论邓小平教劳结合思想的时代特征

本文认为,邓小平教劳结合思想,反映了现代经济发展的根本趋势,贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点,体现了培养面向２１世纪社会主义现代化建设合格人才的战略思想,是马克思主义教劳结合原理在中国发展史上的新的里程碑。     

回归教育与教劳结合论析

本文首先分析了回归教育与教劳结合的相关，继而从“产——教”结合和“教——产”结合两个层面论述了回归教育的运施举措。     

试论知识经济时代中的教劳结合

本文揭示了教劳结合在知识经济时代存在和发展的共同内在机制,从而说明教育与生产劳动相结合是知识经济时代社会发展的必然趋势,真正做好和大力加强这种结合必将为社会经济的大发展、大繁荣提供强有力的人力资源和人才支撑．     

回归教育与教劳结合论析

本首先分析了回归教育与教劳结合的相关，继而从“产－教”结合和“教－产”结合两个层面论述了回归教育的运施举措。     

毛泽东“教劳结合“思想的理论与实践

马克思主义创始人提出了"教劳结合"思想,毛泽东对这一思想做了创造性的运用和发展。毛泽东"教劳结合"思想包括丰富的内容,并积极探索了实现"教劳结合"的途径。     

教劳结合途径和模式的文献综述

教劳结合是一个常议常新的话题,特别是在科技高度发展的今天,教劳结合尤其需要。它随着社会发展而在不断发展的,要了解教劳结合途径和模式的现状和趋势,必须总结过去并展望未来,通过查阅建国以来国内主要期刊教劳结合途径和模式相关论文,笔者想就此作一文献综述。这有助于我们了解教劳结合现有途径和模式进而探索新途径和模式。     

试论现代经济学视野中的教劳结合

本文从现代经济学的视角揭示了教劳结合在知识经济时代存在和发展的共同内在机制,从而说明教育与生产劳动相结合是知识经济时代社会发展的必然趋势,真正做好和大力加强这种结合必将为社会经济的大发展、大繁荣提供强有力的人力资源和人才支撑,从而创造出日益巨大的经济和社会效益.     

邓小平教劳结合思想初探

本文是作者学习邓小平教育与生产劳动相结合思想的体会,认为教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育学说的基本原则,是邓小平教育思想的重要组成部分,体现了对教育规律的尊重.     

坚持教劳结合 实施素质教育

教育必须与生产劳动相结合是我国教育方针的组成部分。全面贯彻教育方针,实现提高全民族素质的目标．就必须坚持教育与生产劳动相结合。在新的历史条件下,普通中学如何通过各种途径把教劳结合的思想渗透和体现在全部教育工作之中．特别是如何加强德育和劳动技术教育这两个薄弱环节,进而全面提高学生的素质．使学生获得全面发展。     

裴斯泰洛齐“教劳结合”教育思想对我国当代职业教育的借鉴

作为瑞士著名的民主主义教育家—约翰·亨利希·裴斯泰洛齐(Johan Heinrich Pestalozzi,1746—1827),他是第一个将"教学与生产劳动相结合"的教育思想成功付诸实践的教育改革家。"教学与生产劳动相结合"的教育思想是其在长期教学实践中总结的宝贵经验,对我国当代职业教育具有借鉴意义。     

“教劳结合”理论在地方院校计算机应用型人才培养中的应用

教育与生产劳动相结合(简称"教劳结合")理论由来已久,并广泛应用于许多发达国家职业教育实践中。对"教劳结合"理论的渊源及发展进行阐述,并对当前发达国家"教劳结合"人才培养模式进行比较分析,在借鉴发达国家有益经验的基础上,结合我国的实际情况,提出改革地方院校计算机应用型人才培养模式的一些有益的设想。     

现代教育应特别重视“教劳结合”

教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法,当今社会经济的发展需要的是全面发展的综合型人才。而现实中我们的教育则多以应试教育为主,把成绩和分数看着是教学的根本目标。这样的教育不符合当今社会经济的发展,也不符合马克思关于人的全面发展的学说理论。因此,我们在现代教育中应特别重视教劳结合,让学生在学习知识的同时参加社会生产劳动,以促进他们的身心健康发展,培养他们的社会适应能力。     

论邓小平干部思想的时代特征

党的十一届三中全会以来,邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的进程中,既继承了我党在长期的革命和建设实践中形成的干部路线、方针、政策,又结合改革开放的新形势和新任务,加以创新发展,使其干部思想具有鲜明的四大时代特征：科学性、创新性、实践性、规范性     

论邓小平德育思想的时代特征

邓小平同志从培养“四有”新人的战略高度出发,对德育工作作了深刻阐述,具有鲜明的时代特点。德育工作的立足点是讲政治,德育工作的核心内容是社会主义理想教育,德育工作的外显形式是爱国主义教育。邓小平的德育思想对新时期高校的德育工作有着重要的指导意义。     

论邓小平爱国主义思想的时代特征

邓小平爱国主义思想具有鲜明的时代特征。主要表现在爱国主义与社会主义相统一、一切从人民利益出发、以发展经济为中心、以改革开放为强国富民之路、国家主权和安全至上、以“一国两制”推进祖国统一、坚持爱国一家、弘扬民族等方面。     

论邓小平党建思想的时代特征

文章指出邓小平新时期党的建设理论,反映的党建思想具有强烈的时代特征,是指导我们改进和加强党的建设的强大思想武器。     

论邓小平爱国主义思想的时代特征

邓小平爱国主义思想是对中华民族爱国主义精神的重大发展,是时代精神的集中体现。爱国主义与社会主义相统一;通过“一国两制”,实现祖国和平统一;坚决维护国家的独立与主权,反对霸权主义和强权政治;发扬民族自尊心、自信心和民族自豪感,振奋民族精神;爱国主义与中国特色社会主义伟大实践相统一,是邓小平爱国主义思想的基本内容和本质要求。发扬爱国主义精神,对于我们增强民族凝聚力,实现中华民族的伟大复兴,具有极为重要的意义。     

教劳结合方针的困惑与重建 --二评新世纪教育方针的新发展

教育“必须与生产劳动和社会实践相结合”的指导方针,是对马克思主义关于“人的全面发展”学说的重要发展。我们应当根据全面推进素质教育的要求,要廓清“教劳结合”方针落实中的一些模糊认识和陈旧观念,提高“社会实践教育”的法律地位,重新构建“教劳结合”方针的理论和工作体系。