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邓德明 《中学课程辅导(初一版)》2005,(1):13-15
先哲们说:人贵有自知之明。又有人说,认识自己很难。但人在旅途,只有认识自己,才能找 准自己的位置,才能成为自己的主人,才你成为生活的智者,才能实现自己的价值,才能做一个 最好的自我!下面几篇短文,也许能启迪你找回一个真实的自己…… 相似文献
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中小学生的写作现状令人堪忧.笔者认为,其主要原因是我们的写作理论太落后了.尤其是一些错误和迷信的做法误导学生走进了写作的误区,扼杀了学生的个性人格与才情.要改变学生的写作现状,就必须引导学生走出误区,张扬自我个性. 相似文献
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每当提起作文评语,我们总会在脑海中浮现一连串的词组,如“语句通顺、层次清楚、中心突出、掏思巧妙、首尾呼应、字迹工整”等,这些评语从小学到初中再到高中,成了大多数语文教师批改作文的习惯语。一篇文章不管篇幅长短,也不论内容好坏,统统用这样的评语评价,学生总是看到这种模式化的评语,写作的兴趣和积极性也就荡然无存了 相似文献
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写好看图作文,能锻炼你的思维、想象、观察、组织、分析能力。要写好看图作文,应注意以下几点:一、弄清画面意思,把画意内容化。看清图意,即画面的具体内容是写好看图作文的关键性的第一步。图上画的是一个女学生正从窗外往办公桌上的笔筒里插菊花,图上有地球仪、有语文教科书、眼镜,一本日历还翻到九月十日教师节这一天。几缕阳光从窗外斜照进室里,从图上画的可以看出事情发生的时间、地点、人物、事件。把这些串起来可转化为一段话,这段话也就是文章的主要内容。二、合理想象,扩展故事情节。弄清了图意,有了主要内容,就可以根据图上提供的… 相似文献
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李洁 《希望月报(上半月)》2004,(20)
大千世界,芸芸众生,万事万物,个性各异。峨嵋的“秀”不同于华山的“险”。苏轼的“豪放”不同于柳永的“婉约”……不同的个性使生活多彩化,突出你的个性,可使你成为空中一颗耀眼的星。张扬个性,可是表明你与别人的不同,周朝开国功臣姜尚,他不像别人到处游说来取得君王的重用,而是独自在河边垂钓且钓钩是直的,其实他是‘醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。最终以这种独特个性被周文王所看重,委以重任,与其一道推翻了纣王残暴统治,成为流芳百世的传奇人物——流下一句佳话“姜太公钓鱼,愿者上钩”。我们现在也应该像姜太公有他独到的个性,我们也有我们各异的”个性”,我们要张扬我们的个性,施展我们各 相似文献
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代碧薇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(7)
个性已成为本世纪的时髦词汇,在这个倡导个性的社会里,我们到处都可以见到个性的影子。周杰伦曾说,人不轻狂枉少年。于是男生们总爱做一些他们自认为轻狂的事:课间十分钟,厕所里就会烟雾缭 相似文献
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《赤兔之死》是一篇曾获得过满分但引起了不小的争议的高考作文。它运用文白相杂的语言,精炼、典雅、含蓄,风格与三国故事一致,将“诚信”自然嵌入虚构的故事中,构思精巧。它的成功,旨在倡导学生作文多一些生动活泼的形式,打破千篇一律的共性作文,提倡个性作文。 相似文献
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在作文个性化教学过程的探索中,要始终以生活为写作之源,个性为写作之魂的原则,只有牢牢抓住这两点,让写作这一活动真正成为学生精神享受,学生才能抒真情、说真话,写出文质兼美的文章来。 相似文献
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龙涛滔 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):78-79
在作文个性化教学过程的探索中,要始终以生活为写作之源,个性为写作之魂的原则,只有牢牢抓住这两点。让写作这一活动真正成为学生精神享受,学生才能抒真情、说真话。写出支质兼美的文章来。 相似文献
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付志佳 《希望月报(上半月)》2005,(18)
小学语文阅读教学,就应该确立"读为主线"的基本理念,通过读,能让学生"读入"(将文本语言内化为学生自身的语言),又让学生"读出"(读出意、读出形、读出味、读出情、读出神)。阅读活动不能只追求整体化一的教学效果,忽视学生的个性差异和学习潜能。阅读是学生的个性化行为,是一种高度个性化的心智活动,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积 相似文献