英语写作教学探究

目前初中英语写作教学相对滞后,学生写作水平较低。教师没有开始专门的写作示范课堂来进行写作能力的培养,英语写作在课堂教学中没有引起重视,以致于存在很多问题。     

英语写作教学实施对策探究

本文将依据湖南省高等学校英语应用能力考试写作部分的情况以及目前教学中存在的问题,探讨怎样有效实施英语写作教学。     

新课程理念下的英语写作教学

新编订的《普通高级中学英语课程标准》明确提出要全面培养学生的写作能力．并对一至九级的写作标准作出了具体的规定。然而，目前的中学英语写作敦学总体并不如人意，主要表现为写作训练薄弱．写作水平不高。从历年高考书面表达考查的抽样结果来看，学生的整体情况离预期的水平还有一定距离，因此，笔者认为我们必须采取切实可行的措施，努力提高学生的英语写作能力，在此笔者结合自己多年的英语教学经验谈一谈体会，以达到抛砖引玉的作用。     

专业英语写作教学探究

对于专业英语教学来说，英语写作教学一直是教学改革中的一个重点，高校专业英语写作课可以说是一门古老而传统的教学科目。它以培养学生写作能力为教学目的，以教授英语写作技巧为教学依托。以提高学生英语语言的表达水平为最终目标。     

英语写作教学的策略探究

英语写作是在积累了大量阅读、不断与人交流的经验之后,对语言知识进行提炼、精细化处理而形成的一种英语综合表达方式。课堂教学中,教师要积极采取多种教学方式,激发学生的写作兴趣,提高学生英语写作的能力。     

新课程标准下的英语写作教学

新课程标准下英语写作教学是教学过程中不可或缺的重要环节,它最明显地反映出一个学生的英语综合运用能力。本文从五个方面入手,讨论在教学过程中如何搞好英语写作教学。     

任务型教学对英语写作的作用

自2001年国家教育部颁布了《英语课程标准》以来．任务型语言教学开始在中学英语教学中逐渐受到重视,这一理念的提出．使得任务型教学成为我国英语课程教学改革的新趋向．许多英语老师开始在课堂教学中主动地实践这一教学理念。本文就《牛津初中英语》教材论述了任务型教学对英语写作的作用。     

小学英语写作教学策略探究

英语作为国际上公认的通用语言,在国际交往起着沟通桥梁的作用,随着我国的崛起以及在国际中的地位逐渐提升,国家对英语教学也是随之越来越重视。在小学阶段,在学生刚刚打好母语基础的阶段就开设了英语教学课程,对学生展开英语教学。小学英语教学是为学生以后的英语学习打下相应的基础,将学生培养成相应社会需求型英语人才,小学英语教学阶段是学生夯实英语基础的重要教学阶段,在教学中占据着开端的地位。小学英语写作是体现学生英语综合运用能力的重要依据,小学英语写作教学是提升学生综合运用英语能力的重要途径和手段,如何在小学英语教学中进行合理的英语写作教学是每一位小学英语教师值得探究的。     

小学英语写作教学策略探究

英语写作是基础英语课程中非常重要的一部分,学习好英语写作将极大地促进学生未来的英语学习。因此,小学英语老师可以通过改进和指导教学的方式教学生,以提高他们的英语写作能力。本文结合自身教学经验,就怎样开展小学英语写作教学进行全面的论述与探究。     

核心素养背景下小学英语写作教学探究

在新课程标准实施背景下的小学英语写作教学,提倡发展学生的英语核心素养。小学英语的核心素养包括:英语语言能力、英语思维能力、英语文化意识、英语学习能力。语言能力是小学生进行英语写作时运用英语的能力,包括英语知识、英语口语、英语技能,等等;英语思维能力是小学生进行英语思考和分析推理英语活动的能力;英语文化意识是小学生对英语文化内涵的理解;英语学习能力是小学生掌握英语知识的不同策略。本文对核心素养背景下的小学英语写作教学进行了细致探究。     

开放性英语阅读教学的探究

针对英语阅读教学现状,探究了新课程标准背景下开放性英语阅读教学的重要性和策略。     

英语阅读驱动下的高中英语写作教学探究

在高中英语教学中,听、说、读、写这四项基本技能中的"写"是学生最为薄弱的环节,因此,寻求一套有效地提高学生英语写作的教学方法尤为重要。本文就如何在英语阅读驱动下开展高中英语写作教学进行了相应的探讨,以期能够有效地提高学生的英语写作水平。     

从读写任务特点看高中英语写作教学

2007年广东高考英语写作命题改革的力度很大,写作分基础写作和读写任务两部分,分值由25分增加到40分,难度也明显加大了.笔者现结合读写任务的要求、特点,提出关于高中英语写作教学的建议.     

谈英语写作教学中阅读与写作的关系

读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。     

读写任务中的概要写作三招

读写任务中的概要写作部分既考查了考生快速阅读,获取信息的能力,也考查了考生对所获取信息的加工与概括能力。概要既是对前半部读的总结,又是对后半部写作话题的引入,其作用不可小觑。因此,高考英语写作备考过程中,“概要写作”要尤其加强,应作为其中重要的一环。现笔者结合自己的教学经验,谈谈如何进行概要写作。     

以任务优化英语写作教学

本文介绍了采用任务型教学途径优化英语写作教学的具体做法,并结合教学实践提出了写作教学中设计任务时应注意的问题。     

英语写作教学探究与实践

写作教学是初中英语教学的重点,一直以来我们都在探索英语写作教学的最佳模式与策略。本文从当前初中英语写作教学现状入手,结合英语实际教学,深入分析新课标下提高学生写作能力的有效写作教学策略。     

基于任务型教学法的大学英语写作教学探究

任务型教学法兴起于20世纪80年代,是一种将学生作为主体的教学方式,近年来因其显著的教学成果受到来了越来越多学者的关注。本文首先对任务型教学法内涵进行简要的介绍,然后提出任务型教学法的实施要点,最后提出其在大学英语写作教学中的具体运用,供有关人员参考。     

基于读写结合前后：大学英语课程中学生对英语写作的兴趣

通过实证研究,探究学生在读写结合前后,对英文写作的兴趣和对自身英语写作水平的评价是否有变化。研究过程采用了问卷法、实验法和访谈法。研究结果表明,在大学英语课程中,结合学生实际情况设计的读写结合有助于提高学生的写作兴趣。读(输入)和写(输出)的紧密结合,加上教师在阅读、写作环节的有效引导,能帮助学生更有兴趣、更自信地进行英语写作。     

英语小说阅读对英语写作影响探究

目前,我国大学生英语写作能力不足,不能满足社会发展的需要。听、说、读和写是英语学习的四个方面,其中写作是英语知识综合运用的结果,也是英语教学的重点。研究结果显示:英语阅读对英语写作具有一定影响。阅读是英语知识的吸收过程,写作是英语知识的展示过程。因此,英语小说阅读可以有效地提高学生英语写作能力,综合运用英语知识。本文阐述了英语阅读与写作之间的关系,并结合相应的小说作品,分析了英语小说阅读对写作的影响。