“蘑菇效应”与青年教师成长

欲说“蘑菇效应”,先说说“蘑菇”。翻阅《辞海》(上海辞书出版社,1979年缩印本)“蘑菇”词目,有一段简洁的文字这样说:“蘑菇,又名‘洋蘑菇’。担子菌纲伞菌科。食用菌。菌褶幼小时淡褐红色,后变褐色。菌柄上有菌环。生长过程中需良好的空气和湿润的环境,菌丝生长的最适宜温度为22℃左右,子实体生长的最适宜温度为16℃左右。以马、牛或猪粪或稻草或麦秸混合堆积腐熟后做培养基;一般在秋、冬、春栽培为适宜。我国各地都有栽培。”当然啦,随着生物栽培技术的创新,现在的蘑菇栽培,早已打破了季节界限,或在塑料大棚,或在闲院空屋,或在山洞窑洞,…     

“翻译文化效应”视域下对新疆翻译文化安全与翻译文化“强疆”的思考

本文是在当下中国全面建设文化大国和文化强国的社会文化语境下,在新疆翻译文化自觉和文化自信的时代背景下,立足科学发展观和新疆现代文化建设的现实诉求,在综合和借鉴了翻译研究"文化转向"后各种译学理论的基础上,从"翻译文化效应研究"视角分析新疆多元一体文化建设中所面临的翻译文化安全问题。翻译文化安全是实现新疆长治久安的必然要求,翻译文化"强疆"是实现新疆跨越式发展的必经之路。通过文化翻译实践和文化翻译产业实现文化"强疆",增强新疆文化软实力,使疆外文明"安全"走进来,疆内"文化"自信走出去,达到文化双向交流和文明传承的"正效应"。     

企业文化融入高职“三教”改革的教学研究

企业文化作为校企合作协同育人的一个重要组成部分,将其融入高职教育教学中进行“三教”改革的探索与实践,是实现教师队伍的自我“赋能”、教材内容的更新“升级”、教学方法的创新“激活”的突破口。以校企合作,协同育人为大前提,从企业文化融入高职进行“三教”改革的意义展开探讨,并对其现状、价值和可实施路径进行分析,牵引出对企业文化融入高职教学,推动“三教”改革的一些思考。     

奖励的艺术——兼论“扇贝效应”在行为习惯教育中的应用

小学阶段是行为习惯养成的关键时期,教师要学会用奖励来培养学生良好的行为习惯。根据“扇贝效应”理论,要充分把握学生的需要以及学生之间需要的差异,分析把握学生的需要层次,遵守公平性、长效性、多样性等实施原则,采取有针对性的奖励措施。具体包括：得体适度,不疏细节;关注动机,注重长效,变换方式,新活有趣。     

“罗森塔尔效应”与“赏识教育法”

1968年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他     

“势能效应”对学校“文化环境场”建设的启示

我们知道，物理学中有一个十分重要的“场”的概念，有重力场、电场、磁场，这些“场”都具有一定的强度和能量。这种能量是一种位置能，即“势能”，把这种场也称之为“势场”。“场”是物质相互作用的结果，它的奥妙之处在于物质之间无须接触就可以通过“场”的作用、将力和能量传递过去，从而在眼看不见手摸不着的情况下物质实现了相互问的力和能量的传递，打破了“眼见为实”的思维定势。这就是物理学中“势能效应”。同样学校也存在着一种“场势效应”，即由学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神面貌和社会舆论氛围等形成的“学校文化环境场效应”，它是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校精神、文化现象。     

“翻译文化效应研究”的理论背景及基本范式与范畴

翻译研究在经历了以索绪尔等的结构主义为特征的＂语言学转向＂和以哈贝马斯等的交往理性为特征的＂语用学转向＂之后,随着文化研究的兴起,也发生了＂文化转向＂。翻译研究的＂文化转向＂拓宽了翻译研究的视域,为翻译研究的本体带来了新的维度和视角。本文拟从＂文化转向＂的视角探求＂翻译文化效应研究＂的基本范式和范畴。     

企业文化的“软”作用

文化建设的根本目的是把员工塑造成“企业人”，要把一个自然人、社会人塑造成一个“企业人”，必须经历一番用优秀的同一文化内化员工思维模式的过程，要让每一个员工都明白企业文化是什么，为什么要构建这样的企业文化，个人与企业文化的关系。如何体现企业文化等。只有企业全体员工都从内心认识、认知，认同了本企业的文化，才能内化为员工的价值追求和自觉行动，形成企业的文化力，营造一种强大的文化氛围，潜移默化地影响与改变员工的行为，起到铸魂、育人的作用。     

试论初中英语教学如何融入“立德树人”

近年来,我国对于在初中英语教学过程中更好地融入"立德树人"提出了更多、更高的要求。相对于其他学科来说,初中英语与人文的联系更为紧密,所以能够更好地帮助学生提升自我,培养正确的世界观、人生观和价值观。那么作为英语教师,如何在初中英语教学过程中更好地融入"立德树人",是需要我们重点研究的问题。希望论文的研究,对促进初中英语教学融入"立德树人"能有所帮助。     

小城市中的大文化——小议保山市文化建设之“场”资源与“圈”效应

保山作为小城市,但小城市亦有大文化。本文首次引入社会学、人类学中的“场”、“圈”理论对保山的文化建设进行考察。认为从现实情况来看,保山大文化建设已经具备文化“场”的初型特征与资源基础,可以形成文化“圈”效应,二者的关系是一种线型发展的梯度线索,既统一,又辩证。并强调对保山大文化观的树立与培养,发挥保山大文化的标识功能、路径功能、理念功能的“软实力”作用,努力实现文化“场”“圈”的建设旨归,即实现保山的经济文化一体化工程,树立起标徽式的保山小城大文化。     

弘扬“四色”文化 培育“四有”新人

文化是人类历史发展过程中创造的伟大成果。它有教育人、引导人、培养人、塑造人的功能，它已成为提高民族整体素质的根基。因此，在小学生中弘扬“四色”文化．显得尤为重要。     

地方政府债务与企业杠杆：企业异质性下的“挤出”效应

从地方政府债务角度思考企业杠杆问题,有助于优化我国政府债务和企业债务的管理。从企业杠杆率和融资成本两个方向分析地方政府债务对企业杠杆“挤出”效应的需求竞争机制和风险补偿机制,并探讨企业异质性下“挤出”效应的差异,选择2010—2019年内地31个省、自治区、直辖市的债务数据和上市企业数据进行实证检验。研究发现：我国地方政府债务通过杠杆率和融资成本对企业杠杆产生显著的“挤出”效应,并且这种“挤出”效应表现出明显的企业异质性,对非国有企业杠杆的“挤出”效应更显著于国有企业。     

“中水类型”文化墓葬试探——夜郎文化研究之二

全面分析了威宁中水梨园等三个地点出土的墓葬的葬俗、时代及其文化内涵,加深了对贵州西部汉代青铜文化"中水类型"的认识。     

试论企业文化与思想政治工作的“同一性”

本文试就企业思想政治工作与企业文化建设工作实践中相互关系,以哲学的思维和角度来辨析企业文化与思想政治工作的"同一性"问题,以期通过拓宽企业文化建设这个平台和深化思想政治工作领域,实现企业文化与思政工作的有机融合,进而促进企业各项工作顺利进行。     

“双师型”教师是校园文化与企业文化融合的桥梁

高职院校的校园文化是随着高职院校的发展而逐步形成、延续的,大批的“双师型”教师进入高职院校,将企业的文化带入校园,并与之冲撞、融合,形成独具特色的校园文化。     

关于文化与“农耕文化”的思索

人类的伟大实践证明,思想文化的变革往往成为社会发展的前导。文化发展史,也就是社会发展史。人们都在奔腾的文化激流中作出选择,这种选择,一定意义上决定选择者的命运。文化包括思想意识、器用实物、典章制度三个层次,农耕文化思想意识有四个特点、四种表现、十方面消极影响。农耕文化观念与市场经济法则发生着冲突。     

企业文化如何融入职业教育的思考

企业文化融入职业教育,只有这样才能真正帮助学生的职业发展,为社会经济建设服务,实现学校和企业双赢.     

浅议文化翻译与文化“传真”

翻译是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来,具体说来,就是“换易言语使相解也”。文化翻译是指在文化研究的大语境下来考察翻译,即对各民族间的文化以及语言的“表层”与“深层”结构的共性和个性进行研究,探讨文化与翻译的内在联系和客观规律。