遵循教育心理学规律促进大学英语教学改革

本文从探索教育心理学规律入手,多方面分析了学生在学习过程中所反映出的种种心理特征及思维规律,并探讨教师应采取的相应教学法,以达到更理想的教学效果。     

心理学规律在电大德育中的应用

心理学的情绪变化规律、行为的差异性规律等心理学规律运用于电大的德育实践中，将会收到事半功倍的教学效果。     

在教学环节中加强幼儿思想品德教育

针对在教学环节中加强幼儿思想品德教育,介绍了我国幼儿的教育现状,分析了我国幼儿品德的教育目标,提出了我国幼儿品德的教育方法,品德教育要正面引导,要让幼儿多结交朋友,要鼓励幼儿积极参加集体活动,要让幼儿循序渐进.     

从心理学角度看新时期大专院校德育构建

本文从心理学的角度分析了传统德育在当前社会条件下的局限性,试从心理健康教育的角度构建新的大专院校德育观:生活性德育、主体性德育、协作性德育、发展性德育,并提出大专院校德育的三个心理层目标:培养学生确立协作型的人际关系、培养学生发展坚强和成熟的自我、培养学生构筑正确的价值评估体系.     

遵循教育规律做好学生思想品德教育工作

坚持德、智、体三育一起抓,做到教书育人、管理育人、服务育人,是全面提高学校教育质量的一条根本途径,而如何做好学生的思想品德教育工作,又是我们教育工作者面临的十分迫切的任务。实践告诉我们:学生思想品德教育工作,是复杂而又细致的工作。要做好这项工作,应该遵循“形成观念、培养情感、训练行为”的一般教育规律。 心理学知识表明:人的思想品德是由观念、情感、行为三个因素构成的。这三方面是相辅相成的。其培养过程也是互相渗透、互相联系的一个统一过程。当然,这种培养可以有各种开端,     

如何在心理学教学中进行思想品德教育

心理素质在构成学生品德的诸因素中起着重要的作用,通过心理学教学可以调整学生心态,消除"灰色"情调、嫉妒心理,正确引导学生的忧患意识.心理学教学中通过心理训练活动,也能促进学生的个性发展.     

积极心理学在军校心理健康教育中的运用问题研究

本文在积极心理学这一新兴心理学思潮的理念下,分析了军校现有心理健康教育的局限性,指出军校心理健康教育需要在教育目标、教育内容与教育方法上有所突破,使心理健康教育发挥更大的效能,使广大军校学员都能从中受益。     

加强学生思想品德教育的思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。同时指出，要防止毒品、邪敦进入校园，开放爱国主义教育基地，宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，并积极鼓励开发反映时代特点、有益于未成年人身心健康的游戏软件产品。应该看到这些都是过去教育中所不曾出现的新课题，     

小学生思想品德教育之我见

在当今素质教育越发普遍的21世纪,对小学生的思想品德教育越来越重要,当今小学生是祖国未来的主导群体,代表着国家未来的面貌。尤其是在教育事业不断深化改革后,小学生思想品德教育就更加的重要,本文就小学生思想品德教育的现状,加强小学生思想品德教育的有效措施和对小学生思想品德教育的重要意义三个方面展开了探讨。     

中小学思想品德教育的心理学视野

在当前深入实践科学发展观的时代背景下,中小学思想品德教育必须结合学校的自身特点和学生的现实状况,积极开拓新视野、探讨新途径,努力推动教育的科学发展。一、明晰意义:以包容之态感受虎翼之乐作为旨在促进学生发展的思想品德教育,无法避     

思想品德教育与体育教学

进行思想品德教育是学校体育教学的基本任务之一。在教学实践中必须注意思想品德教育的运用。进行思想品德教育的原则有二:循序渐进;巩固提高。内容有三:结合课堂常规;结合集体活动;结合美学特点。方法有三:晓之以理的方法有讲解法,暗示法,表扬法;动之以情的方法有关心法,激励法,目标法;崇拜效应法有权威崇拜和强力崇拜。     

论加强高校心理学教育

培养知识丰富、身心健康、适应社会发展的人才是高校培养学生的根本目标,随着学生主体和社会环境的变化,大学生的心理健康问题发生了新的变化,高校心理学教育面临新的问题。本文对加强高校心理学教育的必要性进行了分析,对高校心理教育的机构设置、课程设置、教学内容、教学形式和档案建设提出了思考。     

思想品德教育中缺失什么

当前,学校正在大力推行素质教育．要求学生德、智、体、美全面发展。然而,部分父母在子女的教育中,不遗余力地为孩子智力投资．渴望子女成才,可在渴望和期盼之中,淡化了家庭德育,在一定程度上冲淡了学校德育常规教育,阻碍了学生思想品德的发展,造成了一定的教育偏差．影响了学生的全面发展。对于这种现象．学校也力不从心,家庭成了思想品德教育的盲区。     

加强学校思想品德教育探讨

成功教育的核心是思想品德教育,学会做人。德育教育应该注重道德内化,施行活动化教育,建立良好的师生关系。     

遵循教育心理学原则，制作 教学CAI课件

为了满足教育和教学改革对教育技术现代化的迫切需要，在教学活动中使用CAI课件进行辅助教学十分必要；本文论述了制作数学CAI课的理论要拨必须遵守的教育心理学原则。     

浅谈学校心理咨询与思想品德教育

本文从学校心理咨询和思想品德教育的概念入手 ,分析两者在学校教育体系中的地位、学科性质、理论基础、本质、目标、对象、内容、原则、途径、方法以及师生关系等方面 ,同时阐述两者的联系与区别。     

论西方“教育心理学化”思潮

西方教育心理学化思潮经历了长时期的演进。它既反映不同时代教育发展和革新的需要,又成为教育教学活动取得新的进步的重要因素。教育心理学化的主旨和诉求实质上包含两个方面:一是祈望和建议一切教育和教学活动必须真正切实地依据和遵循儿童的身心特点及其发展规律,以达到最佳有效的教育和教学目标,促进人的完美发展;二是祈求将教育学建立在心理学的基础上,使教育学成为真正全面反映教育规律的科学。     

《大学生思想品德修养》课教学中心理学规律的运用

针对当前我国高校《大学生思想品德修养》课教学效果不佳的现状 ,从教学目的、教学方法、教育者和受教育者几方面作了原因分析 ,认为该课教学的心理机制是一个“价值引导→认知失调→自我建构→内化升华”的过程 ,并对心理学规律在该课教学中的应用 ,以及如何获得教学最优化进行了探讨