反向眼跳的脑机制及其心理学意义

对视觉场景中突然出现的刺激,人们会不自觉地发生朝向目标的眼跳。反向眼跳是指,当目标出现时,要求被试眼睛跳向与目标位置相反的方向,这一过程包括抑制反射性的朝向眼跳,并计划和执行反向眼跳一系列相对复杂的认知加工。本文主要阐述了反向眼跳的生理机制、研究范式、影响因素,并总结了反向眼跳的应用和研究进展及其心理学意义。     

任务转换中的执行控制研究

个体的认知活动总是在不同的任务之间转换。有关任务转换中的执行控制的研究,一般把任务转换分为同时性程序和继时性程序两种类型。目前主要有6种理论解释：“从注意到行动”理论(ATA)、“前额叶执行”理论(FLE)、执行控制阶段模型(SMEC)、“策略性反应一延迟”理论(SRD)、两成分模型(TCM)以及平行分配加工理论(PDP)。这些理论从不同的角度阐述了任务转换中的执行控制机制。它们之间相对独立而又紧密联系,为探讨个体的认知机制提供了重要的理论基础。     

初中数学优差生任务转换中的效果研究

近年来,我国的教育事业可谓是蒸蒸日上,其中伴随着数学教学体制的改革,很大程度上提高了初中数学教学的质量及效率.就初中数学教学而言,影响学生数学学习的一大关键因素就是任务转换.为此,怎样正确地解决初中数学优差生任务转换工作,就成为了当前数学教学中一个关键问题.本篇文章通过具体的实验调查做了任务转换测试,来探索其线索效应及准备效应,并且得出一些非常有价值的结论.     

规则转换中“任务选择”对“任务执行”的影响研究

任务线索目的转换范式是研究任务规则转换的经典范式,典型的任务线索转换范式包括两种或多种不同的任务,依据线索进行二则一的任务进行加工执行,其中任务线索吸引了许多研究者关注的目光,本研究设置低频(25%)、中频(50%)和高频(75%)三种不同的线索重复频率来研究不同线索重复频率对规则转换的影响,引入任务选择和任务执行的概念,其中任务选择分成两种情况,任务选择与任务执行一致时和任务选择与任务执行不一致时,以此来研究规则转换中任务选择对任务执行的影响。结果发现,在任务执行过程中,奇偶任务的反应时要显著长于大小任务的反应时,随着线索重复频率越高,规则转换切换代价越大;研究二的新发现包括两个,其一是参与者在进行任务选择时具有偏好性,与选择奇偶任务相比,选择大小任务频率增多,反应时减少;其二是任务选择对任务执行的内源性影响,由自下而上控制,当任务选择与任务执行一致时规则转换的转换代价要显著小于任务选择与任务执行不一致时规则转换的转换代价。     

＂任务型教学＂模式下教师角色的转换

传统外语教学多以教师讲授,学生接受为主,这既不符合当今教育＂以人为本,以学生为中心＂的教学理念,又难以提高学生的语言实际应用能力.＂任务型教学＂是教师以＂任务＂的形式组织课堂,通过将真实的社会活动引入语言学习中,达到让学生实际使用目的语的一种教学方式.在这种教学模式下,教师传统的教学角色已经发生了转变,担任了教学的＂管理者＂、＂设计者＂、＂促进者＂＂咨询者＂、＂参与者＂和＂评估者＂等多种角色.本文探讨了＂任务型教学＂对教师提出的新要求和由此产生的教师角色的转换,旨在更好、更有效地发挥教师在外语教学中的作用,促进外语教学.     

转换生成语法与系统功能语法之比较分析

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。乔姆斯基的转换生成语法探讨的是人类语言的生物属性或自然属性;韩礼德的系统功能语法探讨的是人类语言的社会属性。二者既有区别又相互联系、互相补充。笔者从理论基础、语言观、语言研究的任务和方法等角度对这两大语言学派的并同进行了分析探讨。     

转换生成语法和系统功能语法视角下的英语教学观对比

转换生成语法和系统功能语法是当今两大具有影响力的语言学派,但它们在语言观、语言研究目标以及对语法本身的描述等方面存在着明显的差异。本文从对比两者的差异性出发,探讨在它们影响下的不同英语教学观,为今后英语教学的发展提供新的视角。     

浅析词形转换在任务型阅读中的运用

一、对原文中的动词短语进行同义转换[例1]2008年江苏省高考试题After you’ve completed a task with your team,makean evaluation of the team’s effectiveness-the strengthsand weaknesses,opportunities and challenges.考题:     

从转换关系到系统对应说

R·夸克等四位学者合著的A Grammar of Contemporary English(1972)中所采用的"转换关系"的概念,在他们的A Comprehensive Grammar of the English Language(1985)中改用"系统对应说".后者是在前者的基础上发展起来的,改换术语名称有着重要的意义.     

教学目标：功能定位与任务转换

众所周知．理想的教学目标不仅是教学的出发点．也是教学结果的必然归宿．因此确定教学目标是教学设计的第一步。我国古语云：“预则立。不预则废。”“差之毫厘，失之千里。”用之于教学活动．它最能生动地说明目标定位的重要作用及其对活动所产生的巨大影响。     

鸣禽神经系统可塑性研究进展

揭示学习与记忆的神经机制已成为认知科学领域的一个重要研究方向.鸣禽的鸣啭表现出一种复杂的学习过程.鸣禽学习鸣啭的过程可以分为两个阶段.在感觉学习期,幼鸟必须听到成鸟的鸣啭,并形成鸣啭模板记忆;在感觉运动学习期,鸣禽通过听觉反馈与模板匹配逐步建立稳定的鸣啭.LTP(long term potentiation)是一种研究学习记忆突触基础的主要模型,其代表突触功能的可塑性.本文对近年来鸣禽神经系统可塑性及习鸣研究进展进行综述.     

Response to a multi-media system

Several physics classes followed an integrated multi-media, multi-modal teaching-learning system or schedule, and completed a number of evaluation instruments designed to collect data on both affective and cognitive variables, as well as on the resulting behaviors of teachers and students. The data lead to some tentative conclusions about reactions of students to different media in such a system, effects of media on learning, and the impact of the system on teacher self-concept. Conclusions relate to the future of such integrated systems and their effects on motivation and learning.     

特色工程教育下的塑性力学课程教学改革与思考

结合学校矿业优势学科平台建设及多年的塑性力学课程教学实践经验,开展了"大采矿"专业相关学科中塑性力学课程建设和教学方法改革的尝试和思考,从理清课程体系、选择和完善教材、改革教学内容、改革教学方法、改革教学过程等方面进行了探讨,并通过教学改革实践取得了良好的教学效果。     

Designing a telematic learning environment in a social constructivist paradigm

The authors of this paper are engaged in designing and developing telematic learning environments to assist in programmes of initial teacher training. Two aspects have been supported by European Union (EU) funded programmes: the Telematics for Teacher Training (T3) and Reflect projects. Telematics is a term describing the combined use of information technology and telecommunications. The authors are not searching for a pedagogy of telematics but are seeking ways in which telematics can assist pedagogy. Their work specifically addresses the question of whether it is possible to design such environments in a social constructivist paradigm and the evaluation of their work regularly returns to the theoretical model of learning central to their training programmes. The authors will show that whereas the aspect of video-conferencing keeps faith with their view of the nature of learning, the design of the website is raising some issues that have, as yet, to be resolved     

Overall plan and design of the task management system of ternary optical computer

In this paper an overall scheme of the task management system of ternary optical computer (TOC) is proposed, and the software architecture chart is given. The function and accomplishment of each module in the system are described in general. In addition, according to the aforementioned scheme a prototype of TOC task management system is implemented, and the feasibility, rationality and completeness of the scheme are verified via running and testing the prototype.     

外语教学中的任务教学

任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法。本文试图通过比较研究者们对于任务的不同定义,探究任务教学的性质和内涵,并在综述相关研究成果的基础上,结合中国外语教学的现状,指出在实际运用该教学方法时为了最大限度地发挥其优越性,在任务设计,任务的组织安排以及教师的角色定位等方面应当重视的问题。     

混合方法研究:美国教育研究中的新范式

混合方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量研究和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。它是在美国质性、定量两种研究方法范式的争论中产生的。其理论基础是实用主义和系统哲学。混合方法研究程序设计包括确定研究问题、确定研究目的、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、使数据合法化、得出结论并撰写最终报告等步骤。其突出优势是在研究中能增加交叉性优势,压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。     

任务驱动教学法在VFP程序设计课程中的应用

在任务驱动教学法的定义的基础上,结合VFP程序设计课程教学,给出了任务驱动教学法的实施过程和实施该教学法应掌握的关键环节及注意事项。实践证明,该方法是行之有效的。     

Response of a transmission tower-line system at a canyon site to spatially varying ground motions

Collapses of transmission towers were often observed in previous large earthquakes such as the Chi-Chi earthquake in Taiwan and Wenchuan earthquake in Sichuan, China. These collapses were partially caused by the pulling forces from the transmission lines generated from out-of-phase responses of the adjacent towers owing to spatially varying earthquake ground motions. In this paper, a 3D finite element model of the transmission tower-line system is established considering the geometric nonlinearity of transmission lines. The nonlinear responses of the structural system at a canyon site are analyzed subjected to spatially varying ground motions. The spatial variations of ground motion associated with the wave passage, coherency loss, and local site effects are given. The spatially varying ground motions are simulated stochastically based on an empirical coherency loss function and a filtered Tajimi-Kanai power spectral density function. The site effect is considered by a transfer function derived from 1D wave propagation theory. Compared with structural responses calculated using the uniform ground motion and delayed excitations, numerical results indicate that seismic responses of transmission towers and power lines are amplified when considering spatially varying ground motions including site effects. Each factor of ground motion spatial variations has a significant effect on the seismic response of the structure, especially for the local site effect. Therefore, neglecting the earthquake ground motion spatial variations may lead to a substantial underestimation of the response of transmission tower-line system during strong earthquakes. Each effect of ground motion spatial variations should be incorporated in seismic analysis of the structural system.