化学科学中的美学表现和美育实施

化学科学中充满着自然美、形式美、结构美、理论美、变化美、实用美．在化学教学中应努力从遵循认知规律、提高教学艺术和加强实践教学等方面实施美育.     

浅论物理教学中的美育——科学美

《物理课程标准》在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,要求学生通过物理学习“能领略自然界的奇妙与和谐”,对物理教育提出了美育要求。本文在对物理学中的科学美进行分析的基础上,探讨了中学物理教学中的科学美。     

物理教学中的美育

对于物理教育来说,美育是指物理教师借助物理学中的科学美向学生施加审美影响,让他们感受、鉴赏、创造科学美,以达到塑造学生的心灵,提高他们鉴赏和创造科学美的能力的过程.没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美学的物理教学也是不完全的教育.     

历史中的美与美育功能

历史是人类生活和生活的记录,充满了精神文明和物质文明的瑰宝。历史本身就是一个美的宝库。历史教育过程应该是发现美、鉴赏美的过程,培养审美和创造美的能力是历史教育的重要任务和目标。纵观人类文明史,就是人类追求美、创造美、享受美的历程,自然美、艺术美、社会美和科学美无不在历史中流光异彩。历史学科的美育目标能否实现,关键在于教师能否引导学生发现和感受历史的美,发挥其内在的美育功能。     

美育在教育中的地位问题

1999年 3月 5 0日 ,朱钅容基在《政府工作报告》中指出 ,要“大力推进素质教育 ,注重创新精神和实践能力的培养 ,使学生在德、智、体、美等方面全面发展。”从“德智体”到“德智体美” ,这不只是多了一个字的变动 ,而是反映了时代的变化 ,反映了社会的发展和进步。一、必要而简要的回顾195 2年 3月 2 8日 ,在中央人民政府教育部颁布的《中学暂行规程 (草案 )》和《小学暂行规程 (草案 )》中写明 :“应对学生实施智育、德育、体育、美育等全面发展的教育。”从 195 6年开始 ,提法变为使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。变化有…     

构建美育思想理论的大厦——读《美与美育》一书有感

邹豪生教授的<美与美育>一书,是近几年来中国国内美学研究的又一新的成果.其书字里行间表露了对生活的热爱,对生活美的追求,同时又向我们广大教育工作者提出重视美学的教学工作,特别是重视美育的育人的过程;对人的灵魂的塑造是美学工作者义不容辞的职责.     

物理教学中的科学美育

本文结合物理知识和物理教学过程,阐述了科学美和科学美育的意义及方法,指出了培养学生科学审美能力的两个重要途径。     

体育教学中的美育渗透

体育教学应当充分挖掘体育活动中审美要素，使学生在全身地投入到学习创造、表达与欣赏的过程中感受美、追求美、塑造美。     

浅谈高中语文教学中的美育渗透

语文学科由于其特点是最适合对学生进行美育的一门学科,在语文课堂教学中挖掘美学因素渗透美育的途径非常多,本文根据美育的形象性、愉悦性、感染性特点,从挖掘教材中的美育因素,挖掘课堂教学活动中关育因素的动态生成,挖掘老师、学生在课堂教学活动中的美育因素这几方面,分析在高中语文课堂中如何实现美育的渗透.     

生物学教学中的美育目标、内容及实施策略

美育是生物学教学实施素质教育的重要目的要求。该提出了生物学教学中的美育目标和内容，并对在生物学教学中如何实施美育进行了探讨。     

美育在体育教学中的渗透

德、智、体、美的融合是实现教育目标的重要途径。除了完成自身的使命外，体育还很多可资其他教育目标渗透的契机，本主要从目的，任务，原则，方法，途径和渗透等方面予以论述。     

有关美学与美育的若干问题

美学及与其紧密相关的艺术学、心理学、哲学,属于历史最为悠久的人文科学。中国人文科学曾在自然科学与社会科学二分的观念中饱受挫折,复兴三十五年来将迎来一个更加繁荣的新时代。中国的美学教育开启于蔡元培先生在北京大学首开的美学课程。而较之专门性的美学教育,美育更广泛地存在着。美育全面地、决定性地作用于学生的成长。任何一位教师在教学中所直接表现的活动必然包含着美育和德育,学生对教师的感觉中,最重要的、最起作用的,就是美感。     

日常生活美育路径的执著诉求与科学导引——邹豪生《美与美育》论评

长期以来,邹豪生教授就以积极主动的姿态投入到高校美育教学研究实践,善于从教改实践中发现问题、探究问题和阐释问题,进而在深化教学改革、推进素质教育的当下高等教育语境中,推出了自己的新著《美与美育》(湖南人民出版社2007年8月版)。在当下审美教育缺失和美育教材贫乏的情势中,该著的出版就特别显得具有价值和意义。     

体育教学中的美育渗透

本文从美育的角度,用美学的观点,对在体育教学中如何渗透美学教育,培养学生的审美意识,发展学生的创造性思维,激发学生运动兴趣,提高课堂教学质量进行了探讨.并从四个方面阐述了在体育美学的指导下,寓美于教,寓教于乐,按照美的规律进行教学实践,这对于深化体育教学改革,实现终身体育教育和素质教育的目标将产生积极意义.     

语文教学中的美育问题

美育即审美教育,语文教学中的美育问题十分重要,应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系,语文教学中美育的特点,语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。     

人教版小学语文中的生态美育教学研究

随着时代的发展,教育界对于教育理念有了新的认识。其中,生态美育是极其重要的教学理念,这是当代精神生态危机之下教学的必然选择,对于提升学生的思想道德修养具有极其重要的作用。     

浅谈美育在物理教学中的渗透

美育又称审美教育或美感教育,它是人们认识世界,按照美学的规律改造世界,进而改造自身的重要手段。随着社会经济的发展和时代的进步,在教育的全新理念———素质教育盛行的今天,人们意识到美育已经超出了纯艺术教育的范畴,并渗透到了各个学科的教学之中。美育在物理教学中的渗透也得到广大物理教学工作者和教育研究者的重视。一、物理学美的主要特征一提到美,人们自然就会联想到碧蓝的江上翻卷的波浪之美,弓伏在苍天的彩虹之美,以及维纳斯的残缺之美和大卫王的力量之美。这些美都是大自然具体的感性的美。对物理学家来说,他在赞美惊叹大自然…     

谈教学过程中的以美育美

如何陶冶学生美的心灵,如何在我们教育的舞台上,使知识技能的传授过程成为促进学生心智全面发展的过程?挖掘知识的内在美、展现知识的美也是我们新一轮课程改革的内涵。本文立足于教师的教学过程,紧紧抓住对学生有直接影响力的课堂教学,谈谈如何在改变教学风格上实现以美育美的策略。     

化学实验教学中的美学与美育

为改变当前应试教育的现状,发掘化学实验中的审美因素,提高学生审美能力,培养学生学习兴趣,从实验室的环境美、实验装置的形式美、实验现象美、操作的劳动美四个方面对学生进行审美教育,以增强学生审美能力,培养学生热爱化学,从而学好化学,提高综合能力,为向社会输送有用人才做出贡献。