试论职业中学德育工作存在的问题及对策

实施九年义务教育以后,一批学生被分流到职业中学中。这些学生是教师家长眼中的“差生”,但是他们是未来的建设者和接班人,不应该被贴上此标签。本文从德育工作意义出发探讨目前职业中学德育工作存在的问题,并在此基础上提出了三条对策。     

职业中学英语分层次教学探索与尝试

在大力提倡素质教育的时候，“分层次教学”在职业中学更为适用。职业中学的学生大都是被其他高级中学筛选下来的学生，他们中不排除优秀的学生，但总体上来讲，我们教师要面临的学生或多或少存在着学习基础差、学习方法差等现象。因此，这样的学生更需要我们老师更多的帮助。对待这样的学生，我们更要付与爱心、真心、微笑、鼓励。“分层次教学”能弥补传统的教学形式的一些不足，改变职业中学英语教学滞后的现象，促进外语教学的发展。     

关注中专学校"问题学生"的转化

一、"问题学生"的行为心理 近几年来,由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招,中专学校的生源愈来愈少,生存空间受到严重挤压,通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源,其学习成绩处于下游水平,导致进入中专学校读书的学生80%左右是"问题学生",他们学习习惯差、综合素质差,这已是同行业公认的事实.从笔者长期的观察来看,这些"问题学生"身上存在着以下几类问题:     

CorelDRAW教学中主动性学习研究

一、问题的提出 长期以来，在职业中学实践教学过程中，相对而言，由于学生较之普通高中学生，知识基础不扎实．学习上曾经长期处于被教师所遗忘的角落，他们往往缺乏自信心，没有良好的学习习惯、学习态度，乃至学习目的极不明确     

CorelDRAW教学中主动性学习研究

<正>一、问题的提出长期以来,在职业中学实践教学过程中,相对而言,由于学生较之普通高中学生,知识基础不扎实,学习上曾经长期处于被教师所遗忘的角落,他们往往缺乏自信心,没有良好的学习习惯、学习态度,乃至学习目的极不明确,遭到困     

职业中学学生的心理特征及其思想教育工作

职业中学的学生与普通高中学生除了具有心理上的“共性”外,还具有其独特的“个性”。这些个性差异,决定了职业中学在德育过程中必须探求新的途径和方法。一、职业中学学生的个性心理特征1、入学动机的多样化。职业高中的学生,在经过对他们来说是最严峻的初中升学考试后,更加清醒地认识到社会对他们的要求。因此,他们比较注意把自己所要学习的知识与自己今后的前景联系起来考虑。这种思想表现在入学初,就形成了入学动机的多样性。根据我们对八三级工艺美术班的学生进行调查的情况表明:填报了本专业志愿的学生的学习积极性普遍都比较高,成绩也比较好。究其原因,是因为这类     

对口高考英语教学现状及改革策略探讨

对口高考是国家有目的、有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施,以满足职业中学毕业生升入大学继续深造的要求。对口高考学生多数是中考成绩不佳者,但是他们要想进一步学习且进入高等院校学习,进入对口高考班学习是他们的一种选择。由于他们基础尤其是英语基础差,存英语课堂教学中有关学生方面存在很多问题。同时教师的教学方法、教师问的合作、等都存在问题。     

对口高考英语教学现状及改革策略探讨

对口高考是国家有目的、有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施,以满足职业中学毕业生升入大学继续深造的要求.对口高考学生多数是中考成绩不佳者,但是他们要想进一步学习且进入高等院校学习,进入对口高考班学习是他们的一种选择.由于他们基础尤其是英语基础差,在英语课堂教学中有关学生方面存在很多问题.同时教师的教学方法、教师间的合作、等都存在问题.     

高中数学问题情境创设的案例剖析

《普通高中数学课程标准（实验）》在“实施建议”部分对教师教学提出：“教师要创设恰当的问题情境,鼓励学生发现数学规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程”．那么新课程实施以来教师在实际课堂上有关数学问题情境创设的现状如何？创设什么样的数学问题情境更有利于学生的学习？这些都是值得我们去探究的问题．     

转化数学学困生学习的策略

现在,多数初中毕业的学困生都聚集在职业中学,都渴望在职业中学能学到一些专业技能。然而,薄弱的文化基础知识使他们在专业课学习中受到了阻碍。特别是对于数学,由于很多学生初中的有关知识很缺乏,他们学不懂也不想学数学,于是上数学课时,不是看小说就是低声谈话。对于这种情况,我们有必要研究这些学困生的数学学习问题。1.善于激励,激发学生学习数学的内在动机即使一个智力正常的学生,如果没有足够的学习动机,仍然不能有效地进行学习。学习动机是影响学习效果的重要因素。学习动机的外因表现为表扬、奖励、批评、惩罚、考试等;内因则表现为…     

职高英语教学的几点建议

在职业学校从教几年来,当我向新生了解英语基础时,学生们常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”事实上也是如此,职业中学的学生在英语基础上比普通高中的学生要差得多,造成这一现象的原因是多方而的,他们在初中阶段要么是因为学习习惯差,要么是学习方法不当,要么是根本不学习等等。面对这样的学生,在职业学校教授英语课,对英语教师来说是一个巨大挑战。     

做学生学习和心灵的引路人

在职业中学，不乏每个班都存在成绩差、行为习惯差的学生。这些学生组织纪律观念淡薄，经常迟到、早退、旷课，对学习不感兴趣、厌学情绪严重，有的甚至沾上了抽烟、酗酒、赌博、打架等恶习。他们虽然只是极少数，然而给教育教学秩序带来了极大的破坏，常被称为“害群之马”。综合班的班主任如何去转变这些学生，使班级的学生个个成人、成才？这是一门很大的学问。下面就结合笔者在综合082班的一些做法，与各位探讨下。     

古典诗词教学与心理健康教育

1 在个体精神生命的成长过程中,处于青春发育时期的中学生开始受到越来越多的心理困扰,内心矛盾日益增加,情绪情感大起大落,思想精神风云变化。(1)学习心理方面厌学情绪普遍存在,成绩差的同学不愿学习,成绩很好的同学也有这种倾向。对学习表现出不同程度的反感、厌恶情绪,甚至发展到恨书本、恨老师、旷课逃学。职业中学的学生,厌学情绪的广度、深度都要比普通中学大。有资料表明,发生学习困难的学生绝大多数的原因不是生理、智商与学习能力的问题,而是因为他们的心理处于不健康状态。(2)人际心理方面主要包括师长关系和同学关系问题。最为突…     

如何做一名合格的职中班主任

职业中学相当一部分学生学习成绩和行为习惯比较差,在初中时,老师不重视他们、同学忽略他们,很多家长对他们叹气、失望,他们常常被遗忘。但是,他们是一块块璞玉,如果教师能够以自己的真心、真情和真爱雕琢他们,那么他们终将会发出耀眼光芒。因此班主任非常重要。作者从几方面谈谈如何做一名合格的班主任。     

浅析“问题学生”的形成原因及对策

所谓“问题学生”,主要是指纪律、品德方面存在比较严重问题的学生。他们往往让教师头痛、让同学反感,直接影响良好班风和学风的形成。“问题学生”几乎每个班都有,只是数量不同。怎样教育这些学生,成为我们教育工作者日常思考最多的难题。与那些同年龄段的同学相比,“问题学生”主要是受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响,以及自身存在着有待改进的因素,这些原因导致他们在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。笔者结合在教育教学中多年的观察、研究和体验,浅谈自己对“问题学生”的认识。     

赏识“问题学生”

走进今天的校园,我们可以看到许多被称为“问题学生”的学生。这些学生的IQ基本上都没有问题,但缺乏足够的学习兴趣,学习基础相对薄弱,有着深重的厌学情绪。他们让家长感到忧虑,让老师感到无奈。他们对自己的未来感到无法言说的困惑和迷茫。于是,他们的脸上不再有阳光,他们的心     

做新时代的学“问”人——数学课上学生无问题的原因分析及对策

真正的学习能力是指学生能够自己善于发现并思考问题,这是探索新知识的基石,也是创新的动力。但在职业中学,大多数学生仍处在不会提问、不想提问的状态中,只有激发他们提问的潜能．教会学生问问题才是培养创新意识和自主学习的关键。     

中职学校“问题”学生的心理特点与教育策略

"问题"学生指学习态度差、行为品德差,经常违规乱纪的学生。对这些学生教师们都觉得难教育、难管理,班规校纪对他们不起作用,教育管理很难取得效果。文章分析了"问题"学生的心理特点与行为特征,提出了针对这些"问题"学生实行有效教育的方法与策略。     

『转差』四法

几乎每一个班级,都有几名学习差、组织纪律差的学生。这些学生也是最难于管理和教育的。但作为教师,又有责任帮助、教育他们,使他们能够及时赶上来,成为一名合格的学生。教师应如何帮助这些后进生呢?一要多表扬和鼓励学生。通常,差生的自卑心理也比较严重。他们认为自己学习差,老师和同学也对他们“另眼相看”:一犯错误就会遭到老师的严厉批评,即使做了好事,也不会得到老师的表扬和重视。久而久之,他们就失去了上进心,变得自暴自弃。对于这些学生,教师首先要激发他们的进取心。后进生也有优点和长处,他们学习差、纪律差并不一定其它方面也不…     

夯实学生的词汇、语法基础是镇办高中英语写作教学的关键

我们学校是一所镇办普通高中。我们的高一新生是在中山市的重点高中市属普通高中录取后剩下的学生到我校来读书的。学生的学习情感差,英语基础也很差。与普通高中英语课程标准的写作目标相比,学生的写作能力实在可怜。他们对于任何话题都觉得无话可写．