教师思想改造是高等教育改革的重要环节——北京农业大学“三反”运动前後情况的变化

北京農業大學,在「三反」運動教師思想改造的過程中,著重批判了本位主義、宗派主義以及資產階級的敎學觀點和方法,絕大部分教師們在党和羣眾的幫助下,進行了自我檢討。「三反」運動後,學校出現了一片新的氣象:教師們在迎接祖國偉大經濟建設的口號下,團結起來了,工作積極性大大提高了;在課程改革中,教師們都努力學習蘇聯先進理論和經驗,努力學習俄文,為農大教學進一步改革打下了良好的基礎。這充分說明了教師思想改造是教育改革的重要環節。 (一)「三反」運動前嚴重的本位主義、宗派主義及資產階級教學的觀點。中央人民政府為了集中高等農業教育的人力物力,為新中國培養大量優秀的農業幹部,于一九四九年底,將北京大學農學院、清華大學農學院和華北大學農學院合併成立「北京農業大學」。在成立大會上中央敎學部錢俊瑞副部長曾明確指示,要求全校師生親密團結,努力貫徹新民主主義敎育方     

清華大學教師批判資產階級思想的經驗

一清華大學教師中资產階級思想,向來是十分嚴重的。經過三年來的政治學習,教師們雖然有了很大的進步,但是資產階級思想在某種程度上却一直相當頑强地控制着學校的領導,影響着清華大學的改造,阻礙着人民教育事業的發展。在“三反”運動以前,清華大學有些教師,反對把清華大學變爲專門性的     

關於高等學校的政治思想教育方針問題的一點意見

有些政治課教師認為:通過三反和思想改造運動,學生中的封建、買辦、法西斯思想基本上已肅清了,資產階級的腐朽思想也基本上解決了,目前大量存在的是小資產階級的落後思想,因之,今後的學生政治思想教育,不是以肅清「三敵」思想、批判資產階級的腐朽思想為重點,而以批判小資產階級的落後思想為重點。我以為不能這樣認識。今後應以加強馬克思列寧主義毛澤東思想的系統理論教育,結合日常的政治思想工作,繼續澈底地肅清「三敵」思想影響,批判     

加强大、中學教師思想改造後的思想工作

毛主席號召的在全國範圍內進行的知識份子的思想改造運動,使得參加過這一運動的大、中學校教師們在思想上有了顯著的提高。在這次思想改造運動中,曾經嚴重地打擊了各種反動思想,嚴格地批判了資產階級的腐敗思想,給工人級階思想在學校中的領導地位奠定下了鞏固的基礎,給今後新民主主義教育在學校中的健全發展開闢了廣闊的道路。在許多學校中,絕大部分教師經過思想改造後,都產生了在工作上積極、學習上努力等進步的表現,如自動要求多擔任授課鐘點,主動地給請假教師代課,上課認真準備,虛心聽取學生的意見改進教學。教師之間開始掌握運用批評與自我批評的武器,團結有了進步,學習政治的要求普遍提高。不少教師提出要求入黨入團,有的並以爭取參加共產党作為自己終身奮鬥的目標。這些進步表現,在一部分中等學校中尤為顯著。但是,對這次思想改造的成果,絕不能占計過高,對今後的學校教育工作,也決不可存有過分樂觀的看法,以為經過這次教師的思想改造之後,什麼問題     

不能容忍資產階級的腐朽思想毒害青年學生

編輯同志: 章立羣是浙江省江山縣中學的高中語文教員兼高二乙班主任。他现年三十二歲,家庭是商人,本人出身歷史複雜,曾任汪偽時期的上海市教育局第二科科員、聯保保長、黄色工會文書、保甲總辦公處主任幹事,小學教員和校長等職。同時還做過資本家的代理人,杭州市鸿勝柴炭行的協理。解放後混入人民教師隊伍,雖經黨和人民政府多次教育,但其卑鄙無恥的资產階級個人主義思想並未得到改造。在學校一年來,公開向學生宣揚資產階級思想,品質惡劣,行為卑鄙,嚴重地危害了人民教育事業,毒害青年學生,破壞教師團結。 (一)在教學上散播資產階級的自私自利享樂腐化思想毒害青年。他担任高二甲乙兩班的政治和語     

湖南某些學校在教育工作中採取粗暴方式

湖南省人民政府教育廳與青年團湖南省工作委員會在一九五二年十一月聯合召開了湖南省第五次學生工作會議,會中反映有些學校在教育工作中采取了不可容忍的粗暴方式,其事實表現如左: (一)開展「典型思想批判」,進行「思想改造」。常德四中,在一九五一年下學期,曾以團員學生鄭常之的思想——專搞數理化,不問政治,不幹工作,學習單純為了升大學——為典型,在全校展開批判,個別班形成了鬥爭。衡陽鐵路中學在一九五二年上學期,學校行政提出了「思想改造運動」,先學檔,然後檢查反動思想、資產階級思想、小資產階級思想、個人歷史、學習觀點、戀愛、偷竊等問題。先由校長作動員報告,號召全體同學暴露思想、批判思想,然後全校同學普遍檢查。方法是:自我檢討,互相批判,並在羣眾中通過。思想改造歷時七個星期,每天下午都抽時間來搞運動。一般學生情緒波動極大,無心學習,成績普遍下降。在普遍檢查階段,學生多寢食不安,日漸消     

問題解答

問:教師在學習總路綫過程中,應該怎樣聯繫思想,要不要進行思想改造?(綜合讀者問) 答: 學校教師在學習總路綫過程中,首先應該認識清楚總路綫的全面內容和基本精神,然後聯繫實際,解决一些不利於總路綫的思想問題。根據某些地區中等學校教師學習總路綫的情况來看,部分教師和職員的政治理論知識還是很差的。例如,有的教師還不知道資本主義生產社會化和生產资料私人佔有制是怎麼一回事,有的教師對農業集體化全然無知,有的教師對我國五種經濟成分的性質還不知道,還有許多教師對文化教育和經濟基礎的關係也弄不清楚。在某些教師的思想中,资產階級的個人主義還是相當濃厚的。例如有的教師聽到祖國的辛福前途時,就只單純為將來個人的享樂而高興,但當粮食計劃供应開始實行時,他又為個人不能自由吃麺而不滿。有的教師聽了赴朝慰問團的報告後說:「志願軍艱苦英勇,我可不能自我犧牲。」在個人與集體的闗係方     

從開封藝術師範學校的工作檢查中來看資產階級思想的危害性

開封藝術師範學校,原名開封藝術學校,從一九五二年下期起改今名,學校培養目標也由一般文藝工作者轉為中、小學藝術師資,至一九五三年又確定為培養小學師資。該校因經過幾次變革基礎較差,在思想政治教育、教學改革等方面存在著較嚴重的問題。今年三月初,該校在省教育廳的直接幫助下,以總路線精神檢查工作,初步揭發、批判了資產階級思想與資產階級教育觀點,為今後工作開闢了新的道路。首先,該校在過去一階段的教學工作中,存在著技術脫離政治的傾向。不少教師在教學時片面強調傳授技術,忽視教材的思想性,忽視通過教學對學生進行思想政治教育。如有的教師說:「我就怕跟學生談思想問題,我是專賣二胡     

資產階級思想和崇美反蘇思想阻礙着天津大學的發展

天津大學是由過去的北洋工學院和河北工學院合併而成的。教師中間,存在着相當濃厚的資産階級思想;而前北洋工學院的某些教師,舊包袱尤其沉重。解放後以至兩校合併後的津大師生,都在不斷進步,特別是‘三反’運動當中,師生的覺悟空前地提高了。他們熱烈地展開了批評與自我批評,痛切地揭發並檢討了资產階級的名利思想和崇美反蘇的反動思想。下列許多思想那是他們在覺悟中揭發檢討出來,並作爲深刻的經驗教訓的。     

資產階級思想對東北師大生物系的影響

資產階級對於人民教育事業的猖狂進攻,不僅表現在學校教育經費的被貪污、被盗竊,更嚴重的是表現在教學中的資產階級思想對學生的侵蝕。從教師思想改造運動廣泛展開之後,爲同學們初步揭發出來的一些事實中就有力地說明了這一問題。一、崇拜美英日的反愛國主義思想。在生物系的老師中曾有的公開向同學們宣揚着資產階級的生活方式,誇耀帝國主義的‘文明’。如有一位老師講:‘我在法國留學時,用的是“庚子賠款”,生活相當充裕,花都花不了。’‘學法文時每天學習二小時就花掉兩塊銀洋。’並說:‘法國的議會相當“民主”(?)議員們可以在國會上大吵大罵。’有一位老師在講課時嘴裏講的是中國話,而在黑板上却大書其‘原文’。更嚴重的是,有一位老師看見長春的建築物漂亮時,對專修科三班同學發表感想說:‘日本帝國主義雖然是剝削、壓迫中國老百姓,但它的工業可相當發達呀!’還有一次,當同學們問他世界上那國植物學最發達時,他回答說:‘日本’。同學們問:‘爲什麼?’他說:‘日本人好研究,接受英美的快’。同學們說‘中國如     

南開大學教師學習和採用蘇聯教材的體會

過去我們學校採用的教材,多半是以英美資產階級的教材為藍本。因此,教學內容觀點謬誤,且多是羅列一些反動學說的洋教條。解放以後,很多教師在教學中批判了資產階級的那些反動論調,並且盡可能地採用了業務部門的現成材料,開始聯繫中國的實際。這些做法雖然在當時大大減少了資產階級的理論成分,但是我們的教學內容卻缺乏嚴密的科學體系,或多或少地限制了同學們的科學視野。經過去年院系調整和將近一年的教學改革,在教師們認真地學習了和採用了蘇聯教材之後,這種現象才有了很大程度的改變,很多教師在教學實踐中進一步認識到:先進的蘇聯教材是保證教學內容的重要關鍵。目前,全校屬教研     

高等學校教師必須通過‘三反’運動認真改造思想(社論二)

資產階級醜惡的本質,在三反和五反運動中,是已經充分暴露了。在我們高等學校中所存在的资產階級思想,也已經被揭發和正在被揭發着。從半封建半殖民地舊中國生長出來的這種資產階級思想,常密切地結合着封建思想和買辦思想;買辦思想和法西斯思想,又是托生在資產階級思想體系的基礎上:因此資產階級思想,已經成爲人民中國的高等教育改革主要障礙。現在全國大多數高等學校,各科教學上最佔勢力的,還是資產階級的觀點和方法,院系領導上最佔勢力的,還是资產階級的工作熊度和作風。從種種事實来看,全國許多高等學校,還是由资產階級的思想佔着實際的領導地位。它不只是支持着許多     

注意批判教學工作中的資產階級思想

在過渡時期,人民要求于教師的,不僅是給年青一代傳授豐富的科學知識,尤其重要的,是「樹立社會主義的政治方向,培養辯證唯物論世界觀的基礎和共產主義的道德」。過去全國教師普遍地進行關於總路線的學習,「方向明確了」、「信心加強了」。但是我們決不應驕傲自滿。本刊這一期發表的「北京師大唐瑛事件說明了什麼問題」、「陳放文的資產階級教育思想的危害性」以及「學習總路線,批判資產階級教育思想」等三篇文章,具體地說明瞭資產     

學習總路线,批判資產階级教育思想

從各地學校寄來的學習總路線的材料中,可以看到許多教師的社會主義覺悟已經提高,他們都自覺地暴露和批判了自己和他們當中一些資產階級教育思想、觀點。茲將這些已經揭露、批判的部分材料綜述出來供各校做為進一步批判資產階級思想的參考,同時使大家瞭解在我們學校裏已揭發的和未揭發的資產階級思想,有哪些類型,有哪些具體表現,以提高我們的認識,加強我們的警惕。     

問題解答

問:在學校裏是否應該向學生揭發資產階級的本質及不法資本家的惡劣行為?如果揭發,是否會起壞作用? (綜合讀者問) 答:我們認為在學校裏是應該向學生揭發資產階級的本質及不法資本家的惡劣行為的。只要教師能掌握原則和分寸,從學生思想實際出發,使學生瞭解這些東西,不但不會起壞作用,而且能夠積極地提高學生的認識水平和批判能力。 過渡時期的總路線,大家是知道的,是要逐步實現國家的社會主義工業化,逐步完成對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。從這個總任務中,我們可以看出過渡時期的基本特點,就是改變生產資料所有制的問題,     

“三反”後天津大學的新氣象

天津大學經過“三反”和教師思想改造運動以後,由於絕大部分教師在運動中批判了腐朽的資産階級思想和崇美、親美的反動思想,端正了教學態度,積極研究充實教學內容和改進教學方法,因此,校內呈現了一片新氣象。     

拉伯雷的教育思想——紀念拉伯雷逝世四百年

拉伯雷逝世已經四百年了。世界和平理事會今年號召全世界的進步人類,在九月裏和法蘭西人民一起,隆重地來紀念這位文藝復興時代偉大的人文主義作家逝世的四百週年。恩格斯在描述文藝復興時代曾說:「這是一個人類前所未有最偉大的進步的革命,這是一個需要和產生巨人的時代,需要和產生在思考力、熱情和性格上、在多才多藝與廣博學識上的巨人的時代。給近代資產階級統治打基礎的人是那些不受資產階級局限的人。「這幾句話既可以概括文藝復興時代空前的文化繁榮,和人的多方面發展的特徵,同時,也可以概括地說明拉伯雷偉大的一生。拉伯雷生於一四九四或一四九五年。一五二○年,他到封特奈·拉·孔德的聖芳濟會修道院學習;由於他那樣醉心於各國語文、古代哲學和文學的研究,而被修道院趕了出去。一五三○年,他在蒙蓓利埃大學醫科畢業後到里昂担任市立醫院的醫師,業餘之暇便從事於文學活動。一五三一年後,他出版了一部「天性熱中於不可思議的功績的國王龎大固埃」。這部書一出版,立刻產生兩種極端相反的反響:一方面是廣大的一般讀者讚不絕口,另方面是教會方面的駡不絕聲。     

在中、小學生中大力開展種植活動

中華人民共和國教育部和中國新民主主義青年團中央委員會已發出通知,號召在全國中、小學生中開展種植活動。通知指出,開展種植活動,是課外「勞作活動」中對中、小學生進行知識教育和勞動教育的有效方式之一。自一九五四年六月中共中央宣傳部發出「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傅提綱」之後,勞動教育已引起全體教打工作者的嚴重注意,廣大師生已開始扭轉了輕視勞動的錯誤思想。高小和初中畢業生對於升學和參加勞動生產基本上已有正確看法。近年來已有許多畢業學生愉快地走上勞動生產的崗位,     

江寧縣小學教師代表會議的情况和經驗

江寧縣為了進一步加强小學教師總路綫教育,提高社會主義覺悟,批判資產階級教育思想,並根據中央人民政府政務院‘關於整頓和改進小學教育的指示’,具體研究如何把總路綫精神貫徹到小學教育工作中去,以便正確、全面地對學生進行勞動教育,更好地做好高小畢業生的學習與從事勞動生產的指導工作,特於本年五月二十八日至六月四日,召開了全縣小學教師代表會議。事先,在中共江寧縣委領導下,由文教科、團     

批判胡適在研究學術上的觀點和方法

最近學術界對於俞平伯先生的紅樓夢研究展開批評,使我們感到胡適的資産階級唯心觀點在某些教師中還有不小的影響。胡適的反動政治面貌早已揭穿了,但胡適的治學方法還有欺騙作用。在一九五二年教師思想改造運動中,曾有要求進步的著名學者談到:他在政治方面雖輕視胡適,在治學方法上曾向胡適學習。直到今年還有些教師學習胡適治學的觀點和方法,俞平伯先生正是一個顯著的例子。據我們瞭解也還有極少數教師學習胡適市儈式的對待真理的態度。批判資產階級的唯心觀點腐朽思想,是我們教育工作者的一件大事情。胡