1999年高考数学试卷评析

1999年高考数学试卷分文科、理科、广东卷三份试卷,试卷以《考试说明》为依据,在与往年保持连续稳定的基础上,加大改革力度,试题新颖,突出考查能力和素质,体现了高考改革精神.试卷总体评价试卷严格遵循《考试说明》的各项规定,试卷结构严谨、规范,考查的内容比例、题型比例准确、符合要求,见下表.     

理科综合能力测试的发展趋势及教学、复习策略

1　理科综合能力测试的发展趋势设置理科综合能力测试科目是高考改革的大胆尝试 ,开创了考试的一种新的形式。试题在内容和形式上体现了改革的新要求 ,同时 ,立足于中学实际 ,稳中求进、稳中求改 ,为推进高考改革奠定了较好的基础。1.1　测试要求的稳定性　理科综合能力测试两年的试卷结构、题型、题型比例基本稳定 ;试卷中物理学、化学、生物学三学科内容的占分比例、学科内综合与跨学科综合之间的比例是稳定的 ;试卷的难度 ,难、中、易三档试题的分布也是基本稳定的。今后即使作调整 ,也不会大起大落。以能力考查为主导 ,考查学生对所学相…     

众望所归 值得喝彩

20 0 1年全国高考数学试卷较好地贯彻了《考试说明》的各项规定 ,不论在考查内容上、题型上 ,还是在难度上都保持了相对稳定 ,同时也发扬了“稳中求变 ,锐意创新”的风格 ,试卷在遵循高考改革“考查目标以考查能力与素质为主 ,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲 ,考查试题增加能力型与应用型试题”这方面进行了进一步的探索 ;同时也体现了“有助于高校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高校扩大办学自主权”这三条原则 .因此 ,试卷可谓是众望所归 ,收到了齐声喝彩的效果 ,其主要表现在以下几个方面 .1 思维量大 ,运算量小这份试…     

努力实现素质教育的重点和目标--兼评2001年高考上海化学试卷

近几年来 ,高考改革本着既要积极又要稳妥 ,稳中求变、求进的方针平稳进展。特别是高考内容的改革 ,正围绕着教育部提出的“更加注重对考生能力和素质的考查”这一核心逐步渗透、深化 ,对中学实施素质教育的核心和重点起到了很好的导向作用。与以往几年相比 ,2 0 0 1年上海化学高考试卷充分体现了这一导向作用。整卷具有鲜明的“稳中求进”的特点。“稳”表现在 :①加强对学生基础性学力的考查 ,保持题型、难度相对稳定 ;②遵循“依据教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲”的原则 ;③注重创设情景 ,使知识立意向能力立意转化。“进”表现为 :①减…     

新观点新思想新特点新方法

高考内容改革总原则的三句话:一是总体上注重能力和素质的考查;二是强调命题范围要遵循教学大纲,但又不拘泥于教学大纲;三是加大对应用性和能力型题目和分量,这三句话的核心就是加大对能力的考查,2000年高考数学试卷比较好地体现内容改革的基本思路,怎样把握理解2000年高考数学试卷的基本特点,根据高考的形势采取新的备考策略,是我们进行2001届备考应研究的课题,2000年全国普通     

实力是高考的最好保证——与高三同学谈谈如何备考2002年高考英语

今年全国几乎所有省的考生将参加“3 X”模式的高考。“3 X”模式的英语试卷，形式上增加了听力测试，笔试稍有调整。从内容看，“3 X”高考改革的核心是更加注重对考生能力和素质的考查；命题范围既遵循教学大纲但又不拘泥于教学大纲；试题设计增加应用型和能力型题目；     

2001年高考理科综合能力测试化学试题读后感

仔细读了测试题后，觉得试卷的形式和结构，试题涉及的考查内容和要求与考试说明是一致的。和去年江苏、浙江、吉林三省的高考理科综合能力测试试卷相比，今年的试题更好的体现了新一轮高考改革特点，更加重视能力和素质的考查。     

体现素质要求注重能力考查--评2000年上海市高考物理试卷

教育部在<普通高校招生制度改革方案>中提出了"三个有助于"和"四个方面"的总体改革方案.对于高考内容的改革,"总体上将更加注重对考生能力和素质的考查,命题范围遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲,试题设计增加应用性和能力型题目,命题要把以知识立意转变为以能力立意,在考查学科能力的同时,注重考查跨学科的综合能力."2000年上海高考物理试卷的命题,充分体现了高考内容改革总的指导思想.     

高考信息迁移题的特点及求解策略

为了全面推进素质教育，1999年春，教育部对高考命题改革提出了新的要求：“要更加注重能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；要增加应用型和能力型的试题设计．”近年来，高考命题思路发生了根本性的变化，从知识立意到能力立意。出现了众多注重能力考查的新颖试题，信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型。     

注重基础考查能力回归教材稳中求新——2006年湖南省高考理科综合化学试题评析与启示

湖南省2006年高考理科综合试卷采用了全国高考理科综合试卷,化学试题在遵循“有利于高校选拔人才,有利于中学化学教学与评价改革”命题原则的基础上,凸显以能力立意,考查学生的基础知识和化学能力,坚持稳中求变、求新的命题思想,其内容充分体现了“源于教材、大纲,又不拘泥于教材、大纲”的精神。分析今年湖南高考化学试题的特点,把握高考化学命题的趋势和思路,可以从中获得有用信息和对中学化学教学改革的启示。一、2006年高考理科综合化学试题的特点2006年的高考化学试题保持了近几年高考试题的特色,体现了高考命题的连续性和稳定性。今年的化学试题主要有单项选择题和填空题两种题型,其中单项选择题     

高考信息迁移题的特点及求解策略

为了全面推进素质教育，1999年春教育部对高考命题改革提出了新的要求：“要更加注重能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；要增加应用型和能力型的试题设计”．近年来，高考命题思路发生了根本性的变化，从知识立意到能力立意，出现了众多注重能力考查的新颖试题，信息迁移题便是这众多题型中的一种新题型．     

高三学生数学运算群体弱势的成因及其对策分析

四川省高考评卷学科指导委员会在《四川省2006年高考数学试卷分析》中强调：“全卷考查注重‘多考点想，少考点算。’……考生必须具有较强的运算能力及推理论证能力，同时思维严谨，表述准确。”同时指出：“今年的数学试卷，尤其是理科试卷计算量较大，对运算能力有一定的要求，但从答卷情况来看，考生的运算能力普遍较差。”     

看似平淡却见新奇——对2004年浙江省高考数学试卷的看法

2004年高考是浙江省使用新教材的第一年高考,也是浙江省单独命题的第一年高考.2004年的高考数学试卷保持高考全国卷的结构、题型等风格:较好的发挥了它所具有的有效选拔功能和对中学数学教学积极的导向功能.试卷严格执行现有的《教学大纲》、《2004年考试说明》中的各项规定;考查知识、能力并举;创造性地熔入新课程改革与目前数学教学中的新思想、新理念、新要求.试卷整体突出了对高中数学基础知识、数学理性思维、数学应用能力和创新意识等方面的考查,成功地实现了“考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型、新颖性,重点突出、平稳过度、稳中有变”的命题指导     

谈2002年全国高考数学卷

2002年“3x+”高考试题在2001年基础上保持了相对稳定,但稳中有变,有创新.用“与时俱进”来刻划这次高考的“稳中求变”是恰当的.2002年高考已落下帷幕,笔者着重从试卷特点与创新、高考对数学教学的启示等方面谈谈看法. 1 试卷立足基础,注重实用,能力考查唱响主角 今年的数学试题立足于数学主干知识,突出能力的考查,更加重视数学思想和方法的考查,全卷突出考查“函数方程思想”、“分类讨论思想”、“数形结合思想”、“转化思想方法”等.试卷题目活,背景新,如理科第⑿题、文科第⒀题、理科第⒆题.所用知识与社会生活、现代科技有较大联系,…     

2002年高考“3＋x”数学试题对高中数学总复习的启示

20 0 2年高考已落下帷幕 可以看出 ,数学试卷仍保持近年数学试卷命制的指导思想 :深化能力立意 ,积极改革创新 ,形成试卷结构“选择题平稳 ,填空题难度适中 ,解答题层次分明”的稳定格局 但今年试卷 ,在命题思路的拓展上有重大改革 ,文科试卷更加贴近生活 ,更加重视数学应用     

2010年江苏省高考数学（理科）试卷分析

一、试卷综述 2010年江苏数学试卷在结构、题量与题型保持基本稳定的前提下,有难度有创新。重点考查高中数学的主体内容,适当考查新课标的新增内容,体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本技能和基本能力的基础上,突出了对考生数学思维能力、应用意识和创新意识的考查。     

1999年全国高考化学试题评价

一、命题指导思想1999年是高考科目和内容改革的一年。广东省试行“3 X”科目改革 ,同时进行高考内容的改革 ;全国“3 2”科目组试题也是遵循教育部关于高考制度改革意见中高考内容改革的原则进行命制的。命题总体上更加注重对能力和素质的考查。命题依据《中学教学大纲》,但不拘泥于大纲 ,试题设计增加能力型和应用性试题。考虑到广东省试行“3 X”科目改革 ,选化学科作为考试科目的考生群体水平与 1998年全体理科考生(都考化学 )水平有较大差异。广东省“3 X”科目中的化学命题 ,在坚持多年来高考化学命题指导思想与试卷设计基本框…     

立足基础，提高综合素质（Ⅰ）

近年高考“理科综合能力测试”更加注重对能力的考查。从题型到内容基本稳定，在稳定中又有变化，其变化的倾向，就是更加重视对考生综合素质的考查，题目更加开放，以利于考查考生发散性思维能力和运用所学知识分析和解决问题的能力。考试的题目越来越灵活，要求考生尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能。要立足学好本学科内容的基础上，作到“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际。不仅知识要扎实、思维要活跃、分析问题要有深度和广度，特别要表现出自己的独创精神。     

分析高考试题 总结教学策略——谈2003年高考英语试题对高中英语教学的启示

NMET2003高考英语试题是以教学大纲及考试说明为依据而命制的,贯彻了两纲的指导思想,体现了“稳定中求发展,发展中求创新”的基本命题思路,本着“有利于中学素质教育的推进,有利于高校选拔人才”的命题指导思想而进行命题的。整套试卷更加强调语言运用languageuse的理念,试卷内容也更具现代气息。今年的试题不仅注重了对学生基础知识和基本能力的全面考查,试题的梯度也比较合理,灵活性很强。试题的结构和题型都保持相对的稳定性和连续性,对高中英语教学起到了科学、正确的导向作用。今年辽宁省共有考生17.6万人,首次采用“3+大综合+1”考…     

日出月落花果香,物换星移看沧桑——2012年安徽省高考数学试卷评析及对今后教学的启示

1试卷总体评价2012年是安徽省高考自主命题的第七年,是我省实行新课程标准后的第四个高考年,经过多年的探索,我省自主命题数学试卷已比较稳定、成熟.今年我省数学高考文、理科试卷的难度适中,注重考查基础知识、基本技能和基本方法,突出对考生思维能力、创新意识和探究能力的考查.