今天的我们向孔子学习什么？

中国教育又一次成为了瞩目的焦点。这一次是全世界的焦点——联合国教科文组织将设立“孔子教育奖”，主要表彰在农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的机构、组织和个人。该宗旨源自如今几乎尽人皆知的孔子著名的教育思想：“有教无类”。这足够让不少总爱拿祖上说事的国人自豪上一把了。     

我们向导演学习什么？

教学是一门艺术,课堂是一方舞台,要使课堂教学这一人生大舞台充满魅力,教师就必须讲究课堂教学的艺术方法,充分调动学生兴趣,有效地引领学生智慧地学习。但无论教学方式的预设、课堂情景的营造,还是学生的点拨、课堂的生成把握……都离不开教师这个“导演”。此导演虽不同于彼导演,但此导演需要向彼导演学习。可学习什么呢？     

什么是数字化学习方式？

李克东教授在接受《网络科技时代》记者吕敏采访时谈到:美国教育技术首席执行总裁论坛,也就是ETCEO论坛,在2000年6月召开的以“数字化学习的力量:整合数字化内容”为主题的第3次年会中,将数字技术与课程教学内容的整合的方式称为数字化学习,提出了数字化学习的观念。数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境,也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信     

我们该向专家学习什么

拜读了《小学教学》2008年第9期刊登的朱国忠老师的《深度语文：要深,也要度》,不禁为朱老师的勇气和学识所折服;敢于向专家提出质疑,这是吾辈所不能。佩服！     

我们向大师学习些什么？

大师以他们智慧地开拓、非凡地创造和英明地引领给我们留下了丰厚的文化科学遗产。我们在继承和吸收他们创造的思想、学术、科学、技能成果的同时,还应当借鉴与学习他们自身独有的执著精神、自由品格、广博学养、道义责任、探索勇气和淡泊情怀。只有这样,才能全面深刻地继承与发扬大师们宝贵的精神财富和物质财富,使我们的发展更为和谐与美满。     

自主学习，孩子需要什么？

“自主、合作、探究的学习方式”的提出,是在构建主义学习理论指导下。我国教育理论研究与实践的成果。这一观点以学生为主,提倡学生主动学习,重视学习过程,确保学习结果的含金量。为了成功地培养学生自主地学习,我们就必须竭尽全力去重视、理解、满足他们特殊的需求。     

语文学习是什么？

学习是什么?语学习是什么?人们对这个问题司空见惯，习以为常，而且都有意无意地实践着。但如果有人追问“为什么”、“是什么”的时候，还真没有多少人回答得出来，倒是一些学习、专家尝试着作了一些回答，但回答得智见智、仁见仁。有的强调兴趣在学习中的作用，主张学习活动都应在轻松愉快的氛围中开展；有的认为，学习是一种纯智力活     

什么是“学习能力”？

问：现在，培养学生学习能力的提法很普遍。究竟什么是“学习能力”?     

学生自主学习，教师做什么？

新课程理念提倡的“自主学习”,要求教师把学习的主动权交给学生,让学生在学习括动中有分配自己学习的时间、空间、任务的权利。那么,学生开始自主学习时,教师做什么呢？“新课标”这样告诉我们,教师的角色应从知识的传授者转化为学习的指导者,在如何选择学习环境、学习方法、学习内容以及如何安排自己的学习计划,     

中小学应当向大学学习什么

中小学和大学分别归属于基础 教育和高等教育两个不同的范畴,无论在理论研究还是实践层面,他们都属于不同的研究与实践领域,缺少纵向的沟通交流,甚至连两个阶段之间教师及其管理者的最起码的交流都不多见.     

学习卜延荣，学什么？

近一个时期以来,全国优秀教师、承德市隆化湾沟门乡茶棚小学卜延荣的感人事迹在《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、中央电视台等19家国内重要媒体刊播,国务委员刘延东做出了批示,卜延荣也被评为“感动河北”十大新闻人物．承德市教育机关工委、市教育局还专门召开学习卜延荣老师视频会议．一时间,一个学习“卜延荣先进事迹”的活动进入了新高潮。     

我们该向新加坡孩子学习什么

重庆市教委、市旅游局、新加坡《联合早报》共同主办的"早报游学乐"访问团的12名新加坡小学生,最近来到渝中区重庆大同实验学校,和学校的学生同吃同住、一起上课一起玩耍。尽管只有短短几天,但12名新加坡小学生的表现,给参与此次活动的学生、家长和老师们留下了深刻的印象。     

今天，我们究竟应该向苏霍姆林斯基学什么？

2008年金秋时节,我应邀赴乌克兰出席了纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会,并参观了巴甫雷什中学。在巴甫雷什中学,我想得最多的是——     

中国家长应该向西方学什么？

社会的竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼。由于历史传统、社会文化背景的不同,中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从这些差异中,我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法——西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个     

中小学应当向大学学习什么

中小学和大学分别归属于基础教育和高等教育两个不同的范畴,无论在理论研究还是实践层面,他们都属于不同的研究与实践领域,缺少纵向的沟通交流,甚至连两个阶段之     

基层中小学教师最渴望学习什么？

作为助推教师专业化成长、提升教师业务素质的主要途径之一，理论学习在新课改背景下显得尤为重要。为了解基层中小学教师理论学习的有关情况，笔者对义务教育学段不同地域、不同规模的中小学教师作了一次调查。调查问卷包含学校所在地域、学校规模（教师数）、学习内容及价值、学习方式、学习自主性、学习归因等内容。     

向罗伯特学习开会

作家王小波曾经嘲笑冗长无聊的会议是“磨屁股”。作为一个中国人，“不管你是谁，磨屁股你肯定不陌生。或者是有人把你按到了那个椅子上．单磨你的屁股，或者是一大群人一起磨，后一种情形叫做开会”。     

研究性学习给了我们什么？

2002年9月,北京开始在全日制普通高中推行研究性学习课程,2007年9月,高中课改又使研究性学习进一步得到推进。作为一名一线教师,我亲身参与了研究性学习的教学实践,有了一些体会和感想。     

我们该向新加坡孩子学习什么

据报道,重庆市教委、市旅游局、新加坡《联合早报》共同主办的"早报游学乐"访问团的12名新加坡小学生,来到位于渝中区的重庆大同实验学校,和学校的同学同吃同住、一起上课一起