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设计合理、实施恰当、符合高职工学人才培养模式要求的思想道德修养与法律基础课程教学评价具有引导教学方向的功能、反馈和调控功能、诊断和调节功能以及教育功能。但是这些功能和作用并不是必然产生的,必须建立一种适应工学结合人才培养要求的,与恩想道德修养与法律基础课程教学平行的、有效的教学评价体系,以充分发挥该课程教学评价的应有功能,实现课程改革促进学生、教师不断发展的最终目标。 相似文献
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科学的人才培养模式对于培养出适应社会需要的高技能人才有着至关重要的作用。文章阐述了新疆农业职业技术学院工学结合人才培养模式下《思想道德修养与法律基础》课程改革情况。针对农业职业院校的特点,论述了《思想道德修养与法律基础》课在教学内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面的改革与探索。 相似文献
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刘玉霞 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):91-94
高职《思想道德修养与法律基础》课程应高度重视实践教学,提高课程教学的针对性、实效性和感染力。进行实践教学设计和实践性教学,有助于提高和发展高职学生的综合素养与能力,能更好地实现高职《思想道德修养与法律基础》的课程教学目标和高职教育的人才培养目标。 相似文献
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高职院校实施的工学结合人才培养模式对思想政治理论课的传统课堂教学提出了挑战,同时也为思想政治理论课实践教学的开展提供了良好的机遇和特有的条件。文章从教学内容体系、课外教学模式、基地建设和考核评价体系等方面对"思想道德修养与法律基础"课程实践教学进行了探索和研究。 相似文献
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邱级胜 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):64-65
高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程之一,是指导大学生提高思想道德素质和法律素质的公共必修课。本文就高校"思想道德修养与法律基础"课在人才培养中的地位和作用、当前高校"思想道德修养与法律基础"课教学工作的状况以及进一步提高高校"思想道德修养与法律基础"课教学质量的建议和举措进行了分析和探讨。 相似文献
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胡凌云 《中国科教创新导刊》2011,(34):102-102
《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题一直以来都是高校研究的重要课题,不少相关教学人士在《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题上进行了大量的研究与探讨.结合《思想道德修养与法律基础》课改革的背景,基于该课程的理论,将研究聚焦于思想政治理论课中的基础课程——《思想道德修养与法律基础》课程中出现的问题以及解决的方法等方面具有重要意义.关于《思想道德修养与法律基础》课程教学的研究,调查和分析,旨在能更好的提高高校学生的思想道德修养,希望本文提出的一系列问题和解决方法能为高校思想政治理论课的改革提供一些借鉴. 相似文献
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为了全面落实学院应用型人才培养的目标和要求,也为了提高《思想道德修养与法律基础》课的教学质量,文章就《思想道德修养与法律基础》课程目前存在的问题、改革目标、教学内容和教学方法改革与创新进行论述。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的思考 总被引：6，自引：1，他引：5
"思想道德修养与法律基础"课是一门实践性很强的课程,它在实现大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、推进教学改革与创新中,具有着重要意义.实施"思想道德修养与法律基础"实践性教学途径,要把课内实践性教学和课外实践结合起来,同时要着重解决好完善管理体制和经费、加强教师队伍建设和改进课程评价和考核体系等问题. 相似文献
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蔡丽杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):130-131
提高《思想道德修养与法律基础》课程的课堂教学水平,就要打破传统型教学模式,转变教学理念.本文通过《思想道德修养与法律基础》课程的改革研究与实践,在教学内容、教学方法和手段、教学过程设计及教学评价方面做了一定的新尝试,提高了学生学习兴趣,增强了思政课的实效性. 相似文献
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董娟 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):125-126
文章通过分析"大思政"教育理念的含义指出其对思想道德修养与法律基础课程教学改革的启示,进而从教学理念、教学方法、教学评价模式等角度提出了思想道德修养与法律基础课程教学改革的可实施策略,以期提高该课程教学的吸引力和实效性。 相似文献
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民办独立学院的《思想道德修养与法律基础》课程常常受到人们的关注,尤其对于《思想道德修养与法律基础》课的教师和专家学者来说,提高该课教学的有效性和实践性,是提高学生素质的重要手段.本文将结合现阶段民办独立学院《思想道德修养与法律基础》课程教学中存在的问题和取得的成果,提出几点合理化建议,以期提高民办独立学院《思想道德修养与法律基础》的教学水平和教学效果. 相似文献
13.
"思想道德修养与法律基础"课教学改革的路径思考 总被引：2，自引：0，他引：2
如何提高"思想道德修养与法律基础"课教学的针对性、吸引力、感染力,增强实效性,实现其育人功能是摆在"基础"课教学中的一个重要课题.文章针对"思想道德修养与法律基础"课教学现状,确立并揭示了本课程教学改革的路径,旨在提高课程教学质量,优化教学效果,以加强和改进大学生思想政治教育的效果. 相似文献
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分析高职非思想政治教育专业的<思想道德修养与法律基础>课程教学现状,并对<思想道德修养与法律基础>课程教学存在问题提出相应的改进对策. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程建设现状调查 总被引：4，自引：0，他引：4
调查显示,当代大学生的思想道德修养、法律意识总体在不断提高,对<思想道德修养与法律基础>课程建设与教学的评介总体趋好.但是,存在的问题,亦不容忽视.因此,需要从课程建设、教学模式的创新等方面进一步深化<思想道德修养与法律基础>课程的改革. 相似文献
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2006年以来,我国高校开设了"思想道德修养与法律基础"课,这一课程的开设对当代大学生的教育具有重大意义.在高等院校培养大学生具备较高的文化素质和专业知识技能的同时,更要树立大学生坚定正确的政治立场、培养大学生优良的思想道德素质.这就要求我们"思想道德修养与法律基础"课的教师必须深入教学、积极思考、结合实际,完成好这一基础课程的教学任务. 相似文献
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裴立媛 《辽宁广播电视大学学报》2012,(3):40-41
《思想道德修养与法律基础》是一门社会实践性很强的学科。根据高职教育培养技能型、实用型人才培养目标的需要,为进一步深化课程的教学改革,本文着重探讨了高职《思想道德修养与法律基础》课实践教学的目标、途径和方法等问题,以期对高职思想政治课的教育教学工作具有现实意义和参考价值。 相似文献
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黄勇樽 《思想政治教育研究》2013,(2):52-55
在＂思想道德修养与法律基础＂课程教学中开展研究型教学,需要厘清研究型教学的基本思路、实施路径和特点,才会更好实现＂思想道德修养与法律基础＂课程研究型教学的意义和价值取向。 相似文献
20.
《兰州教育学院学报》2016,(4):81-83
如何使"思想道德修养与法律基础"课成为青年学子"真心喜爱,终身受益"的课程,授课教师应以"真"为理论教学基点,以"实"为实践教学基点展开教学工作。这就需要授课教师坚持真知灼见,提升"思想道德修养与法律基础"课程教学的理论高度;迸发真情实感,挖掘"思想道德修养与法律基础"课的情感深度;理论切合实际,拓展"思想道德修养与法律基础"课的教学广度;开展"请进来"和"走出去"的双重实践活动,强化"思想道德修养与法律基础"课的现实力度。 相似文献