教学艺术形成的需要与兴趣培养策略

教学艺术形成的需要与兴趣是教学艺术形成的动力源泉,教师要形成教学艺术首先要培养自己在这方面需要的兴趣。教学艺术形成需要培养的内容包括:归属与爱的需要的培养、尊重需要的培养、审美需要的培养、自我实现需要的培养。教学艺术形成兴趣培养的内容包括:培养教师教学艺术的间接兴趣,培养教师教学艺术的倾向性,培养教师对理论学习与技能提高兴趣的广阔性,培养教师对教学艺术兴趣的稳定性提高教师教学艺术兴趣的效能性。     

教育部下发关于成立教育部高等学校幼儿园教师培养等教学指导委员会的通知

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实教育规划纲要,充分发挥专家学者对教师教育改革的研究、咨询、指导作用,推动教师教育内涵式发展,大力提升教师培养质量,经研究,教育部决定成立教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会、小学教师培养教学指导委员会、中学教师培养教学指导委员会、中等职业学校教师培养教学指导委员会和特殊教育教师培养教学指导委员会（以下简称教师培养教学指导委员会）。     

增强小学美术欣赏教学趣味性的策略阐释

随着小学美术教学改革工作实施推进,针对学生美术教学培养要求越来越高。以趣味性教学培养作为学生美术教学中的主要培养方式,能够为小学美术教学工作实施提供帮助,对于改善和优化小学美术教学培养具有重要指导意义。通过增强小学美术欣赏教学趣味性的策略阐释研究,主要分析了小学美术欣赏教学趣味性培养的必要性、存在的问题和培养策略,旨在为小学美术趣味性教学培养策略应用提供帮助。     

对儿童数学思维能力培养的尝试

数学是一门创造性和应用性都很强的学科。思维能力是智力的核心,数学教学必须重视学生思维能力的培养。小学一年级教学是基础教学,教师要在教学中注意儿童的思维活动,培养其正确的思维方法。本文从更新数学教学观念、学习兴趣的培养、发现问题能力的培养、创造性思维品质的培养、优化教学过程等方面论述了在儿童数学活动中如何培养创造性思维能力。     

高等数学教学中数学思维培养策略

文章首先分析了高等数学教学中数学思维培养存在的问题,然后提出了高等数学教学中数学思维培养策略,包括发现教学激发数学思维、培养类比归纳数学思维、题型教学培养整体思维、质疑反思巩固数学思维。     

浅谈小教本科中文方向学生教学语言能力的培养

本文论述的内容是培养小教本科中文方向学生教学语言能力的途径和方法,其中包括规范性教学语言能力的培养、艺术性教学语言能力的培养、儿童化教学语言能力的培养三大方面.     

小学体育足球教学中学生多向培养的策略

文章强调小学体育足球教学要从“单一培养”向“多向培养”转变,即以小学体育足球为载体,向多个方向实现价值赋能,包括学生身体素质强化、德育素养培养、专业技能提升三个方面。关于多向培养策略的制定,一要明确学生主体地位,以分层教学促多向培养;二要调整教学目标任务,以分类教学促多向培养;三要更新教学思维理念,以分组教学促多向培养。     

广西新建本科院校师范生教育教学技能培养现状研究

为了了解当前师范生教育教学技能培养的状况,我们对广西新建本科院校进行了调查。调查表明:广西新建本科院校师范生教育教学技能培养存在的主要问题包括培养目标不够明确、培养理念不先进、课程设置不尽合理、训练方式不开放、师资水平不高、考核评价有待完善。当前应该以系统的观点对师范生教育教学技能培养进行综合性改革、充实师范生教育教学技能培养的内涵、建立开放式的师范生教育教学培养体系、运用科学技术进行师范生教育教学技能培养。     

数学教学中培养学生创新意识的实践与思考

创新意识的培养是当前初中数学教学的核心问题,教学中要找准切入点,才能在教学中把培养学生的创新意识落实到实处。创新意识的培养潜伏在概念教学、定理公式教学、解题教学中,在教学中挖掘培养学生创新意识的资源,才能提高学生的创新意识。     

试论语感在语文教学中的地位、现状及培养

语感能力的培养是语文教学的核心。由于传统观念和应试教育等因素的影响,当前语文教学中的语感培养存在着教学形式传统化、理论与实践脱节、培养方式简单化等问题。努力营造良好的语感教学环境、提升语文教师语感教学的能力,是当下语文教学中语感培养的改革重点。     

广西新建本科院校师范生教育教学技能培养现状研究

为了了解当前师范生教育教学技能培养的状况,我们对广西新建本科院校进行了调查。调查表明：广西新建本科院校师范生教育教学技能培养存在的主要问题包括培养目标不够明确、培养理念不先进、课程设置不尽合理、训练方式不开放、师资水平不高、考核评价有待完善。当前应该以系统的观点对师范生教育教学技能培养进行综合性改革、充实师范生教育教学技能培养的内涵、建立开放式的师范生教育教学培养体系、运用科学技术进行师范生教育教学技能培养。     

问题与对策:地方高校青年教师教学能力培养的理性思考

切实加强青年教师教学能力培养是地方高校人才培养质量提升的必然要求和基本保障。文章分析了地方高校青年教师教学能力培养中的教学理论与方法培养不够系统、教师实践教学能力有待加强、基层教学团队功能弱化、教学业绩评价不够全面、学科专业发展不平衡等现实问题,在此基础上,提出构建"多维、多层、多样"的教学能力培养模式、重视青年教师实践教学能力培养、健全青年教师教学导师队伍建设、推进基层教学团队组织建设、完善职称评审及评优评比中教学业绩体系、统筹学科专业的平衡发展等相关政策建议。     

开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

新世纪,中学英语教学的理念已经向创新型英语人才的培养方向转变,培养中学生的思维开放性已然成为初中英语教学的主要目标之一.因此,中学英语教学中要针对中学的开放性思维培养进行教学改革.本文基于中学生的开放性思维培养,从教学氛围、教学内容、教学模式、教学空间以及教学评价等几个角度的开放性来探索初中英语教学的改革模式.     

高校青年教师教学能力的培养

为了提高人才培养质量,文章首先分析了高校青年教师的教学能力现状,然后从课堂教学能力培养、实验教学能力培养、实践教学能力培养三个方面论述了高校青年教师教学能力的培养。     

浅议幼儿教育中故事教学培养幼儿素质与能力

素质教育要从幼儿抓起,故事教学是幼儿教育中的一个效果极佳的教学方法,幼儿教师要努力通过故事教学培养学生的素质与能力。对此笔者结合自己的教学实践从幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的词语理解能力、幼儿要通过故事教学培养幼儿的语言表达能力、幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的模仿能力与表现力、幼儿教师要通过故事教学培养幼儿的想象力与创造力、幼儿教师在故事教学中还要注重对幼儿良好道德品质的培养五个方面进行了阐述。     

教师教学创新能力培养探析

教师教学创新能力是现代教师必须具备的素质之一。培养教师教学创新能力的途径主要有:确立现代教学观念,为教师教学创新能力培养打下良好基础;创设宽松、和谐的环境,为教师教学创新能力培养提供保障;深化教学改革,促进教师教学创新能力培养进程。     

教学艺术形成的美学内容

教学审美与立美能力的培养是教师教学艺术形成的重要内容。它包括教师教学审美感知能力的培养、教师教学审美想象能力的培养、教师审美情感的培养、教师审美领悟能力的培养等方面。     

教育二重性在思想品德教学中的应用研究

<正>教育具有共性培养和个性培养二重性,作为教育重要组成部分的思想品德教学自然也不例外,它必然包含有机的二重部分,即共性培养和个性培养,正确认识和处理好思想品德教学过程中共性培养和个性培养之间的关系,对于开展思想品德教学具有极其重要的作用,那么思想品德的共性培养和个性培养之间到底是一种什么样的关系呢?一、关于思想品德的共性培养和个性培养概念所谓思想品德教学的共性培养,是指在思想品德教学活     

高职院校电子商务专业实践教学体系构建

实践教学对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。目前高等职业院校电子商务实践教学存在不足,亟须构建有效的电子商务专业实践教学体系,即教学实践过程应贯穿学生自主能力培养的教育理念、教学过程应注重效率与效果、教学过程应注重基础理论与实践教学相结合、教学实践应注重校企合作与联合培养模式、实践教学应注重电子商务专业各项能力的培养。     

初中语文作文教学中想象力培养的策略研究

初中语文作文教学的一个重要方面是培养学生的想象力,这就要求我们把对学生想象力的培养渗透到学科教学中。本文试通过初中语文作文教学中想象力培养的实践研究,遵循兴趣性、审美性、创造性原则,并结合语文教学实践经验,探索几种培养学生想象力的方法:充实表象内容、营造情境氛围、充分利用教材和指导写作实践,用实例从实践的层面阐述语文作文教学中想象力培养的策略,论述培养想象力的重要性。