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(多媒体播放精彩进球的镜头)师：刚才我们欣赏了一组射门集锦，这些情境使你联想到了哪些词语?(学生思考片刻，纷纷举手，说出以下词语：振奋人心、轻而易举、扣人心弦、激动人心、行云流水、欢声雷动、心花怒放、迫在眉睫、欣喜若狂、激昂雄浑、欢呼雀跃……) 相似文献
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【教学过程】
师：虽然窗外是数九寒冬,室内却是春意融融。你们看,春天又到了,看着这草长莺飞的美景,我就会想起我们小时候背诵过的一首古诗《村居》,还记得吗？（多媒体出示图片和古诗） 相似文献
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一、课堂实录
课前谈话：
师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？ 相似文献
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一、披文入境,初识老汉
师：同学们,《桥》是谈歌的一篇小说。这篇小说只有500多字,读了却震撼人心。通过上节课的学习,你对文章中的哪些地方印象深刻？ 相似文献
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教学过程一、谜语导入1．出示谜语,激发兴趣。（略）2简介棉花,引入课题。师：（出示棉花图片）第一张是棉花成熟时的样子,第二张是棉花的花盛开时的样子,第三张是棉花的花快要结果时的样子。好看吗？ 相似文献
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师：同学们。你们喜欢看童话吗？生：（齐）喜欢!师：快来猜猜。这是哪篇童话？（大屏幕出示童话插图）生：（抢答）白雪公主! 相似文献
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教学理念《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽呵能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级学生活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点, 相似文献
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简评：该教学设计紧扣文本特点,根据学情,构建了一个有效又诗意的语文课堂,其特色有如下两点：1．“读”懂爱的情怀。初读扎实有效．选择生字覆盖面较大、难读易错的3组四字词语指导读音．借助场景的梳理理清文章脉络,使学生对全文构架了然于胸。 相似文献
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【教学内容】人教版小学语文六年级上册第九课《穷人》第一课时。
【教材分析】本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。真实细腻的心理描写是这篇小说的最大特点,全文以桑娜的内心矛盾为主线,围绕收养已故邻居西蒙的两个孩子这件事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。 相似文献
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概述
本节课是《水与生命》的第一课时，以学生熟悉的水为探究埘象。引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“玩水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过让学生无拘无束地发表自己的发现和见解，为学生的自主发展培植适宜的土壤。引导学生知道水是什么样的，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 相似文献
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赣南师院“校园一卡通”系统建设日前正式启动。如今的赣南师生无论在校园何处，如果想消费，刷卡就行了。这是该校近期投入运行的“校园一卡通”带来的新景观。 相似文献
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【教学内容】
鄂教版语文四年级上册第23课。
【设计理念】
1．课文写了花木兰代父从军的全过程,叙述重点是她的“孝”。针对文本的这个特点,本设计围绕花木兰爱亲人胜过爱自己的优秀品质,紧扣相关文句,展开全文学习。 相似文献
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一初读课文,整体感知
师：请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,再想想课文主要写了什么。 相似文献
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胡晓燕 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):48-49
设计理念
本课设计力图在整体把握文本神韵的基础上找到一个支点，牵动全文学习，突破教学重点和难点，使语文课堂更加原生态，[第一段] 相似文献
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苏教版语文四年级下册中的《鸟语》是一篇童趣盎然、童心昭然、耐人品味的好文章。课文从一个孩子的视野,情真意切地写出了"我"倾听、揣摩鸟语的情景,生活气息浓郁,语言清新自然,字里行间充满着对鸟儿的喜爱之情。教学中,教师引导学生带着情趣走进课堂,带着好奇走进作者,带着深情走进文本,真心体验,真实表达,真情酿造语文课堂浓浓的语文味。 相似文献
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【教材分析】《ZCS》为人教版语文一年级上册“汉语拼音”的第7课。本课有四部分内容。第一部分是3个声母z、c、s,每个声母配一幅插图,提示音形,激发学习兴趣。第二部分是拼读练习,zi、ci、si,z、c、s与a、e、u拼读及其他三拼音练习。第三部分z、c、s书写。第四部分是生字认读,并配有插图、儿歌。 相似文献
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教学过程
一、以“誓”字巧导入
师：（板书“誓”）同学们,认识这个字吗？对,这是发誓的“誓”,也是誓言的“誓”。让我们看“誓”这个字：上面是“折”,下面是“言”, 相似文献