萘的熔解和凝固的实验

萘的熔解和凝固的实验,所以被认为是初中物理热学教学中的难点,主要表现在:1.因萘是热的不良导体,各处不易达到热平衡,致使保持在熔点温度时间太短或根本没有。2.用萘量少了,熔解过程经历时间太短,特点不易突出;用萘量多了,需用实验时间太长,课堂教学难以按时顺利完成。当然,加热的快慢、方式也对实验效果有很大影响。     

萘的熔解实验的改进

研究萘的熔解实验是初中物理较为重要的一个实验,如按照书中的方法进行一般不易成功。本人在实验教学过程中,经多次实践并参考他人之经验,对萘的熔解实验作了较大改进,改进后的装置容易制作、成功率高、实验效果良好。下面将改进方法阐述如下:     

做好萘的熔解和凝固实验的方法

初中物理热学教学中,萘的熔解和凝固是个难做的实验,主要的问题是熔解过程中从温度计的读数上不容易看出是保持温度不变。因此很难作出象教科书上介绍的那样的图象。 近几年来,我对这个实验做过一些探索。找到了解决的方法,并且用这种方法在分组实验和演示实验中都获得了理想的结果。     

物理实验中常用化学药品的保管

物理实验中常用的化学药品有水银、酒精、乙醚、萘、硫酸、硫酸铜、铜片、锌片等。在物理实验室中,由于有的实验技术人员不了解这些化学药品的性质、使用及保管常识,常常会出现中毒、燃烧甚至爆炸事故。为此特说明如下供参考。     

用“冰霜”代替“萘”做《晶体熔解》的实验

现行初中物理第二册第四章“物态变化”中“晶体熔解时要吸收热量,且温度保持不变”这一教学难点的突破,关键取决于《萘的熔解过程》实验的是否成功。由于萘是热的不良导体,在实际操作中往往出现温度计示数不到80℃试管中的萘就已开始熔解的现象。而且,在熔解过程中温度计的示数不是保持恒定,而是缓慢升高。结果不能使学生得到“晶体都跟萘一样,在一定的温度下熔解”的正确认识,反而错误地认为“晶体都跟萘一样,不在一定的温度下熔解”。一旦形成错误的概念,就很难纠正。目前,电冰箱随着人民生活水平的提高已经走进了千家万户,晶体冰的获得已不成问题了,因此可以用“冰”或“霜”代替“萘”来完成“晶体熔解过程”的实验。我曾经在学生分组实验时做过尝试,效果很好。现介绍如下,供各位同行     

萘熔解实验改进

萘熔解实验改进河北省南皮县第一中学李金坡赵玉田一、原理：固态萘吸热熔解；液态萘放热凝固。二、用途：观察萘的熔解、凝固过程。测定萘的熔点，凝固点。三、特点：１．实验时间短，２０分钟以内便可完成整个实验。熔解和凝固现象都很明显。２．实验方法简便，容易掌握...     

用温度传感器研究萘的熔化和凝固

分析了萘的熔化和凝固常规实验的不足,提出改进方法,并利用数字化实验系统,用温度传感器来改进该实验。     

自主式开放性物理实验教学模式初探

通过在PHYWE平台上进行的自主式开放性物理实验的研究与实践,阐述了自主式开放性物理实验项目内容的设计方法及其开展自主式开放性物理实验的一些具体做法,有助于提高学生动手能力和创新能力。     

浅论“非常规”物理实验与微观教育公平

"非常规"物理实验的特点决定其从开展教学所选用课程资源的来源和所体现的实验教育取向两个方面可以充分实现"生活化取向",使物理教育中的这一不公平现象得到有效缓解。从微观层面上来说,把体现"生活化取向"的"非常规"物理实验教学与体现"学院化取向"的利用厂制实验仪器开展的实验教学相互结合,能给学生提供更加立体、全面的物理教学环境,在一定程度上可以实现微观层面上的教育公平。     

探究电源输出功率随外电阻的变化关系——HPCI-1物理实验数据采集系统应用

HPCI-1物理实验数据采集系统是一种融合了传感器技术、数据采集技术及计算机软件技术，共同完成对信号量测量的装置。北京市潞河中学于2005年9月用“HPCI-1物理实验数据采集系统”安装了一个数字化物理实验室。2006年8月，中国物理学会中学物理教学委员会在潞河中学举办了“全国中学物理数字化实验讲习班”。作为东道主，由我代表学校在讲习班上做了一节课，课题为用数字化实验系统探究《电源输出功率随外电阻的变化关系》，就是应用HPCI-1物理实验数据采集系统进行物理课堂实验教学的实例。     

新教材中一个演示实验的改进

在物理教学过程中，演示实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。人教版《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册》第十八章第三节中研究电感对交变电流阻碍作用的实验电路如图1，是利用双刀双掷开关S可以分别把这个电路接到直流电源或交流电源上。教材要求在实验过程中     

MCAI在物理教学中的作用初探

在物理教学中，运用MCAI教学将单向式教学改变为“双向式”教学方式，最大限度地发挥学生的能动性；在课堂上难于用实物演示或演示时不能让学生看清楚具体实验过程和现象的，通过MCAI课件的动画来展示，给物理教学带来了生气；用MCAI 模拟仿真实验过程，让学生在计算机上“做”某一实验，代替或加强传统的实验教学，拓宽了物理实验的范围，这对于物理学的发展和科技进步具有重大意义。     

《教学仪器与实验》物理、化学实验专刊征订说明

本刊2000年特邀请北京海淀区教师进修学校、中国人民大学附中、清华大学附中、北京四中的部分特、高级教师编写了高考物理、化学实验复习指导专刊,以高考考试说明中有关物理、化学实验知识和能力要求为纲,并结合中学物理、化学教学大纲和课本中实验内容进行编写,内容翔实,思维容量大,是指导应届高中毕业生复习物理、化学实验的良师益友。在编写中突出了以下特色。1.实验内容系统性强,便于同步复习使用为了配合高三备考阶段物理、化学实验单元内容的复习,实验专刊在编写上,按照中学物理实验和化学实验的知识体系和实验复习的先后顺序分若干章…     

物理实验教学刍议

物理学是一门以实验为基础的科学。一切物理定律、理论都必须由实验来验证,而物理教学不仅是让学生认识自然规律,更要培养学生透过现象分析,发掘本质的能力,因此实验教学非常重要。高中阶段的实验教学有两类:教师演示实验和学生分组实验。一般说,演示实验是课堂上,在老师的指导下进行的一种特殊的认知过程。通过直观趣味的实验,学生能很快建立物理概念。好的演示实验能给学生留下深刻的印象、激发发生探求实验奥妙的欲望、提高学习物理的兴趣。当然,平淡无奇的实验根本达不到这种效果。比如,用杯壁有洞的水杯     

利用物理实验提高课堂教学的有效性

物理学是一门实验科学,物理实验是物理教学的一个重要组成部分。如何利用物理实验进行有效教学,进而提高教学质量是当前迫切需要解决的问题。文中从利用演示实验,实施物理教学;利用信息技术呈现实验情景,提高教学质量等方面突出阐述了利用物理实验进行物理教学的意义和作用。     

初中物理实验器材的选用

笔者认为，初中物理实验的成功与否，在很大程度上取决于实验器材的选用，现举几例予以说明。     

初中物理几个实验的巧用材、巧改进

做好物理实验是物理课教学的前提和基础 ,在教学中教师应对物理实验 (包括演示实验和学生实验 )进行研究 ,根据教学实际进行改进和创新 ,以求物理实验的最佳效果。下面介绍自己对几个实验的改进。1　投影机的妙用投影机是课堂教学最常用的教具 ,在做“碘的升华”演示实验时 ,通过投影机把实验放大 ,效果很好。首先要卸掉投影机上的反射平面镜 ,使投影光线成一条直线。如图 1(ａ)所示 :再把投影机侧向放置(注意 :不要把有开关或有通风扇口的一面放在最下面 !) ,使影像仍能投射在屏幕上 ,把酒精灯和碘升华管放在投影平台前 ,调节投影机直至在…     

浅谈"加强物理实验教学"与落实新课程目标的关系

物理是-门以实验为基础的学科,加强物理实验教学是提高物理教学质量的重要一环。在物理实验教学中,常规物理实验侧重体现物理教学的知识目标和技能目标,＂非常规＂物理实验侧重体现物理教学的情感、态度、价值观的物理教学目标,只有将两类实验有机地结合在一起,才能有效地加强实验教学,完整地达成物理新课程改革的三维目标。     

新课标背景下高中物理实验教学的几点思考

物理学是以实验为基础的科学,物理教学必须以实验为基础。物理新课程标准指出：“实验是物理课程改革的重要环节”,并且把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的三大部分之一,把物理实验的要求提升到科学探究的层次。     

德国Phywe物理实验系统与我国物理教材的对比分析

对比分析了德国Phywe物理实验系统与我国物理教材在内容、内容安排呈现及教学方式上的差异。希望能够为我国课程改革的进一步拓展改进提供一些帮助。