班主任的“五项修炼”

班级是学校的基层组织,班主任是这个组织的具体领导者、组织者和教育者,班主任队伍建设直接关系到学生的素质和学校的发展。本人从现代管理理论的角度,探讨作为职业中学班主任,应该不断完善和加强的“五项修炼”。     

第五种人的五项修炼

历史上管理理论对人的本质及其人性的哲学认识，经历了从“经济人”、“社会人”、“自动人”、“复杂人”、“学习人”的认识深化过程，并产生出相应的管理范式。对于第五种的“学习人”来讲，必需进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考五项修炼。     

五项修炼—战略决策的法宝

我今天讲的题目主要在策略方面,也就是说一个公司的高层领导,怎么样去运用“五项修炼”这个工具,来决定公司的战略跟策略。我们都知道,高层领导的学习是非常困难的一件事情,不太像一般的技能上学习,     

校长成长必经的五项修炼

之一：勤奋好学厚底气 有人说,当今信息时代,惟有学习的成功才有事业的成功,惟有学习的精彩才有生命的精彩。细细想想来是有一定道理的。我这个人有不少缺点,但有一个比较明显的优点,就是爱读书好学习。相关书报杂志我认真阅读,各类进修培训我积极参与,种种学习机会我十分珍惜,每位挚朋好友我真诚以待……我一直告诫自己,要始终保持学生心态,学然后知不足,在自我充电过程中我参悟着,充实着,也快乐着。     

论教师专业发展:基于五项修炼的视角

五项修炼是创建学习型组织的一个模型,它曾被广泛用于中外企业等各种实践活动中,不少企业组织也因此而充满了活力,增强了竞争力,甚至使其运营转危为安.教育的发展事关国家经济的发展和综合国力的增强,而教师专业的发展是教育发展的核心和关键.本文尝试从五项修炼的角度重新审视教师群体的学习型组织模型,从而更有效地、更全面地加强教师的专业发展.     

图书馆应对五项修炼的对策思考

美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter Senge)在他的著作《第五项修炼》The fifth Discipline)中提出了五项修炼及系统思考的概念。本文对五项修炼的具体内容进行理解分析,而后阐述从五项修炼引发的学习思考和图书馆应对五项修炼的对策思考。     

论教师专业发展：基于五项修炼的视角

五项修炼是创建学习型组织的一个模型，它曾被广泛用于中外企业等各种实践活动中，不少企业组织也因此而充满了活力，增强了竞争力，甚至使其运营转危为安。教育的发展事关国家经济的发展和综合国力的增强，而教师专业的发展是教育发展的核心和关键。本文尝试从五项修炼的角度重新审视教师群体的学习型组织模型，从而更有效地、更全面地加强教师的专业发展。     

“五项修炼”：教师专业发展的有效途径

教师的专业发展是学校教师管理的一个重要课题,也是学校可持续发展的关键。教育科研,是教师专业发展的必由之路,也是教师专业发展的有效策略。笔者就如何做好学校教师专业发展这一工作提出了五项策略,即教育科研“五项修炼”——学习、实践、培训、合作、研究,并具体阐释。     

教育科研的“五项修炼”

一、善于学习——教育科研的基础 善于学习是教育科研的基础，教育科研的过程正是在学习中提高的过程。以教育科研的视角看学习，应该做到倾心、专题和多向。     

卓越领导的“五项修炼”

在知识经济时代，面对更为激烈的竞争和瞬息万变的市场环境，企业的成功往往取决于领导的卓越，纵观中外企业的实践，几乎每一个卓越的企业都与一个卓越的人物相联系：福特公司与亨利福特；通用公司与艾尔佛雷德·斯隆；松下公司与松下幸之助；微软与比尔·盖茨；海尔集团与张瑞敏；联想集团与柳传志等。正是这些领导的卓越使得企业从成功走向卓越，然而领导的卓越特质并非与生俱来，而是在广泛实践中造就，从中外成功企业的经验看，领导者在追求卓越的过程中应做好以下“修炼”。[第一段]     

浅论人力资源开发中的第五项修炼

20世纪90年代彼德．圣吉在《第五项修炼》一书中对学习型组织的经典论述,使“学习型组织”的理念得以广泛传播和普遍接受．本文从人力资源开发的角度对学习型组织理论进行思考,提出人力资源开发工作对于创建学习型组织应担当重要责任．     

校长成长必经五项修炼

如果把一个人的精神比作一条河流的话,阅读、思考就是这条河流保持清亮、保持活力的源头。校长要带领师生在开放中开阔眼界,提升境界,宽阔胸怀,海纳百川,铸就大气,走向世界。 一所生机勃勃的学校其治校的基本原理,就是鼓励一切个体在一切可能的方向上探索。 一个校长,唯有把全部智慧和精力奉献给学校的发展,才能获得自身的成长。[编者按]     

借助"五项修炼",攻克学校的组织智障

文章列举了学校组织发展过程中可能出现的学校组织智障表现,从理论与实践两方面探讨了如何借助"五项修炼"攻克学校的组织智障,使学校组织得以积极向上、健康的发展.     

五项修炼理论对于高校提高大学生自我管理能力工作的启示

本文基于彼得·圣吉五项修炼理论思想,从激发大学生在自我管理上自我超越、确立明确愿景、改善心智模式、构建层次管理体系、学会系统思考的方面出发,旨在帮助大学生发挥、运用主观能动性,将个人的自主时间规划安排合理,得以帮助大学生提升自我管理效能。     

开展"五项修炼" 提高高校人才竞争力

文章试从大学生就业难的角度出发,解析社会与用人单位对人才(大学生)素质要求,反视高校人才竞争力培养中存在的一些问题。提出了运用“五项修炼”来提高(高校)人才的综合素质,是增强大学生就业竞争力的有效途径。     

五项修炼：教师专业发展的有效策略

美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书中,把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。受此启发,笔者将学习、实践、培训、合作、研究称为教师专业发展的“五项修炼”。对教师专业发展来说,学习是源泉,利于更新思想,提升教育理念,实现自我超越;实践是根基,利于转变行为,革新工作方式,改善心智模式;培训是捷径,利于获取指导,拓宽视野领域,建立共同愿景;合作是外力,利于交往互动,开展深度汇谈,整合团体智慧;研究是动力,利于系统思…     

班主任的五项修炼

著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出建立学习型组织的关键是汇聚五项修炼或技能。那么,和学生一起创建学习型班级的班主任又该具备哪些修炼呢？     

班主任的五项修炼

著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出建立学习型组织的关键是汇聚五项修炼或技能。那么,和学生一起创建学习型班级的班主任又该具备哪些修炼呢？