精细化工毕业设计改革初探

高等职业教育中,毕业设计是最具综合性的实践性教学环节。根据精细化工专业特点,毕业设计采用真题真做、设计与研制相结合的模式,从选题、工艺设计及研制对学生独立工作能力进行培养。     

林业院校精细化工课程教学内容改革探索

针对林业院校林产化工专业精细化工课程的教学特点和存在的问题,从结合专业特点以及其他专业课程,精选教学内容;注重知识结构衔接,合理安排教学内容;增强学生学习兴趣,把科研、企业信息引入教学内容;发挥学生能动性,建立教学资源库充实教学内容以及充分利用现代计算机软件,强化教学内容五个方面对精细化工课程教学内容进行了改革探索,该改革探索在发挥教师主导作用的同时,提高了学生的学习兴趣和积极性,收到良好教学效果.     

林业院校精细化工课程教学内容改革探索

针对林业院校林产化工专业精细化工课程的教学特点和存在的问题,从结合专业特点以及其他专业课程,精选教学内容;注重知识结构衔接,合理安排教学内容;增强学生学习兴趣,把科研、企业信息引入教学内容;发挥学生能动性,建立教学资源库充实教学内容以及充分利用现代计算机软件,强化教学内容五个方面对精细化工课程教学内容进行了改革探索,该改革探索在发挥教师主导作用的同时,提高了学生的学习兴趣和积极性,收到良好教学效果。     

精细化工实验教学的改革与探索

论文结合河南科技学院精细化工课程的实验教学,从精选实验教学内容、改进实验教学方法和实验手段等方面阐述了精细化工实验教学的改革路径。实践证明,精细化工实验教学的改革取得了较好的效果,充分调动了学生的积极性和主动性,提高了学生的动手能力和综合实验技能;同时也调动了广大教师的积极性,提高了教师的教学和科研能力。     

工程测量教学内容改革初探

高职道路桥梁专业的工程测量课是一门应用性很强的专业基础课程。目前,由于测绘仪器、测绘技术的更新和测量手段、测量方法的发展,高职道路桥梁专业的工程测量课程必须进行教学内容改革。在改革中,要注重学生应用能力的培养,优化整合教学内容体系,及时介绍新技术,以适应形势发展的需要。     

中学教师继续教育教学内容改革初探

21世纪是一个高新技术发展和争取社会进步的新时代,也是教育发达和人才辈出的新时代。基础教育是整个教育体系中的基础,是提高全民素质、培养各类合格人才和发展科学技术的奠基工程,而担负此重任的中学教师的素质的提高,是基础教育质量提高的关键。     

文科高等数学教学内容改革初探

本文从文科高等数学的教学目的和要求出发,阐明文科高等数学教学内容应遵循的原则,提出文科高等数学教学内容的改革方法。     

精细化工实验教学改革之我见

实验教学是实践教学的重要环节,是培养学生动手操作能力和创新能力的保证,在精细化工专业教学中占有非常重要的地位。本文主要结合自身教学实践,从改革实验教学内容、实验教学方法和实验成绩评定方法等方面深入探讨精细化工实验教学改革的途径。     

地理学类专业气候教学内容改革初探

在20世纪最后的四分之一时间，气候学由半经验的定性的描述性科学全面发展成为以数理化理论与实验为基础的定量科学。传统的气候学教学内容已不适应现代气候学的发展，难以起到地理学专业基础课应用的作用，必须进行以教学内容和教学方法为中心的改革。当前应以气候系统和全球变化为核心，跨学科试组织教学内容，建立新的理论体系，提高数学化水平。     

精细化工实验教学改革的探索

精细化工实验是为化学工程与工艺专业开设的一门专业必修课。本文阐述了改革实验内容、实验教学条件和手段、考核与评价体系等方法,并且要处理好实验教学与其它教学环节关系以提高教学效果的观点。     

高校经济地理学教学内容改革初探

经济地理学是地理学所有专业和部分经济与管理专业开设的重要课程.本文结合华东师范大学经济地理学课程教学改革的实践,根据新时代、学科发展趋势和新时期人才培养的要求,探索了适应全球化和知识经济发展要求的高校经济地理学课程内容的基本框架.作者认为,新的教学体系应以宏观、中观、微观三个空间尺度依次展开为逻辑主线,构建课堂教学的核心模块,辅以精心安排的课程实践和讨论环节.在教材内容取舍上,应根据创新型、复合型人才培养的要求,着力帮助学生学会以经济学方法认识地理问题、以地理学视角观察经济问题,达到提升学生学习兴趣和分析、解决现实问题能力的目的.     

地理学类专业气候学教学内容改革初探

在 2 0世纪最后的四分之一时间 ,气候学由半经验的定性的描述性科学全面发展成为以数理化理论与实验为基础的定量科学。传统的气候学教学内容已不适应现代气候学的发展 ,难以起到地理学专业基础课应用的作用 ,必须进行以教学内容和教学方法为中心的改革。当前应以气候系统和全球变化为核心 ,跨学科式组织教学内容 ,建立新的理论体系 ,提高数学化水平。     

建立绿色化学的理念，深化精细化工实验改革

绿色化学的教育正日益受到教育界的重视，通过更新精细化工实验教材，引入微型实验及微波加热的方法，改革教学内容和教学方法，使学生建立绿色化学的理念，达到了传授新知识和培养创新能力的教学目的。     

高等学校普通生物学教学内容改革初探

随着我国改革开放的发展和经济体制的转轨,高等教育也必须与之相适应,以培养面向二十一世纪有中国特色的社会主义的建设人才。教学内容和课程体系的改革是高等教育改革的核心。本文在深入的调查研究的基础上,对高等学校生物学科普通生物学教学内容和课程体系的改革作了积极的探索。主要观点包括：由“专才”培养向“通才”培养转变;由专业基础课向学科基础课转变;由生物学概论向生物学导论转变;由经典生物学向“大生物学”转变。     

精细化工实验教学改革的探讨

本文从实验内容更新、素质技能培养和教学方法改进等方面阐述在实验教学中的改革尝试。实践证明，这样的改革可有效地提高实验教学质量。     

高等院校体育教学内容改革初探

普通高等院校公共体育课教学内容的改革应紧紧围绕“增强学生体质”这个中心进行。笔者通过有关方面的调查和翻阅有关资料。对体育教学内容的改革方面发表了自己的看法，希望能为进一步改进教学起到积极的推动作用。     

教学内容与课程体系改革初探

"淡化专业,强化基础"是世界高校教学改革的主旋律.本文在分析教学内容与课程体系改革必要性的基础上,提出了遵循教学规律处理好传统内容与现代内容、知识传授与能力培养等关系的课程改革指导思想,以及教学内容与课程体系改革的基本原则,勾画了建立新型、开放的三维课程体系的基本框架,对课程的改革和建设提出了对策建议.     

精细化工实验教学改革与实践探讨

分析了现时精细化工实验教学存在的问题,同时,从实验内容的整合和更新,素质技能和教学方法改进等方面阐述在实验教学中的改革尝试．实践证明,新的精细化工实验教学体系,有效提高了实验教学质量．     

环境生态学教学内容改革研究

根据约近10年来环境生态学领域出现的热点问题、国家生态环境建设的需求和我国广大脆弱生态环境区保护的需要,并考虑到避免课程之间内容的重复,本文通过研究提出了环境生态学课程教学应当更新的具体内容。本文认为,在新的环境生态学教学大纲中应当增加生态环境建设、中国脆弱生态环境、生态影响评价和生态经济规划四章的内容,应该适当减少生态学基础内容、精简与其他课程内容重复的水污染的微生物治理内容。本文还提出了创新性实验、综合性实验和设计性实验类型各2个。更新后的教学内容对培养学生的实践能力、从事我国生态环境建设能力和解决当前面临的生态环境问题具有重要作用。     

土壤肥料学教学内容改革初探

土壤肥料学是种植类专业必修的专业基础课。为了适应21世纪的人才培养目标的要求,课题组教师对该课程的教学内容、教学方法、实践性教学环节和成绩考核等方面进行了探讨和实践,取得了良好的效果。