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【学习目标】
1.认识6个生字。2.学习描写人物的方法。3.感受毛泽东凡人的真挚情感和伟人的博大胸怀。
【教学过程】
一、对联引入,激情释题1.在杭州西湖岳王墓石柱上有这样一副对联：＂青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。＂（幻灯1） 相似文献
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人教版课标实验教材五年级上册第28课《毛主席在花山》,是本册教材第八组中的最后一篇,是本册教材除选读课文外的最后一篇课文,也是一篇略读课文。本单元的主题是“走近毛泽东”,感受伟人的风采和凡人的情怀;从习作上,本单元的重点是领悟描写人物的一些基本方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
略读课文是现行新课标实验教材的重要组成部分,在阅读教学中发挥着重要的作用。通过集中业务培训,备教议思行系列教研,跟踪辅导、小组赛课、征集优秀课例和论文等一系列行之有效的措施,加深了教师对略读课文教学的认识与理解。那么怎样领悟略读精髓并设计理念开展略读教学。下面就具体实践中体会与大家交流。 相似文献
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《女娲补天》是人教版小学语文第六册的一篇略读课文。课文语言浅显，字面上没有难理解的地方。依据这一特点，本教学设计主旨为：1．放手让学生自主阅读，自读自悟，合作探究，完成阅读任务；2．把指导学生有效地读书作为教学的一条主线。以读促悟，以读促说，以读促写。引导学生在自读理解文本内容的基础上，感悟女娲不畏艰辛为人类造福的美好心灵，感受我国古代劳动人民丰富的想像力，提高学生的人文素养。 相似文献
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<正>一、一首诗词——个中思念有几多师:作业纸带了吗?每个人都有吧?好的,一起来读课题——(出示课题)生:《青山处处埋忠骨》。师:一起读这句话。青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。(生读)师:(出示李淑一、毛泽东照片)我给同学们介绍一位老人。她叫李淑一,湖南长沙第十中学的一名教师。他和毛泽东的夫人杨开慧同龄,也是杨开慧生前最亲密的朋友。1930年杨开慧被敌人杀害,壮烈牺牲,年仅29岁。 相似文献
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教材简析
这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画,这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。 相似文献
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人教版小学语文教材有三类课文：精读课文、略读课文和选读课文。其中的选读课文在一年级就已经出现,是对课文资源的有效扩充。但在教学中,教师们普遍觉得选读课文教无定数、作用微小,将它遗忘在角落里。本文根据五年级上册选读课文《剥豆》,谈谈选读课文的教学要求。 相似文献
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《罗布泊,消逝的仙湖》是人教版八年级下册第三单元的一篇自读课文。作者以饱含忧思的笔调,描述了罗布？白的今昔,揭示了罗布泊消亡的原因,以强烈的呼声,警醒世人。文章字里行间充满了强烈的忧患意识和痛惜之情,为罗布泊生态之恶化而痛惜,为人们索取之盲目而痛惜。 相似文献
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王雷英 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):22-23
这篇略读课文是一篇语言生动活泼，知识性、趣味性很强的说明文。在教学中怎样加强有意义的语言训练，如何让学生既了解科学研究的神奇作用，又学习课文准确的用词、形象的表达，是本课所深入思考的内容。因此，本课教学立求凸现有意义的语言训练之两大要素——问题与情境。通过问题研究，激起冲突，引发心向，寻找异同，引出规律。结合情境，将文本还原为生活，贴近交流的距离，促进迁移，实现同化。 相似文献
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[教学目标]
1.读通课文,了解课文大意,自主认读学习,掌握课文中的生字新词,能有感情地朗读重点句子.
2.结合资料,说出对"青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还"的理解. 相似文献
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【设计理念】《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才以细腻的笔触，为我们生动地描述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依为伴的关系变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调以及亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐洋溢于字里行间。 相似文献
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人教版小学语文实验教材在三年级上册目录中首次用“＊”对略读课文进行了明确的标示，并且精读课文与略读课文之间出现了一段流畅的文字，这段文字不但很自然地实现了由精读课文到略读课文的过渡，使两者浑然一体，而且还提示了略读课文的学习要求和方法；部分略读课文的练习题后，安排了“资料袋”的内容；另外，四年级上册教材中，还增加了略读课文的数量，由原来的每组课文的一篇，增加到每组一至二篇。可以这样说，略读课文的编排呈现一种逐渐加大数量、加长篇幅、加宽内容的趋势。 相似文献
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人教版课标实验教材从三年级上册开始安排略读课文,32篇课文中有8篇略读,占总数的25%:到了四年级上册,32篇课文中有14篇略读,约占总数的44%:五、六年级则是五五分成,精读、略读各占50%.从中,我们不难发现编者的良苦用心. 相似文献
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张东兴 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):75-76
【教材分析】
就课文阅读来说,两篇精读课文《鲸》、《新型玻璃》和两篇略读课文《松鼠》、《假如没有灰尘》交叉编排。这样,先精读一篇,然后按照前面所学的阅读方法再略读一篇。外在地看,这是阅读学习方式的变化,使阅读教学课堂呈现出“不断变化”的状态; 相似文献
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今年暑假，我随妈妈去了北京，瞻仰了伟大领袖毛主席的仪容，我的心里更添了一份对他老人家的敬意。今天，我读了《青山处处埋忠骨》一文，这份敬意就更深、更浓了! 相似文献
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[教学内容]人教版五年级上册第六组第18课.A案 口段文林[教学过程]一、直接导入,引发兴趣师：今天我们来学习梁晓声的《慈母情深》,一起来探寻他最初与文学结缘的经历吧!二、初读课文,整体感知师：同学们自读课文,读通读准,特别要注意一些多音字的读音.出示：失魂落魄震耳欲聋脊背 疲惫 龟裂 陷入忙碌攥着钱凑足 相似文献