论中西师德思想之殊异及现实启示

师德是随着人类生产的发展和社会职业分工的出现,在教师的教育劳动实践中形成和发展起来的。它充分体现了教师特有的职业理想、态度、作风、情操等,在教师的综合素质中占有十分重要的地位。中西师德思想在诸多方面都存在     

重温古代教育思想 提高教师师德水平

近期来开展新时期教师职业道德学习,在教师职业道德的实践活动中，我重温了古代教育思想家对师德的论述,感到五千多年的文明古国,漫长的历史发展中，丰富的理论博大精深,在这宏阔的思想宝库中，孕育着丰富的师德思想。于是我受到了新时期使命的驱使，从古代教育思想家对师德的论述的理论中，汲取新的师德源泉，促进了自己新时期教师职业道德理论的提高。     

《学记》的师德思想及其现实价值

古代典籍《学记》蕴含有丰富的教育思想，其中的师德思想非常精辟，如学无止境、教学相长；了解学生、长善救失；和易以思、师严道尊等。是中国传统文化的精华。值得发扬光大。在新的历史条件下。《学记》所弘扬的学而不厌、严谨治学的敬业态度；热爱学生、扬长避短的职业精神；严格要求、以身作则的示范作用都具有十分有益的现代价值。对于当前的教师职业道德建设将大有裨益。     

论师德修养建设方法

教师被誉为人类历史上最伟大的职业之一．是人类灵魂的工程师．这足以表明教师在社会中的重要地位。在新形势下,教师的工作被寄予了极大的希望．是国家发展的需要。教师承担着为国家未来发展培养有文化、有理想、有道德、有纪律的一代新人的重任．关系着青少年的健康发展,关系到国家和民族将来的命运。而师德是教师这种职业的灵魂和精髓。为     

论师德文化内涵的重构

职业道德是特定群体在其职业活动过程中形成的、用以统一成员的价值观念和行为规范的一系列准则,是群体规范的社会化。它是调节和处理人与他人、社会、集体和职业工作关系所应遵循的行为规范,以及在这基础上所表现出来的职业价值取向和行为品质。     

中国传统文化视域下的师德理论及启示

本文介绍了中国传统文化视域下师德理论七个方面的精华:重师德,严其选;德才兼备.做个"通人";以身作则,言传身教;诲人不倦,乐于奉献;热爱学生,责任心强;教书育人,为人师表;学识渊博,教学有方.并分析了中国传统师德理论对当今师德建设在思想、组织、制度及教师自我教育方面的六点启示.     

刘少奇职业技术教育思想论析

刘少奇率先提出了半工(农)半读的职业技术思想.其内容可概括为:半工(农)半读是我国教育制度的发展方向;农村应推行半农半读;城市应推行半工半读;要培养半工(农)半教的师资;"五年试验,十年推广".其理论基础是马列主义教育与生产劳动相结合理论和中国传统的半耕半读思想.其实践基础是他的早年勤工俭学经历、他对国外半工半读信息的及时把握和他的国内教育管理实践.他的这一思想有着积极意义和巨大作用.