以正确的政治观点贯彻党的教育方针

我們在学校工作的实踐中深深地体会到,要全面深入貫彻执行党的教育方針,办好社会主义的革命的学校,必須有正确的政治观点。毛主席教导我們:“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。”一切工作都必須坚持政治挂帅。我們的社会主义教育是改造旧社会和建設新社会的强有力的工具之一,它必須为无产阶級政治服务,     

改变党的领导方式和活动方式加强学生的政治思想工作

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出“政治体制改革的关键是党政分开”,“党的领导是政治领导”。这就告诉我们,党只有从包揽一切行政事务中解脱出来,才能有足够的精力搞好党的建设,做好政治思想工作,只有这样,才能真正提高党的领导水平。长期以来,中学的支部领导工作,也是党政不分,以党代政,一些本该由学校行政领导主管的诸如教育行政,教学安排、后勤     

学校要以教学为主

学校工作要以教学为主要任务,现在,大家都逐渐明确地认识到了。但是,还有两个问题值得大家注意: 第一,以教学为主,怎样坚持政治挂帅? 第二,以教学为主,怎样抓教学? 第一个问题,也可以说是个老问题。我们有些同志在学校里工作(其实在工厂农村里工作也是一样),在重大的政治思想运动中,是很注意政治挂帅,抓紧政治思想工作的;但是,在没有政治思想运动的时候,在     

职工思想政治教育工作浅谈

如何加强职工学校学员的思想政治教育工作,使教书与育人统一越来,为企业培养更多的合格人才,是职工教育工作者的一项实际任务。职工教育是否需要加强思想政治工作?持异议的同志一般有三种看法:一是不需要。认为教育只需要在规定的时间内,完成专业知识学习任务就行了;至于思想政治工作是政工部门的事。二是无法要。持有这种观点的同志认为:职工学校是一个临时性的培训集体,且学     

公社能领导学校教育——谈我校在公社领导下怎样开展学校工作

“公社能不能领导学校教育?”在我校也有一些教师怀疑过和争论过。有的人认为,政治上可以领导,业务上不能领导,其理由是:公社干部出身于工农的多,不懂教学业务,抓不住知识分子的特点,要有“真才实学”的知识分子才能领导。另一种人口头上承认公社对政治业务都能领导,但一旦接触到实际问题时,却表现了这个“承认”是口服心不服。这些表现     

谈谈思想品德课与少先队思想政治教育工作的联系与区别

对少年儿童进行共产主义思想品德教育是学校工作的一个重要方面,也是少先队组织的一项经常工作,它是学校与少先队的共同任务。一年多来,各地根据教育部的要求,在小学开设了思想品德课,少先队的思想政治工作也有了加强,从一些单位的实践看,只要学校与少先队组织紧密配合,共同努力,就能有效地提高学生的社会主义政治觉悟和共产主义道德品质,促进他们全面发展。但是,对学校开设的思想品德课与少先队的思想政治教育工作的关系,有的同志认识上模糊,有的甚至还有一些偏见,认为小学开设了思想品德课,少先队工作就无事可做了。我们认为,这种看法是很片面的。很值得讨论。持有这种看法的同志,首先是对思想教育工作的艰巨性、复杂性缺乏认识。加强对少年儿童思想教育是全社会的任务,要靠学校、社会、家庭、儿童组织共同配合,通过各种途径,进行综合教育,才     

教育学生为建设社会主义而勤奋学习

我省全日制中小学正在进一步深入貫彻党的教育方針,努力提高教学貭量,并且有了明显的收效。經驗証明,提高教学貭量,必須充分調动教师教和学生学的自觉积极性。这正是学校政治挂帅的主要內容之一。要充分发揮学生在学习上的自觉积极性,提高学习效果,首先就要帮助他們明确学习的目的,树立正确的学习观点。因为目的是行动的     

美国解决流生问题的新办法

一般人认为,解决流生问题的办法是把学生留在学校,直到毕业。而本文作者认为,只有摒弃这种传统认识,才能真正开始解决教育问题。尽管我国流生的原因与美国不尽相同,但作者的观点对我们怎样对待我国目前日益严重的流生同题或许能有所启发。     

浅谈高校图书馆工作者的素质

本文认为,高校图书馆工作者应具备一定的政治、文化素质、才能胜任本职工作;并提出了如何提高素质的设想。本文的观点,对搞好高校图书馆工作有一定的意义。     

浅谈政治理论课教学必须坚持的几个基本原则

政治理论课教学是学校教学工作的一个重要方面，也是学校德育工作的重要组成部分。如何才能更好地搞好政治理论课的教学工作，这是广大政治理论课教学工作者共同关心的问题。本文认为，要扎扎实实搞好政治理论课的教学工作，必须坚持“吃透二头”的原则、启发式教学的原则、理论联系实际的原则、狠抓常规教学与深化教改相结合的原则。各个教学环节紧密相联环环相扣的原则。坚持了这些基本原则，就一定可以使政治理论课搞得更富有成效。     

一九五八年下期我校贯彻教育方针的打算

保証党的領导,加强教师政治思想工作我校全体教师通过双反和交心运动后,思想政治水平有了很大的提高。但从反映出的問題來看,有一部分教师在政治上还是处于中間状态,观点、立场还沒有徹底改变、他們对党的方針政策半信半疑,对党的领导不服气,在教学上貫徹党的教育方針不坚决,不信服党能領导学校、为了巩固整風成果,繼續加强对知識分子     

校园文化建设的思考

<正> 要搞好校园文化建设,首先要弄清楚校园文化建设和学校思想政治工作的区别。有人主张用校园文化建设取代学校思想政治工作,笔者认为,这种想法失之偏颇。校园文化建设与学校思想政治工作在把研究关心人、尊重人作为基本出发点,以充分调动师生员工的积极性、主动性和创造性,塑造师生员工的良好行为规     

督学应行使督促政府抓教育的权力

传统的观点认为督学只能督促教育部门和学校,实践使我们认识到,教育工作要搞好,决定的环节是政府,政府不下力量抓,教育工作是搞不好的。这是因为:把发展教育事业放在优先的地位,只有政府才能做到。把教育方针政策贯彻好,也只有在政府领导下才能做好。一个地方的社会主义建设需要教育怎样服务,特别是社会主义建设怎样依靠教育,由于教育部门所处的地位,不了解全局的需要,也不能站在全局的高度     

一定要与资产阶级教育思想彻底决裂

这期发表的有关劳动教育文章,值得一读。这些学校劳动教育的经验体会很多,但最根本的一条,是坚持政治挂帅,与资产阶级教育思想彻底决裂。坚持政治挂帅,就是坚持以毛泽东思想挂帅,坚决贯彻党的教育方针,把劳动教育看作是培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的一项根本措施,在任何时候,任何情况下都不放松,都不动摇。资产阶级教育思想反映在劳动教育问题上的突出表现是,轻视体力劳动,轻视体力劳动者。它的信条是「万般皆下品,唯有读书高」「学而优则仕」。从这一条出发,他们认为学校搞生产劳动,会「降低」教学质量;只有升学「光荣」,从事生产劳动就「不光彩」;智育第一,片面追求升学率,等等。这种资产阶级教育思想,和我们党的教育方针是根本对立的。     

认真学习邓小平新时期思想政治理论搞好师范学校思想政治工作

邓小平新时期思想政治理论对我们搞好学校思想政治工作有着重要的指导意义。师范学校的思想政治工作是整个社会思想政治的工作母机。学校只有不断优化育人机构和队伍、优化育人方式、优化育人环境，才能提高教育质量。     

进一步地彻底地进行教学改革

新的教学改革运动已經开始了。在这次“双反”运动中, 广大教师和高中生、大学生用批評与自我批評的精神,从各科教學中揭发出好多資产阶級的教育观点和成套的学术思想体系,并展开批評辯論,这对于当前的教学改革有着十分重大的意义。教师們在历次的政治学习中,政治觉悟——主要在和帝国主义、封建势力、官僚資本划清界限上,确实有所提高,但社会主义覺悟还不足。至于,他們的学术思想、教育观点还保留着资产阶級的那一套。不打碎那一套,就不可能攻破許多教师資产阶級思想的最后堡垒,也不可能在教学中实行政治挂帅。目前这一运动发展得还不平衡,从各学校的大字报及种种材料来看,北京等少数地区做得此較深入細致,希望其他地区的教育行政部門和     

把政治思想工作深入到业务领域中去

全面地贯彻执行毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的指示,把政治思想工作深入到业务领域中去,这是当前教育革命中一个值得重视的问题。某些同志把一切工作往往只理解为政治活动这一项工作,只注意抓政治活动,忽视了学校一切工作中还应包括教学业务、业余生活等各个方面。这些同志只看到政治和业务这两者区别的一面,看不到两者还有内在联系、相互制约的一面,因而以为政治是政治,业务是业务,政治很难深入业务领域,业务反映不了政治。显然,这种认识是片面的、错误的,不利于对资产阶级实行全面专政。不错,政治和业务是两个不同的概念,然而,政治是统帅,是灵魂,不仅哲学和社会科学上的党派斗争“归根到底表现着现代社会中敌对阶级的倾向和思想体系”,而且自然科学也渗进人的阶级意识,“不管自然科学家采取什么样的态度,他们还是得受哲学的支配。”因此,在阶级社会里各种学术思想无不打上阶级的烙印。例如,文科领域中就存在着是宣传阶级斗争的观点,还是宣扬“超阶级”     

加强教学研管理 增加核心竞争力

教育教学教研后勤工作是学校工作的中心。抓好教育工作是搞好学校工作的前提,抓好教研工作是搞好学校工作的根本,抓好教学工作是搞好学校工作的重点,抓好后勤工作是搞好学校工作的保证。只有加强学校的教育教学教研管理,才能增强学校的核心竞争力。下面,笔者就教育、教学、教研管理工作结合实际工作谈几点体会。     

用“三分法”给学生科学分类

在日常中经常听别人这样说学生:想学的同学不用督促也能学得好,自己不想学习的同学督促了也没有用。这是一种典型的"二分法",单单强调学生自身因素对学习效果的影响,持有这样观点的人往往得出的结论是:老师管与不管都不重要,所以就理所当然地选择不管。我认为这种分类方法是不科学的,同样这种观点是错误的,持这样观点的教师是不负责任的。最根本     

普通学校应如何对待社会运动

在建设社会主义社会、進行社会主义改造的过程中,当然要有各种各样的社会运动。学校是不可能也不应該孤立在这些社会运动之外的。但是学校应該以什么方式、方法配合社运动才算適当,还是值得加以研究的。有不少学校在各种社会运动中,能根据学校工作的特点,分析本校师生的思想情况,配合社会运动的需要,在不影响正常教学的情况下,組織一些必要的活动,向师生進行必要的教育。这样的做法是正确的。可是,也有些学校在这方面發生了一些偏差。如有一些学校,他們在農業合作化运动的高潮中也做了一些配合工作,如教育学生动員家長参加農業生產合作社,在星期日組織学生帮助農業生產合作社作田間劳动等。但是,由于忽視了对学生進行全面的正确的思想教育工作,学生还不明确自己和社会主义建設的关系,不明确疑业社会主义改造的發展前途,將來需要什么;因而当家長讓他們退学回家生產的时候,他們也就随波逐流,甚至自已也以为早参加生產比迟参加生產好,沒有認識到農業社会主义的改造和建设需要更高的科学、文化。像这样脫离社会主义建