坚持以人为本,构建和谐校园

高等教育贯彻以人为本的科学发展观,就要坚持以人为本,构建和谐校园。坚持以人为本的教学理念,是构建和谐校园的根本;坚持以人为本的管理理念,是构建和谐校园的基础;坚持以人为本的思想教育和德育工作理念,是构建和谐校园的关键;坚持以人为本的校园文化建设理念,是构建和谐校园不可或缺的氛围。     

论和谐社会道德体系最根本的道德原则

社会主义和谐社会是以人为本的社会,应根据以人为本的要求建构道德体系,以人为本是社会主义和谐社会道德体系的最根本、最核心和最重要的道德原则。和谐社会道德体系必须符合以人为本这一标准,必须是以人为本的道德体系。     

"以人为本"研究述评

以人为本是科学发展观的本质和核心,正确认识以人为本,就必须准确把握以人为本的科学内涵,正确理解以人为本与人本主义、以人为本与民本主义、以人为本与以人民为本、以人为本与人类中心主义的关系。本文对这些理论问题进行分析。     

论以人为本与高校学生思想政治工作创新

以人为本是科学发展观的核心。从以人为本与高校学生管理的关系入手,阐述了以人为本是学生管理工作的客观要求,进而提出了以人为本理念必须贯穿于高校学生管理工作的全过程,并提出了学生思想政治工作以人为本的思路。     

高校落实“以人为本”的思考

高等院校,弄清什么是以人为本？怎样坚持以人为本？这是当前我们所要深入思考的理论和实践问题。我的理解是：要坚定不移地树立和落实以人为本的科学发展观,牢固树立和坚持以人为本的科学育人观,始终如一地贯彻以人为本的科学人才观。     

试论以人为本加强大学生思想政治教育

以人为本是科学发展观的核心,是社会发展的必然结果。大学生作为祖国未来的接班人,在对他们进行思想政治教育过程中必须坚持以人为本。从以人为本的内涵,以人为本加强大学生思想政治教育的必要性,以人为本加强大学生思想政治教育的途径三个方面阐述了以人为本加强大学生思想政治教育的问题。     

探讨以人为本的学生管理模式

以人为本是科学发展观的核心。以人为本的学生管理,是指学校工作以学生的发展作为出发点,以促进学生的全面可持续发展的管理模式。本文分析了以人为本的学生管理,探讨实现以人为本的管理模式的策略,从而构建以人为本的学生管理模式。     

以人为本的科学发展观与群众路线观

本文认为,作为科学发展观重要内容的以人为本,与党的群众路线具有内在的不可分割的联系:以人为本与群众路线是一脉相承的;提出以人为本是遵循群众路线得出的必然结论;以人为本赋予群众路线以鲜明的时代内涵;坚持走群众路线是全面贯彻落实以人为本的必由之路。     

实践"以人为本"的基本路径

“以人为本”是科学发展观的本质、核心和基本价值取向,探索“以人为本”的实践路径是贯彻科学发展观重要的理论问题和现实问题。文章认为,与时俱进、更新观念是实践“以人为本”的思想基础;发展社会生产力是实践“以人为本”的现实内容和现实基础;社会制度的创新是实践“以人为本”的制度保障。     

以人为本理念在小学班主任管理中的应用

以人为本是中华几千年文化儒家的核心思想,也是现在社会的主流价值观思想。从心理学角度来说,以人为本也是人本主义流派的主要观点,坚持每个人的个性化特点,发挥个人的主观能动性。从教育的层面来说,以人为本也是教育工作者应该遵守的基本原则,特别是在素质教育盛行的情况下,以人为本在教学管理中发挥着非常重要的作用。本文从以人为本理念的重要性出发,主要论述以人为本理念在小学班主任管理中的具体应用。     

以人为本：科学发展观的核心

科学发展观是对马克思主义发展观的继承和发展。以人为本是科学发展观的核心。以人为本思想继承和超越了以往的人本主义,是符合马克思主义历史唯物史观的。以人为本作为一种价值观要求我们党在执政过程中,坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展的成果由人民共享。以人为本也是社会发展的动力源。在全面建设小康社会中,以人为本为核心的科学发展观是与和谐社会理论内在统一的。     

论邓小平的以人为本思想

科学发展观的核心是以人为本,在全面贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会的今天,研究邓小平的以人为本思想,对于我们建设社会主义和谐社会具有重要的意义。邓小平以人为本思想表现在：人的解放是推进以人为本人的前提,不断满足人的需要是推进以人为本的内在动力,共同富裕,为了人类的自由和全面发展是以人为本的必然归宿。     

思想政治工作要以人为本

思想政治工作的对象是人,以人为本是思想政治工作的核心。本文诠释了思想政治工作以人为本的内涵,探讨了以人为本的理论依据,并提出了以人为本在思想政治工作中的实践路径。     

图书馆人本管理与激励管理的比较分析

阐述了以人为本管理与激励管理的理念,并对两种管理进行了比较分析,认为以人为本管理是图书馆的管理核心,激励管理是以人为本管理的内容之一,它不能代替以人为本管理.以人为本的管理是知识经济时代图书馆管理的核心.     

浅议科学发展观视野下的"以人为本"

科学发展观在提出以经济建设为中心、经济社会全面协调可持续发展的同时,强调以人为本是其本质和核心,这无论从其理论内涵还是实践经验来说,都是以人为本的科学发展观。本文从"以人为本"的内涵出发,分析了在科学发展观的视野下如何坚持"以人为本",是对唯物史观中以人为本的继承和发展。     

以人为本的价值观浅析

以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求,科学发展观的核心是以人为本。在贯彻落实科学发展观建设中国特色社会主义和谐社会的今天,以人为本俨然已成为一种核心价值观念。认真研究和探讨以人为本的价值本位、原则和追求等内涵,对于构建以人为本价值观,具有重要的理论意义和实践意义。     

以人为本——科学发展观与和谐社会的共同价值诉求

科学发展观的本质核心是以人为本。以人为本是科学发展观的出发点和落脚点,也是构建社会主义和谐社会的内在要求,是贯穿和谐社会的红线。以人为本是科学发展观与和谐社会的共同价值诉求。     

论管理育人中的"以人为本"思想

以人为本是教育现代化、教育国际化的必由之路,高校管理应该能够最大限度地体现“以人为本”的理念。高校管理人员要确立“以人为本”的学生观,发扬“以人为本”的民主管理作风,构建“以人为本”的教育管理体系,把“以人为本”的思想贯穿于管理育人的全过程中。     

论高校以人为本校园文化建设

以人为本是社会主义的核心价值观。本文讨论了建设以人为本的高校校园文化的内涵,价值意义和工具意义,影响以人为本校园文化形成的障碍因素和高校以人为本校园文化建设的对策。     

高校学生思想政治工作要体现以人为本

以人为本是新时期开展思想政治工作的方法和途径。高校学生思想政治工作要坚持以人为本的原则。要在尊重大学生的基本权利中体现以人为本,在不断满足学生的正当利益中体现以人为本,在促进大学生全面发展中彰显以人为本。