教学骨干并非校干首选

正管理是保障单位或组织工作正常、有序、规范、科学运作的程序或技术手段,管理者的管理能力与水平直接影响着单位或组织的发展水平与质量。管理是一项技能,更是一项技术,并非具备了管理水平就一定能从事管理工作。在笔者看来,从事学校管理工作的教师必须得具备较高的素质,如较强的沟通能力、组织协调能力、语言表达能力、创新能力与精神、团队精神、指导与管理能力,以及先进的思想、科学     

以人为本 无为而治

班级管理工作是一项艺术性工作，要做好这项工作，首先要从思想上充分重视，其次是要工作方法得当。班主任既是班级教育教学活动的组织者和管理者，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个班级，学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。在这里，谈点个人的体会和做法。     

浅谈高校教务管理者应具备的素质及能力

教学是高校工作的重点,教务管理工作是高校各项管理工作中最为重要的一项。教务管理工作是保证高校教学工作正常运行的基础,是学生顺利完成学业的保障。教务管理工作的琐碎与复杂性决定了教务管理工作人员应具备较高的素质和能力,本文从职业道德、心理素质、业务能力和知识体系几个方面阐述高校教务管理者应具备的素质及能力。     

论学校管理人员的能力

管理人员是学校教职工队伍的重要组成部分 ,其工作能力如何 ,将直接影响学校的办学水平和人才培养质量 ,因此 ,各级各类学校必须注重对管理人员的能力进行培养和提高 ,这是办好学校的前提 ,也是提高教育质量的根本保证。一、学校管理人员应该具备的能力学校作为以培养全面发展的人为目标的特殊场所 ,其管理人员应该具备多方面的能力 ,归纳起来可以分为以下几个方面 :(一 )管理能力学校管理人员所从事的主要工作就是管理 ,主要是指对人和物的管理 ,包括教学管理、行政管理、党务管理和后勤管理等诸多方面。对于管理人员来说 ,其管理能力是非…     

写作的关键

文章是传播思想、传递与贮存信息的一种重要手段。写文章的能力,即运用文字表述、交流思想的能力,是大专学生必须具备的基本能力。一个人写作水平的高低,在一定程度上可以反映出他的理解能力、综合概括能力与表述能力的强弱,而这些能力,正是从事各种科研与理论探讨、管理等工作必不可少的条件。提高写作水平,与提高大专学生毕业后从事实际工作的能力有着直接关系。     

高职会计专业课程体系构建的基本原则

为体现高职教育的特点,课程体系设置与构建应紧紧围绕培养目标要求,遵循如下基本原则:知识覆盖原则,能力本位原则,强化实践原则,突出重点原则,优化组合原则。1、知识覆盖原则。按照实用、适用并适当超前的基本原则,课程设置必须覆盖中级会计水平所应具备的相应的基础和基本知识。具体表述如下:(1)具备从事中级会计管理工作相适应的普通文化基础知识;(2)具备从事中级会计管理工作相适应的必备的经济管理基础知识,如企业管理、统计、财政金融、税法、经济法等。(3)具备从事中级会计管理工作必需的会计职业基本知识,如初级会计、资产会计、权益…     

浅谈楚雄州中学体育教师的能力培养

教育工作是一项复杂而细致的工作,体育教师的工作能力是完成学校体育工作任务的关键,要教好学生,体育教师要具备的能力是多方面的,其中教育能力、教学能力、管理能力、组织能力是做好体育教育教学工作的必备能力。     

班级管理五"头"工作法刍议

班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作。班主任是进行班级管理工作的领导者、组织者和实施者,对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还要沟通任课教师做好组织协作工作。工作中虽无大事,但件件非小事。班主任大都是学校的教学骨干力量,在管理班级的同时还要承担大量的教学任务。班主任如何从干头万绪的繁琐日常事务中解脱出来,把更多的精力放在提高教学水平和管理能力上？笔者认为,在班级管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。     

关于青年专业教师担任高校班主任的思考

教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建议的意见》指出：高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作。其中,班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师,特别是中青年教师中选聘,原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。青年专业教师无疑就是各个高校从事班级思想政治管理工作的得力人选。     

高校辅导员的组织和管理能力浅析

本文论述了在现今大学生管理工作中,高校辅导员应该具备的组织能力和管理能力,并结合辅导员工作实际剖析了这两种能力的内涵,以及在工作中辅导员如何培养和提高自己的组织能力和管理能力。     

心仪专业信息(2)

土木工程:培养掌握扎实的数学和力学基本理论和基础知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理能力,能在房屋建筑、地下结构、桥梁、道路等领域的设计、研究、施工、教育、管理部门从事技术或管理工作的高     

开展高水平的科研工作 培养高质量的博士生

博士生的培养是学校教育的最高层次.我国学位条例要求博士生达到的学术水平是:“在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力;在科学或专门技术上做出创造性的成果.”在这三项要求中,重点是第二项——具有独立从事科学研究工作的能力,第一项是具备这一能力的基础,第三项是.具备这一能力的表现.只有具备独立从事科学研究工作的能力,博士生取得学位进入工作岗位后,才能成为本门学科的学术带头人或学术骨干.因此,博士生的培养,以科学研究工作为主.博士生导师的主要职责在于指导博士生开展高水平的科学研究工作,在科研实践中,培养博士生独立从事科学研究工作的能力,取得创造性的科研成果.     

会计教学中学生岗位适应能力培养探析

会计工作是企业及其他组织的一项重要的管理工作,会计工作岗位对会计人才应具备的知识结构和综合能力提出了较高要求,因此会计教学应特别注重对学生岗位适应能力的培养.     

班主任工作的“加减运算”

在学校中,班主任是一群特殊的教师,有区别于一般科任教师的工作职能,如组织、管理班级,尤其是从事德育教育活动。班主任在工作中主要有两个身份,一是管理者,二是教育者。班主任工作的“加减运算”是指班主任从事管理活动和教育活动时所应该增加或减少的工作内容或具备的能力意识。     

培养学生的综合职业能力

现代职业教育的目标 ,是要培养适合 2 1世纪我国建设所需要具备的综合职业能力 ,能直接在生产建设服务和管理第一线的应用型人才。我校设有《机电技术应用》和《数控加工技术及应用》两个机械类专业。毕业生能否适应经济发展的需要 ,综合职业能力强不强 ,始终是我们关注的问题。综合职业能力是指具备良好的职业道德 ,有过硬的职业技能 ,能掌握先进技术和新知识 ,能独立操作设备又能分析和解决实际问题 ,并具备一定的创业意识。下面谈谈我们的认识与做法 :一、良好职业道德的形成是前提学生无论学的是哪个专业 ,不论他们今后从事的是什么工作…     

高校辅导员危机管理能力研究

辅导员是高校危机管理工作中最不可忽视的一支力量,他们在危机管理中发挥着极为重要的作用,必须具备相应的危机管理能力,具体包括表达沟通能力、观察判断能力、果断决策能力、转化处理能力、组织协调能力和心理疏导与自我调节的能力等。培养和提升高校辅导员的危机管理能力,需要从更新理念、完善机制、建构组织等多个角度来加以探讨。     

HR-CMM:高校师资管理能力改进新途径

能力成熟度模型(CMM)是软件工程创造的一种基于过程的管理模型。它具备管理工作必须的规范化、制度化特征,强调质量管理和过程改进,体现以人为本和团队精神等理念,对于高校师资管理有较好的适用性。借鉴CMM的理论与方法,结合高校组织的管理特点,构建高校师资能力成熟度模型(HR -CMM)的框架,是高校师资管理能力提升的有效途径。     

HR-CMM:高校师资管理能力改进新途径

能力成熟度模型（CMM）是软件工程创造的一种基于过程的管理模型。它具备管理工作必须的规范化、制度化特征，强调质量管理和过程改进，体现以人为本和团队精神等理念，对于高校师资管理有较好的适用性。借鉴CMM的理论与方法，结合高校组织的管理特点，构建高校师资能力成熟度模型（HR—CMM）的框架，是高校师资管理能力提升的有效途径。     

管理者的素养与能力

管理工作是一门科学也是一门艺术。要有效做好管理工作,就必须提高管理者自身的素养与能力。本文就此主题结合自己学习的体会和多年从事管理工作的实践反思谈一些想法和感受,与同仁们共同切磋与交流。     

微小企业主知识素质培养存在的问题、原因及对策

基础文化知识是微小企业主从事管理活动的深厚根基。现阶段微小企业主的基础文化知识至少要达到大专水平,否则就不能完整地认识自然和社会,也不可能有效地从事企业各项实践活动。微小企业主管理职能决定了他们不仅要谙于某一行业的一线生产（服务）知识、理论知识和实践操作知识,而且还需要微小企业主的综合管理能力,包括掌握和运用相关法律法规能力、经营决策能力、组织生产能力、市场调查、物资采购与销售能力、财物管理能力、人力资源开发能力以及处理各种社会关系的全面素质能力等。