关系,“谷”除了读音和“榖”相同外,还具有“毅”的一系列词义和用法,在“榖”的词义和用法上它们是同义词。     

“穀”、“谷”词义考释

对于现代汉语里的"谷"和"穀"之间的关系,很多人都简单地认为"谷"只是一个读音和"穀"相同的"穀"的简化字,在词义上它们毫不相关。然而事实上它们在词义上是关联的。"谷"和"穀"之间的关系并不是简单的简化字和被简化字的关系,"谷"除了读音和"穀"相同外,还具有"穀"的一系列词义和用法,在"穀"的词义和用法上它们是同义词。     

童创谷“劳动+”课程的开发与实施

立足校情,由五个樟树根引发灵感,创设引领全校劳动教育的“立根节”。在此基础上,以服务更加美好的校园生活为价值引领,由“立根节”衍生的一堂劳动课,拓展出“立根培育圈”“阳台小农场”“班级责任田”“年级科创区”“生活大舞台”等童创谷“劳动+”课程,串联出“知—行—创”实施新思路,由此催生更多新思考。     

猜不透的“角谷猜想”

数学世界之大,无奇不有;数学趣味游戏,似易非易。这不,在今天的数学文化阅读课上,姚老师给我们介绍了一个名叫"角谷猜想"的游     

有趣的“角谷猜想”

数学中很多有意思的猜想，探究它们对提高我们的思维能力很有帮助。现在，我们一起看下面的“角谷猜想”。[第一段]     

奇妙的“角谷猜想”

我们任意写—个单位,把这个数乘3加1,如果得到的是双数,就把这个数除以2；如果得到的是单数,就再乘3加1。如此进行下去,就能奇妙地得到结果1。我们再任意写一个双数,然后把这个数除以2,如果得到的是单数,就把这个数乘3加1；如果得到的是双数,就再除以2……,这样也能奇妙地