论课堂中教师关注学生的问题

在课堂教学过程中,教师对不同学生的关注程度与方式不同,学生的发展也就不同;反过来讲,学生发展的水平不同,教师关注的程度与方式也就有明显的差异.课堂研究发现,教师关注的常常是那些反应快、纪律好、成绩优秀、穿着整齐、长相漂亮的学生,容易做到"锦上添花";教师忽视、轻视甚至于歧视的是那些学习不积极、纪律较差、成绩落后、长相一般、不讲卫生的学生,不易做到"雪中送炭".为了每一位学生的发展,作为专业的教育工作者,教师不仅要学会关注那些发展"多、快、好、省"的学生,而且还要学会关注那些发展"少、慢、劣、费"的学生,重点与难点应该是后者.这就需要教师作为研究者,认真反思自己的教学观念、教学行为、教学能力等,通过专业发展来提高自己关注不同学生的意识与能力,真正学会关注学生发展.     

特别的爱给特别的你

1988年,《湖南教育》以《一支两头点燃的蜡烛》为题报道了全国教育系统劳动模范、益阳师范高级讲师龚浩康先生的先进事迹。龚先生是我师范的老师,教小学语文教学法。印象中,他是一个和时间赛跑的人,似乎从来不曾停下过匆匆前行的脚步;印象中,听他的课是一种享受。记得当时捧读他的故事,那份感动几乎让我不能自已。我在心里默默地对自己反复说着:做教师就要做龚老师这样的名师———既是教学能手,又是教研行家。如今我还收藏着那本《湖南教育》,而且时不时拿出来读读那篇文章,以此激励自己不能有一时半刻的懈怠。一晃15年过去了,我没能做成像…     

特别的爱给特别的你——浅谈在课堂上运用教学智慧关注全体学生

在中学的信息技术课堂上,学生的表现可谓"百花齐放",信息技术教师如何在课堂中关注每个学生,需要运用教学智慧来解决各种突发问题,从而提高课堂教学效果。     

课堂上你真的关注学生了吗？

李霞、徐吉志在《中国教师》上发表《新课程理念下课堂教学的反思》，反思之一是“课堂上你真的关注学生了吗?”中说，教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过教师的教育关注。我们可以看到每一位教师的心灵世界。     

特别的爱给特别的学生

教师的爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的动力,是师生之间达到心灵交融的催化剂,只有蕴含了严父慈母般爱的教育才能产生强大的教育力量。今年,笔者担任三年级班主任,面对一群天真、单纯的孩子,讲什么都是似懂非懂的样子,原先那套讲道理的方法,现     

“特别”的爱给特别的你

在教师的教育生涯中,总会遇到各种各样的学生,作为教师的我们应该根据学生的特点,巧妙地运用教育智慧,把特别的爱给特别的他们,往往会收到意想不到的教育效果。     

特别的爱给特别的你——关注“单亲孩子”

背景故事今天我去小烟家了。回来时心里沉甸甸的,不是因为孩子的学习成绩令人担忧,而是因为……可怜的孩子……早晨,我走进教室,发现小烟的坐位还空着。快上课了小烟才进来,眼睛红红的,像是哭过。我示意她赶快回到坐位。下课了,小烟来到我身边:“老师,你让我们带全家照,奶奶说没有,能不能带我和爷爷奶奶的呀?我明天带来,今天刚拍的。”听了这话我有好多疑问。看着孩子眼角的泪痕,我知道自己应该去了解一下。放学后,我和小烟一块回到了她的家,见到了她的奶奶。我们聊了起来,谈到了今天早晨迟到的事。说到这儿,小烟的奶奶眼圈突然红了:“老师,…     

特别的爱给特别的你

今年接手的中班,有一个叫子晨的小朋友,是全园闻名的“逃跑大王”．上了一年的小班还没适应,经常要逃走。为此,班内保育员经常需要看着他,一不留神,他就从教室逃出去,让教师头疼不巳。     

“特别的爱给特别的你”——“助残日”主题阅读

全国“助残日”是每年的哪一天？你知道吗？对,是每年五月的第三个星期日! 所谓残疾人,指的是因在视力、听力、语言、肢体、智力、精神等方面某些组织（器官）功能的丧失或者不正常,而全部或者部分丧失了正常的生活方式和从事某些活动的能力的人。     

特别的爱给特别的你

时光从毕业班的窗前匆匆掠过．老师深情的目光．已无法挽留住孩子们即将远行的脚步。凝望着前方漫漫长路，几多叮咛、几多牵挂，都化作一腔真挚的柔情……于是就有了一份份情有独钟的心语——     

机会是你“给”学生的吗？

挟着课堂上进发的激情余热，我回到了办公室。这节课上得真爽，学生对问题的感悟发现真是独特而精彩，我抑制不住内心的兴奋，眉飞色舞地向坐在办公桌对面的王老师谈起这节课的精彩之处。他一脸专注，我谈趣亦浓，恨不得将课堂上的情景搬到办公室。“徐涛的发现真是太棒了，我对他说‘为了奖励你，再给你一次机会，把想法重复一遍……”“停，     

特别的爱给特别的你

2007年第12期《教师博览》刊登了《男生女生》后,读者来信说喜欢这样的真人真事．那就再讲一件王颖主任和学生的事吧： 有个男生叫龙．才六年级就一米八几的个．力大无比爱打篮球．常把个子小的同学拎小鸡一样拎起来,啪!又给摔在地上。龙在班里有好多弟兄,成立了青龙帮．身上还刺了龙．当然他是帮主。     

新课改——“新”教师——新课堂

如何在课程改革的在背景下．更新教育观点和教育理念，创建新《课标》下的新型师生关系，优化课堂教学、提高课堂教学的效果。是我们每个教育工作者都应思考的问题。     

试论教师对学生的惩戒权

近年来,中国的教育改革不断深入,素质教育已然成为现代中国教育的代名词,与此同时,教育界普遍倡导激励教育、赏识教育,强调教师以平等的姿态与学生对话,反对对学生加以惩戒,从而为学生创造宽松自由的氛围。教师对“问题学生”批评不得,训斥不得,惩戒不得。而近来社会上时有发生的因处罚不当而致学生伤害,老师获罪或者受处分的事情,也让越来越多的教师对惩戒学生这一方式避而远之。对于教育工作者来说,他们开始陷入了这样一个困境,那就是激励和赏识教育是否排斥批评与处罚,教师对学生是否有惩戒权?如果有,又该如何行使?一、教师对学生惩戒权…     

特别的爱给特别的你

教师应该尊重特殊儿童,深入了解,给予特别关注、特别的爱,让孩子感受到学校班级的温暖,拥有健康的心理,让这些孩子在自己的起点上不断提高,快乐健康地成长。     

特别的爱给特别的你——单亲家庭学生的教育策略

单亲学生是我们学生中特殊的一个群体,他们自尊而敏感。作为老师,我们在日常的生活和学习中,要给他们正确的指引、特别的关爱。和他们的父母一起努力,帮他们树立生活的自信,使他们健康地成长。     

特别的爱给特别的你——谈单亲学生的教育

逐渐增多的单亲孩子和单亲家庭,日益凸显出单亲孩子的教育问题,单亲孩子的家长如何正确的教育孩子,成为目前一个亟待解决的难题。本文作者根据自己的亲身经历,认为教师应关爱、帮助、教育单亲学生,为他们创造一个健康成长的好环境。     

特别的爱给特别的你

本文通过对一个问题学生的性格反叛的剖析,洞察了问题学生家庭教育的缺失。为了扫清学生的心理障碍,教师只有从问题学生特有的矛盾心理出发,抓住问题学生所处的教育契机,有的放矢地开展工作,才能收到良好的教育效果。