努力提高作文批改的有效性

作文是语文教学的重要组成部分,因此,怎样改进作文批改方法,提高作文批改效率,是亟待研究的问题,下面,我就自己的教学实践谈谈对作文批改一些浅显的心得。     

努力提高作文批改的有效性

作文是语文教学的重要组成部分,因此,怎样改进作文批改方法,提高作文批改效率,是亟待研究的问题,下面,我就自己的教学实践谈谈对作文批改一些浅显的心得。一、最有效的批改方式——面批面改。面批面改是师生面对面的交流,虽然费时费力,但效果明显,学生也是十分欢迎的。因为他们对教师提出的建议可以理解更     

教方法 求实效 努力提高作文教学质量

如何提高小学作文教学质量这一课题,一直被人们探讨着。在多年的教学实践中,我坚持教方法。求实效,针对学生实际实施全员、全方位训练,使学生在形成初步写作能力的同时受到了思想品德教育;在发展智力的同时养成了良好的学习习惯,使作文教学质量得到了明显提高。一、教观察,使学生言之有物在小学作文教学中常遇到学生怕作文的现象。一到作文课,有的冥思苦想,有的抓耳挠腮。他们费了许多劲,写出的作文却是干干巴巴几句话,批改作文都无从下手。究其原因就是腹中空空,没啥可写。儿童对事物的性状、空间却觉还处于较低的层次,平时对…     

家校联动 努力提高学生作文质量

《全日制义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。作文能力是语文能力的综合反映。因为作文是学生对生活的思考和记录,是学生把自己对生活的欢     

作文教学法要努力提高学生的认识水平

<正> 作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文质量的高低,在很大程度上取决于学生猎取素材、选择题材的本领,以及其头脑加工的优劣。决定这两者的关键,则是认识水平。对事物视而不见,则难以写出内容充实的文章;对事物有偏见,只见树木,不见森林,则难以写出观点正确的文章;对事物无所感或感受肤浅,写出的文章定然平淡无味,难以     

高分作文的基础品质

每年高考之后,市场上总会有各种版本的满分作文的图书。这些图书,多以展示为主,也就是将当年各省市考场上的满分作文,或者高分作文公开出来,让来年考生观摩。但是,实际上,很多考生读后,能知其然,未必能知其所以然。也就是说,我们并不明白,针对一篇考场作文,它究竟要具备些什么优秀条件,才可以得到高分。这里,就是针对这个疑惑,专门讲解一篇高考高分作文应该具备的基础品质。一、立意平直而不玩深沉道理上讲,作文主题越深刻越好,但在阅卷中,时不时地看到有的考生为了体现深刻,有故弄玄虚之嫌,结果因立意过于艰深,让人难于理解,从而让阅卷老师在有限的一分钟里,无法看明文章的主旨,这无     

重拾那些珍贵的作文品质

同学们都是中学生了,作文的能力肯定大大提高了。可是,当你的作文能力提高之后,有些作文的品质却降低了。偶尔淘到一些小学生作文,读这些小学生作文,有助于中学生在作文中重拾那些久违了的作文品质——一、重拾实话实说的作文品质例文:星期天,我们去中山陵了。中山陵有三个孙中山,后面一个是站着的,再到里面,看见一个     

语言决定着作文的品质

语言不仅是思想的载体，也是人们进行心灵交流、互相沟通信息的桥梁，而且语言的格调，品味直接决定着作文的品质。     

语言决定着作文的品质

语言不仅是思想的载体,也是人们进行心灵交流、互相沟通信息的桥梁,而且语言的格调、品味直接决定着作文的品质。读李白的诗歌,我们总想到飘逸、浪漫和夸张,读杜甫的诗歌,我们总想到沉     

培养学生作文的思维品质

良好的思维品质,对于作文至关重要。因为,写作从本质上说是一种创造,就像任何一种创造性活动一样,它离不开思维,而良好的思维品质能促进思维力的发展。对小学生的思维培养是潜移默化的,应在教学过程中逐渐渗透。     

要重视作文品质的培养

关于写作方法、获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章有很多很多,从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾,到怎样破题、怎样点题,可谓应有尽有。但是,学生的作文水平还是不高,究其原     

超越自我 提升作文品质之门

一、超越自己陈旧的写作套路人们写作总喜欢按照自己熟悉的套路来布局,这样的“宿构”之作固然写起来比较快速省力,但往往容易落入俗套,给人一种“千文一面”的感觉。久而久之,在这种写作惰性的驱使下,自己便很难在文章的构思上有新的突破。要改变这种状况,一是要多借鉴其他匠心独具、别出心裁的构思。“他山之石,可以攻玉”,对所学的课文、所读的范文中许多精巧的构架进行研究,揣摩其妙处。如蒲松龄《促织》陡兴波澜、险象环生的情节发展,千回百转、摇曳多姿的结构变化,拿来可以丰富我们的章法,增加写作的亮点。二是要经常有意改变自己原有…     

作文教学中思维品质的培养

＂文章写作是思维的艺术,文章本体是思维的结晶。＂写作是一种以思维的智力活动为中心的特殊信息传递过程,作者将自己对世界的认识、体验通过书面语言表现出来。无论从形式还是本质上讲,     

作文指导和思维品质的训练

作文是一种有规则的思维活动,它具有“综合性”的峙点,即多方面知识、多种能力的综合,因此,我们在作文教学时,应该有目的、有系统地通过作文指导,综合培养和训练学生的各种优良的思维品质。下面谈谈我在这方面的做法和体会。一、激发情趣培养思维的主动性我们在进行作文训练的时候,要充分调动学生兴趣爱好的内在动力,让学生在喜爱的活     

培养思维品质 提高作文能力

由于小学生处于成长时期,思想意识正在逐渐形成之中,思考问题比较片面.再加上有的教师在作文指导中总喜欢用自己的思路去框住学生的思路,或命题脱离学生的生活实际,往往出现了“要我写”的被动局面,容易引发学生在作文中说假话、空话.因此,我们必须遵照大纲对作文教学的要求:“作文要从内容入手”,“要写自己的真情实感,不说假话”.这就要将作文教学和社会生活、学生实际紧密联系起来,注意培养以下思维品质.     

作文教学中的思维品质训练

素质教育中,提高学生的思维品质能力是相当重要的一个方面,而思维品质中最重要的就是创新。如何在作文教学中培养学生的求异思维能力,是语文教学中一个相当重要的问题。     

关注思维训练 提升作文品质

在中学语文教学中，作文教学的效果不容乐观，教师对学生作文技能的传授与学生作文能力的养成之间始终存在差距。为什么在作文教学中知识技能的讲授并没有促成学生作文能力的有效提升呢？究其原因，除了学生自身的生活素材、作文知识储备不足之外，关键还在于我们的作文训练留给学生思维主动发展的空间远远不足。在作文实际中，如何才能有效开拓学生思维，促进作文教学效果的提升呢？     

培养思维品质提高作文能力

本文从如何在教学中培养学生良好的思维品质入手,指出了授人以鱼,莫若授人以渔。即在教学过程中,应注重培养学生思维的正确性和科学性、广阔性和深刻性、独立性与创造性,以此推动学生提高作文能力。     

家校联动开掘材料源头 努力提高学生作文质量

作文水平是语文水平的综合反映,作文教学是整个语文教学活动中重要的教学活动。而如何解决作文材料的来源,自然成为作文教学的“瓶颈”问题。本文试图探讨此问题形成的原因以及解决的对策,以激发学生作文兴趣、提高作文水平。一、造成学生作文材料匮乏的主要原因形成作文材料匮乏的因素有内因和外因。内因指作者本身的兴趣水平、态度、素养和能力等；外因指     

努力提高你的思维品质——2009年江苏高考作文评述

江苏的高考让整个社会都"时尚"了一回,也"郁闷"了一回。专家们为把"时尚"弄明白,很是费了一番工夫。阅卷的老师们更是痛苦,考生的"时尚"五花八门,是耶,非耶,好难判断。于