在沉默中腾飞

是小升初考试的失利给我的教训太沉痛了吧？是升入初中后好友的离散让我感到太孤独了吧？又或许是诸葛亮的“非宁静无以致远”这句至理名言给了我谆谆的告诫吧？我变得不爱热闹了。只喜欢一个人安安静静地坐着．看时光从指尖悄悄地流逝,然后默默地看书、做作业。     

沉默这门哲学你学好了吗

都说沉默是一门必修的处世哲学,对这个观点,我要举双手赞成,不信,你回头看看,咱们身边的朋友就深谙其中的道理,颇有可圈可点之处。     

在沉默中面对

两位未曾晤面的朋友远道而来,因为读过我的论人生的书,要与我聊一聊人生。他们自己谈得很热烈,可是我却几乎一言不发,想必让他们失望了。我不是不愿说,而确实是不知道该说什么,怎么说。应约谈论人生始终是一件使我狼狈的事。最真实最切己的人生感悟是找不到言词的。     

如何让学生在沉默中成长

课堂里的沉默包含着丰富的教育信息和教育内涵.课堂教学需要适当的“沉默”,要尽力避免尴尬沉默的出现.教师要给予学生言语权,更要给予学生沉默的时间和空间,让学生充分享受深思的沉默与回味的沉默.     

在沉默与言说之间——论黄土路的沉默美学

不出声、不说话,沉稳、安静和善于忍耐的个性气质,深刻影响黄土路的创作。阅读其作品,可发现一系列植物意象之能指互相叠加,它们寂静、默默守望、静静地生长,达到一种沉默的所指,使看似无言的静态叙事蕴含巨大的阐释张力。这体现作者用文字阐释沉默、用沉默充实语言的沉默美学,沉默与言说是其从事文学创作不可忽视的、重要的动力源。     

英语教学中如何对待学生的沉默

在英语课堂上时常会有学生沉默不语的现象,这对课堂气氛有着很大的伤害。但是这一现象并未引起英语教师的注意。本文分析了造成学生沉默的多种原因并提出一些可行性建议来打破沉默,活跃课堂气氛。     

高中英语课堂交际中“学生沉默”刍议

高中英语课程标准倡导培养学生的交际能力,但在课堂中存在学生沉默现象,这不仅使英语课堂教学效率下降,而且也不利于教师与学生的成长。因此文章对英语课堂中的学生沉默现象做了原因分析,分别从学生、教师、社会文化、课堂氛围等角度来解析,进而针对这些原因提出了相应的对策。     

谈大学英语课堂沉默现象

课堂沉默是课堂教学环境中教师和学生所呈现出来的无声且无固定语义的非言语交际行为,可以分为积极沉默和消极沉默。本文分析了课堂消极沉默的原因,并提出了一定的建议。     

课堂沉默的建构

对话理念在课堂中的运用使得教师积极引导学生说话,而评价标准里学生的参与程度及活跃程度所占的比例甚大。积极的课堂沉默所强调的是学生对于课堂的真正参与,他们积极的思考是学习成功的主要因素。建构积极的课堂沉默需要教师和学生双方的努力。     

课堂沉默的建构

对话理念在课堂中的运用使得教师积极引导学生说话,而评价标准里学生的参与程度及活跃程度所占的比例甚大。积极的课堂沉默所强调的是学生对于课堂的真正参与,他们积极的思考是学习成功的主要因素。建构积极的课堂沉默需要教师和学生双方的努力。     

打破沉默

一对恩爱的老夫妻相濡以沫几十年了。老爷子开朗好动，是个急性子，常常口不择言。老太太的脾气虽然倔强，却比较耐心，老夫妻发生争论时，她最后选择的总是沉默。     

面对就业性骚扰，不再选择沉默

求职案例案例一某高校选择一家在南方较有影响力的报纸,集中刊登了部分毕业生的求职简历。报纸刊登广告当天,学校就接到了500多家用人单位打来的电话,表示招聘意向。但同时,也有部分女同学反映,由于简历中刊登了学生宿舍电话号码,接到了一些人打来的骚扰电话。深夜铃声仍响不断,令人烦恼。案例二某市召开毕业生大型供需见面会后,小王经常接到一个陌生男人不分时间打来的电话。约自己吃饭、外出,甚至污言秽语。后来,在假装聊天的过程中小王才得知,这名男子是在一个招聘会上捡了一份简历,上面还有照片,看到照片上的小王很漂亮,男子就按图索骥…     

英语交际中沉默现象的语用分析

沉默现象是灵活多变的动态交际活动的组成部分。日常交际中人们往往不是直接而是通过某种方武间接地表达自己的思恕。作为非语言策略,沉默现象在日常交流中得到广泛运用。它有着自己的语用特征和交际功能。由于沉默语的模糊性和间接性。对其解读就更加困难。通过运用合作原则、礼貌原则和关联理论等语用学原理对沉默语的分析以及对其影响因素的了解。有助于达到成功交际的目的。     

沉默的分类及其在电影《傲慢与偏见》中的应用

沉默,无声语言的主要表达形式,已经吸引了很多人对之进行研究和探索。沉默被认为是语言的缺失,它可以表达多种含义,或肯定或否定。有时沉默所表达的意义会胜过言语的意义。作为通用的语言现象,沉默在交际会话中的功能是不能被忽视的。沉默有三种分类,这三种分类在电影《傲慢与偏见》中都有应用。     

大学英语课堂沉默现象研究

英语教学是一种文化传播活动,是师生之间及学生之间交流的过程。本文通过采取定量与定性相结合的方法分析教师与学生的课堂行为,旨在探究学生沉默背后的原因,为正确解读学生的沉默行为提供参考,提高教学效率和教学质量。     

心理咨询中沉默的处理与运用

沉默是心理咨询中的治疗因素之一,来访者的沉默分为成长性沉默、症状性沉默、策略性沉默．治疗师的沉默分为本质性沉默、工作性沉默、消极性沉默。文章提出沉默的运用要遵守三个原则．最后介绍了三种特殊的沉默技术：包容替身技术、过程评价技术、内在式沉默。     

倾听学生的沉默之“声”

学生的沉默是指在特定的教学情境中学生静默无语的态度及行为。不同教学情境下,学生的沉默至少呈现出三种不同的样态,即受控性沉默、抗拒性沉默和建设性沉默。教师必须对学生的沉默做出适切的回应,然而在当下的教学中,教师对学生沉默的回应却呈现出随意性、简单化和非伦理化的倾向,由此遮蔽了学生沉默的教育性价值。笔者认为,倾听学生的沉默之"声",是凸显学生沉默的教育性价值的应有之举,其意义至少表现为:学生的沉默权获得尊重、学生成长的契机得以彰显、和谐的师生关系成为可能。     

沉默是？

很多时候，我们都信奉沉默是金——沉默是一种至高境界的“无言之美”，是一种智慧、一种涵养、一种风度、一种自信、一种力量、一种艺术，更是一种福分。     

沉默的乡愁

席慕容说,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。我说,乡愁是一种深沉的爱,永远沉默,永不磨灭。     

沉默的真情

一个阳光明媚的上午,我骑自行车去大堤春游.车筐里装满了新鲜的水果,我一路哼着歌儿,满怀的兴奋与激动,这可是我第一次骑车上街啊! 临近东门菜市场的时候,意外发生了.只听一声闷响,车胎破了.我忙使劲地用脚乱蹬,试图不让自行车倒下去.可惜,天不遂人愿,连人带车倒了下来,水果"咕噜咕噜"地滚落一地.我的脚被一块玻璃划伤了,渗出许多小血珠,瞬间就变成一条"小河",源源不断地往外流.闹哄哄的菜市场里,竟没有人瞟我一眼.我捂住伤口,陷入了绝望.