浅谈班级的动态管理

实施班级的动态管理，主要是把班级的各项常规工作列入动态考核，制订各项任务的考核标准，如纪律、卫生、日常行为、各种活动、专业技能、社会实践、学习成绩等，并确定每项内容的考核分值，建立监督、检查、考核机制。每周对班内同学各项工作的完成情况进行考核，并根据考核结果给每位同学打     

班级管理应注重法制意识

班级管理工作历来是学校管理工作的难点,但也并非面对问题束手无策,只要能找准切入点,也是完全可以解决这个问题的.那就需要班主任在班级管理工作中,时时意识到对学生的教育都必须在各级教育法规的约束下进行,而不能置教育法规于不顾,做出有悖于各种教育法规的事情.     

班级动态管理的实践与思考

班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响．而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理中的弊端，取得了良好的成效。     

动态式班级管理初探

班级管理是学校常规管理中的一个基本环节 ,其水平与质量的高低 ,不仅影响到学校教学秩序和教育质量 ,还直接影响着学生良好品德的形成和素质的全面发展。然而目前学校班级管理存在如下弊端 :一是班级管理明显带有行政色彩。一般是学校提出要求 ,班主任贯彻 ,班干部则成了记录员、监督员 ,管理的过程往往与学生的年龄特征和心理特点脱节 ,学生的主动性、积极性难以充分发挥。二是班干部大都是班主任指定 ,尽管一些班级进行了民主选举 ,但多数班干部得到的是一种极不情愿的约束 ,而不是一种集体思想和责任 ,严重影响学生合作意识和协作能力的…     

班级常规管理“十字”方针

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？     

民主管理心理沟通——做好班主任工作的体会

班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,学校的很多工作要通过班主任去布置落实,而班主任又担负着班级工作的组织、策划和实施工作。管理好班级,用爱心培育学生,是我们每位班主任义不容辞的职责。自从担任班主任工作以来,我主要的体会是:以身示范,民主管理,     

班级管理中的几点做法

班级管理是学校教学管理工作的重要的组成部分。学校教学管理工作的好坏。绝大部分要取决于班级管理。因此，班主任工作就显得十分重要。因为，他是全班学生的领头雁、领导者和组织者，是学生的贴心人和引路人。也是学校管理工作的骨干力量。因此．班级管理工作应做到以下几点：     

班级常规管理点滴谈

班级是学校的重要组成单位，班风、学风的好坏直接影响到教学效果的优劣和校风校纪建设。显然，班级日常管理就尤为重要。如何把几十个学生个体凝聚成一个积极向上。团结奋进的集体，是班主任在班级管理中，必须解决的问题。笔者就多年来的班主任工作和学生管理工作谈几点粗浅的体会。     

“开放化”班级管理初探

班级管理是学校管理过程中必不可少的一个重要环节。因此。班级管理的好坏直接影响学校管理工作的好坏，影响学生身心健康的发展。为了给学生创建一个良好的学习环境，笔就班级的“开放化”管理作了如下的尝试。     

班级建设的动态管理初探

本文从班级建设的阶段性出发 ,指出了班级建设各阶段的主要特征 ,并进一步阐明了班主任老师在每个阶段中应该注意的问题以及工作的方法     

班级管理勤为径

学校工作的好坏关键在于班级的好坏，因此班级管理这项最基层的工作显得尤为重要。怎样做好班级管理工作呢？多年的班主任工作给了我深刻的体会：班级管理勤为径。     

谈班主任在班级德育工作管理中的作用

班级是学校中学生的基层组织，也是进行德育的基层单位，班主任是学生集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想教育的骨干，是学校进行教导工作的得力助手，是联系班级教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。可见，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。[第一段]     

浅谈班级管理中的心理管理

1谈心──心理管理的重要方式班级管理工作包括源自班内每个学生的情况各异的琐事和从学校贯彻下来的各项工作任务,错综复杂,大事小事、千头万绪,都压在班主任的肩上。从表面上看,这些工作都可以制度化管理等形式来解决,但从源头上看,大多属于隐形的心理管理的范畴。谈心便是心     

班级管理要注重以生为本

新形势下的教育面临着新的改革任务,现代的学生每天接收到各方面的信息,都远远超出了学校教育的内容,而且现在的学生,自我意识很强,单靠以前强压式的管理方式,已经不能适应现代班级管理的需求。因此,班主任要创造性地开展班级管理工作,要以生为本,切切实实的给学生营造一个平等的班级管理氛围。     

班主任班级管理监控能力浅析

班级管理作为学校管理的基层单位。对实现学校教育目标。完成育人任务。起着极其重要的作用。班主任能否成为班级管理的专家。影响因素很多。关键的一点就是能否自觉地进行自我监控。本文拟对班主任班级管理监控能力进行简单的分析与探讨。     

班级管理之我见

经过多年班主任工作总结、反思,我觉得班主任要做好班级管理工作,必须认识并处理好以下几方面的问题. 一、爱也是一种伤害.刚做班主任时,常在心里告诫自己:爱学生,就要对他们负责.     

班级管理“三部曲”

班级在学校中是最基层也是最基础的单位。对学生来说，学校教育主要是通过班级管理来实现的。班级的优劣，直接体现着学校的管理水平、教学质量，影响着学校的生存发展。所以，每一个班主任甚至每一个任课教师都应该认真研究管理班级的方法，向管理要质量。     

班级管理之我见

班级作为学校管理的基本单位．管理工作起着举足轻重的作用。班主任只有抓好班级管理：亡作．才能在班中形成良好的班风学风。一所学校中各班都抓好了班级管理．就能形成良好的校风．学生也就有了一个健康成长的环境．学校的教学质量也得到根本的保证．可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何做好班级管理工作．笔者结合自己的做法谈谈体会。     

班级管理之我行

班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,真接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。     

略谈班级管理

班级是学校教育的基本单位，是学生健康成长的最直接环境。班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预．而应该是一种民主的管理。因此，在实施班级管理工作时，班主任起着至关重要的作用，主要从以下几个方面说明：