对体育课考核的几点看法

考核是体育教学过程中至关重要的环节之一。对学生的体育课成绩进行科学的考核,将有助于激励学生努力学习,划苦锻炼,不断提高体育课的学习成绩,以及加强教学中的思想教育工作;同时还能有效地帮助教师客观地了解学生的学习情况,并为以后的体育教学提供切实可靠的依据。 随着体育教学科学化的发展,关于学生体育成绩的评定问题已引起了广大学校体育工作者的普遍关注。全国各地不少学校都在对体育课考核问题进行改革、实验,     

中职校体育课程考核与成绩评价方式的改革

对中职校体育课程的考核与成绩评价方式进行必要的改革。考核内容包含学习内容考核、学习过程考核和课堂考勤三大部分;成绩评价方式有教师评价、学生自评和小组评价三种。力求客观、合理、全面的考核和评价学生体育课程成绩。     

对普通高校专项体育课教学成绩考核的思考

体育课成绩考核是普通高校实施专项体育课教学中重要的组成部分,考核应对学生进行全面、客观、综合性地评价,要树立学生"健康第一"的理念,而不能仅以掌握运动技术能力作为衡量学生成绩的定性标准.本文就如何改进专项体育课教学成绩考核进行了探讨,并提出了进行体育教学改革的措施.     

高校体育教学考核管理系统的设计

高校体育教学的目的和任务 ,决定了体育考核的目的和作用 .它对促进、推动高校体育教学具有重要的作用 .同时也可以较为客观地掌握教学效果、体现学生体育能力 ,随着高校体育教学条件的改善 ,项目的增加和以及教学教法的不断改革 ,使得体育成绩考核上暴露出许多问题 ,需要认真研究解决 ,体育教学考核管理系统的建立 ,是一种很好的解决方案     

“五位一体”体育课成绩考核及评分办法

体育课成绩考核是对学生在课堂学习过程中的出勤、兴趣态度、进步情况,结合学生实际掌握技术动作的质量,自我评价和学生间相互评价相结合的综合评估。几年来,我校在注重以人为本、民主教学的体育教学过程中,打破传统的以单个或多个运动项目考核体育课成绩的框架,依据课堂常规,学生兴趣、态度和积极性,学生的体形、姿态变化,持续参与锻炼和学生实际能力的“五位一体”评分办法,对学生一学期体育课成绩进行综合评估,取得了较好的效果,进一步推动了我校的体育课堂教学改革。一、体育课成绩考核评估标准与细则学期体育课成绩综合得分二、具体实…     

有机化学实验考核方法的改革和探索

通过对传统有机化学实验考核方法弊端的分析,阐述了改革传统考核方法的必要性,建立了新的考核方法,设计了有机化学实验考核评估指标体系,并将评估指标转化为可操作的教学行为,促进了教与学,做到了全方位、客观地评价学生的实验课成绩。     

改革师专公共体育成绩考核评定方法 提高师专学生体育素养

<正>体育成绩考核和评定不仅是检查学生的体育学习的收获,而且是检查教师教学效果的重要措施。对于师专学生的体育成绩考核更要突出师范教育的特点。因此,探求能促进完成体育教学大纲、满足师范教育的要求又能调动学生积极锻炼的体育成绩考核和评定方法对于完成师范院校体育教育任务是必不可少的。传统的体育成绩考核办法比较片面,要求也不够统一,更主要的是不能突出师范教育的特点和要求,因此必须进行改革,以适应当前形势和满     

小学体育课的成绩考核

体育课成绩考核,是检查教学效果,评定学生成绩,总结教学经验,提高教学质量的重要手段;也是调动学生学习积极性的有效措施。因此搞好成绩考核工作是十分重要的。一、考核的内容体育课成绩的考核内容,应力求体现小学体育教学大纲中规定的基本任务,也就是要对学生掌握体育的知识、技术、技能、身体素质和学习     

探索体育与健康课成绩考核评价的新模式

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。随着课程改革的不断深入,传统的体育课考核模式已不再适应课程改革后对学生体育成绩的考核与评价。为此,改革传统体育课考核与评价模式,完善符合体育与健康课程标准要求的新模式,是实施素质教育的突破口。它能科学、准确、合理地反映学生健康与体育的真实成绩。传统的体育课考核与评价模式,是以学生身体素质和运动技能为主,只重视学生身体素质的测试,     

体育实践课程考核方法改革的实验

体育教学改革主要是教学体系、方法的改革 ,现代体育教学方法的探究是十分引人注目的领域。传统的体育教学、考核方法的缺陷是“只管教、不管学、只管考、不管会”。传统体育实践课程考核方法的主要缺陷则表现为 :一是学生实践课程考核标准的单一性 ;二是学生实践考核组织形式缺乏严谨性 ;三是教师评定成绩时存在个体性 ;四是学生实践课程考核缺少养成教育的学习过程。学生在体育实践锻炼中往往表现为无定性地进行活动 ,这种情况的出现往往是由于体育锻炼思想认识不足、方法的匮乏 ,这样在一定程度上就会损害学生的养成教育和个性发展。而在…     

初中体育课的综合评价

在初中体育课教学中,应注重激发学生的运动兴趣,培养终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。体育成绩考核评价是一种有效的实施手段,然而以往成绩考核评价存在很大的缺陷。     

自选考核项目 多层面综合评价体育成绩

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:要建立一种促进学生全面发展的评价,使评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,增强自信。因此,在体育教学中如何客观、全面地评价学生的体育成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习、激发学生参与体育运动的有效手段,是我们体育教师共同研究、努力探索的方向之一。我校体育教研组根据《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的指导思想,建立了一套以学生自选考核项目为主的体育成绩评价体系并在我校三十几个班级中实施。两年…     

高职体育教学分散考核的应用与研究

体育教学的考核不仅是对学生身心的客观评价,也是对体育教学的真正检验。分散考核作为一种教学手段,其目的是督促学生在课内外积极进行身体练习,从而提高教学效果,以便能更好地完成学校体育教学任务。     

“五位一体”体育课成绩考核及评分办法

体育课成绩考核是对学生在课堂学习过程中的出勤、兴趣态度、进步情况，结合学生实际掌握技术动作的质量，自我评价和学生间相互评价相结合的综合评估。几年来，我校在注重以人为本、民主教学的体育教学过程中，打破传统的以单个或多个运动项目考核体育课成绩的框架，依据课堂常规，学生兴趣、态度和积极性，学生的体形、姿态变化，持续参与锻炼和学生实际能力的“五位一体”评分办法，对学生一学期体育课成绩进行综合评估，取得了较好的效果，进一步推动了我校的体育课堂教学改革。     

实践环节考核方式与方法的改革

通过对传统实践环节考核方式、方法弊端的分析,阐述了改革传统考核方式、方法的迫切性与必要性;以油田基础化学为例,建立了新的考核方式、方法,设计了新的考核评估指标体系,并将评估指标转化为可操作的教学行为,使对学生在实践中所学实际操作技能和理论知识的应用、学生实践环节的成绩的评定更加科学、合理、客观.     

对公共体育课成绩考核实施教考分离的一点思考

在体育成绩考核没有采用“教考分离”制度之前,任课教师“一言堂”的弊病显而易见,这不仅造成了某些时候考核成绩的不准确性,根本无法进行横向比较,而且难免出现不真实、不客观反映每位学生体育课考核成绩的现象;另一弊端是有可能造成师生关系不和,学生对任课教师产生误解,认为教师偏心,影响体育教师在学生中的威信,使学生产生消极情绪、抵触情绪,练习过程中,学习的积极性大打折扣,严重影响学生主体作用的发挥,结果致使学生体育成绩的下降。     

就当前中小学体育考核与评价初探

学校体育是学校教育教学重要组成部分，是实现体育教育目的和任务的基本途径。体育教学工作的优劣直接关系到人才培养的质量，如何考核与评价一名学生在一学年体育学习过程中的成绩，是体育教学中一个关键环节。全面，准确，科学，指导性，可操作性的考核与评价方法，不但能全面反映学生的成绩，同时又能很好地反映学生的身体素质，身心发育和健康状况，体育卫生保健常识，激发学生上好体育课的主动性和能动性。     

正态分布在体育教学训练中的运用

1　前言正态分布在体育统计中占有重要的位置 ,在体育教学和训练中被广泛地应用 ,特别是在考核标准的制定 ,运动成绩的评定等方面 ,都需要正态分布来客观地反应。然而 ,在具体运用正态分布时 ,往往因为忽视了正态分布运用的条件及范围 ,而导致一些错误。本文即是针对体育教学训练中应用正态分布的一些情况进行分析 ,提出在应用时注意的事项 ,以便更多的工作者更好地掌握这种方法 ,为体育教学和训练服务。2　正态分布的运用方法2 1用于考核标准的制定在体育教学训练中 ,教师要想了解学生的基本情况 ,或者了解经过一段时间的教学训练后成绩的…     

中职数学课形成性考核探讨

中职数学课形成性考核是在中央电大开放教育形成性考核的基础上加以细化,是中等职业学校数学课改革的重要举措。中职数学课考核方案采用形成性考核能更好地督促学生学习,巩固学习成果;是检验学习效果的重要手段和方法;是加强教学过程管理,提高教学质量的重要环节,它可以全面、客观地评定学生的数学成绩。兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测,采用多种测评方法和手段进行考核。     

怎样上好体育考核课

考核课是以具体检查每个学生对某项体育教材的掌握程度和表现能力为特征的,一般是通过体育成绩和技评两条途径来评定成绩。在考核课中,学生的心理状态和课的组织工作等都较平常课复杂。根据体育教学大纲的要求,中小学每个学期要安排四至五项教学内容的考核,考核课次在学期中占有一定比重。怎样上好考核课,提高课的质量,对完成体育教学任务也是很重要的。在十几年教学实践中,我认为上好考核课,要做好如下几点:(一)　认真安排好准备活动内容考核时,运动强度一般较大,对学生各方面的要求也较高,学生准备情况怎样,关系到所测成绩的好坏。准备活…