凸显过程性,提升整本书阅读效果

整本书阅读冲破了语文教学狭小的格局,不仅促使学生精读,还引导其进入泛读的状态,这样就能将课内阅读和课外阅读深度整合在一起,将正式学习和非正式学习有效地融通在一起,进而提升他们自主阅读的能力。在初中语文教学中教师要引导学生积极展开整本书阅读,并关注他们的学习过程,指导学生如何展开阅读,并促使他们展示阅读成果,这样才能凸显出教学的过程性,并提升学生整本书阅读的效率。     

“基本不等式的应用”教学分析

高中数学教学应注重学生在教学过程中数学核心素养的提升,通过探究核心素养提升的策略来制订教学目标及明确教学过程,并通过创建有效的问题情境、设计变式训练及明确学生在教学过程中的主体地位,提升他们的综合能力。     

开展整本书阅读,提升语文素养

在高中语文教学中教师可以指导学生展开整本书阅读活动,进而提升他们的语文核心素养。在指导学生进行名著节选课文阅读时,最关键的是激发学生阅读整本书的欲望,然后引导学生在阅读的同时展开思考,并进行多元比较,让他们的思维得到发展和提升。除此之外,还要组织学生结合书籍内容进行写作,以提升他们的审美鉴赏和创作能力,而开展阅读主题活动则能让学生提高文化传承和理解能力。     

创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

小学体育教学在整个小学教学中有着重要地位,不仅担负着培养学生对于各项体育运动的兴趣,还要培养他们的各类体育技能和促进他们身心快速发展。但是在实际的体育教学中,受各种原因的影响,体育教学的效率并不是很高,这直接影响了学生体育兴趣的培养和身心的全面发展,因此,教师一定要不断提升自己的专业素养,创造新的教学方法,利用新的教学思路和教学方法来开展体育教学活动,只有这样,才能真正提升体育课堂教学效率,提高学生的体育综合水平。     

小学语文教师如何引导学生写作

作为语文教师应当如何引导学生写作,如何帮助他们提升写作能力,对于教师的教学是一个不小的考验。作文最关键的要素就是真实,因此教师在教学过程中应当善于培养学生观察发现的能力,让他们学会在现实生活中找到作文的素材,并通过日记等练笔形式记录下来,从而帮助他们提升写作能力。     

以历史为支撑,植下一颗“中国心”——结合《千年不衰的汉字》一课教学

从调查和研究中发现:历史主题的教学成了小学品德教学中的一个难点,教学的实效性令人担忧,更勿论在教学中渗透精神引领。历史主题教学应立足儿童的立场,努力拉近历史与学生的距离,带给学生"活着的历史",并把教学所得的一切带回学生的生活,解决他们生活中的问题,改变他们的生活以及生活方式,提升他们对生活的认识、态度和价值观,从而培养有"中国心"的现代公民。     

初中地理课堂中学生的图表技能培养策略

初中地理教师在教学时应该要积极提升学生的图表技能,这样才能够帮助学生更好地掌握学习方法,提升他们学习地理的积极性和主动性。同时,在这样的教学中也可以有效降低学生学习地理的难度,提高他们的学习信心,为他们以后地理知识的学习奠定良好基础。     

信息技术与传统教学的多样融合培养学生创新思维

在课程改革的进程中，教师十分强调对培养学生的综合素质的培养，十分强调了他们的创造性思维的培养，这也是素质教学的核心。通过美术教育，教师可以帮助学生增强审美能力，激发他们的艺术情操，并促进他们的全面发展。随着科技的不断进步与创新，信息技术被广泛应用于各个领域。将信息技术应用于美术教育中，更是有利于提高课堂的教学效率，有利于提升美术课堂的教学水平。从而更有效地激发学生的主动性，进而推动教育变革，攻克在教育活动中提升学生创造力的一系列难题,进而更有效地提升综合素养,从而推动其创造力的成长。     

读写迁移,架构基于核心素养的初中语文课堂

当前的初中语文在教学大纲制定中,主要以阅读和写作为中心,并且将课外阅读和自读融合进来,旨在提升学生的综合素质。可以说,新教学着重培养的是学生适应社会发展的语言能力,并提升他们的语言感知和审美能力。针对此,笔者提出来几点详细的提升策略,结合实际教学案例,对此问题进行了探讨。     

如何在初中数学教学中提升学生的解题能力

解题是初中数学教学一个重要环节,它主要是考查学生的学习成果,并培养他们的综合素质。在初中数学教学中,教师着重提升学生的解题能力,促进学生的全面发展。在具体实施的过程中,教师应对以往的教学案例进行分析,寻找影响学生解题能力发展的因素,并在教学中作出调整。本文将结合案例,具体分析如何在课堂中提升学生的解题能力。     

作文教学中如何培养和提升学生作文能力

经过多年实践，小学语文的作文教学对于学生作文能力的培养和提升方面，笔者认为首先应对学生的兴趣学习做积极引导：其次应注意重视学生的情感，并注重他们观察的能力，引导他们在写作中投入真实情感，来促进作文写作能力的提升。     

影响体育教师教学技能提升的成因及对策

正苏霍姆林斯基说过,"教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生"。教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生,特别是对一些"问题学生",教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬。笔者通过阐述当今的种种影响到体育教师教学技能提升的因素,通过分析,寻找解决阻碍体育教师教学技能提升的对策,达到体育教师的专业化成长。一、影响体育教师教学技能提升的成因     

疫情背景下英语写作课线上教学实践研究

新冠病毒使人类减少了外出活动,学校教学活动不得不在线上展开。线上《英语写作》课在以课程教学为本位的基础上,结合多个平台和社会现实为背景展开教学,从社会大文本中选取教学素材,引导学生写出有温度、有深度的好文章。特殊时期,教师应体察学生心理,了解他们的现状,并合理引导。因此,教师应快速实现角色转变,提升双语写作能力和线上操作能力。在培养学生提升英语写作能力的同时,为他们提供正确的价值导向,共度时艰。     

小学生朗读能力的培养策略

学生朗读能力的提升有助于他们语感能力的提升,继而能够促进他们语文素养的提升。语文教师在具体的教学中要科学制定朗读教学目标,激发学生的朗读兴趣,给予学生有效的朗读指导以及有效的朗读评价,以此来提高学生的朗读能力。     

如何提高高中生的美术鉴赏能力

长期以来,高中美术教学一直侧重于训练学生的绘画技巧,而忽视了对他们的美术鉴赏能力的培养,这种单一的教学内容在很大程度上影响了学生艺术想象力的发挥,以及艺术评论水平的提升。因此,在新课标的要求下,我们高中美术教师应当把培养学生的美术鉴赏能力作为一项重要的教学任务,并渗透和贯穿在教学活动中,进而提升学生的审美能力。     

浅议多媒体在高中语文教学中的运用

随着社会的进步,多媒体教学已走进高中语文课堂并合理地为素质教育服务,它不仅能激发学生的兴趣,还能优化高中语文教学,不仅提高了高中生的科学文化素养,更能提高他们的思想道德素质。最终达到在教学中极大地提高教学效率、净化学生心灵和提升学生的人生观和价值观的目的。     

培养中职计算机专业学生核心素养的策略

如何在中职计算机课中有效培养与提升中职生的核心素养,已成为一线中职计算机老师认真探究的教学课题。通过让中职学生有效掌握中职计算机课的学习方法,可培养和提升中职学生的核心能力,可使中职学生深刻认识到学习中职计算机的重要性,并能够促使他们深入有效地理解和应用中职计算机知识,提升他们的学习能力和综合素养,有效提升中职生的学科核心素养。     

构建小学音乐高效课堂的有效策略

本文中的小学音乐高效课堂中"高效"重点是让学生在音乐学习的过程中,更为热爱生活、坚强勇敢,并在此过程中,提升学生的音乐赏析能力,让他们用真情实感去演唱歌曲。与此同时,本文分别从多媒体教学、互动教学、合作教学以及生活教学的方式,构建音乐知识与学生认知之间的连接,让学生不仅掌握相关的音乐知识,而且还能提升他们的音乐学习能力,更让学生形成优良品格,从而充分发挥小学音乐教学的综合效益。     

重视读写教学促进语文学科教学质量提升

要实现小学语文学科教学质量的提升,教师需要关注并做好学生读写方面的教学工作.然而,在传统学科教学思维模式的影响下,部分教师对小学语文学科的读写教学工作并未给予足够的关注,他们错误地认为,在小学阶段学生只要学会简单的阅读和写作就够了,没有必要开展专项读写教学实践活动.笔者认为,要提升语文学科的教学质量,关键在读写教学.     

核心素养下高中语文写作教学策略探究

语文教师应不断优化语文教学模式,提升学生的语文学习能力,让他们能够有信心面对挑战,并战胜挑战。所以,在语文写作教学中,教师应将对学生核心素养的培养渗透到写作教学中,提升写作教学的层次,提升学生的语文学习能力。因此,本文从以下几方面入手来对核心素养下的高中语文写作教学进行研究。