改善教学关系 提高教学质量

提高教学质量的关键,在于遵循教学规律开展教学活动。列宁说:“规律就是关系。”(列宁:《哲学笔记》,人民出版社1957年版,第135页)研究客观事物的规律,就必须了解它的关系。列宁所讲的“关系”,不是指客观事物的任何关系,而是指“本质的关系或本质之间的关系。”(同上)客观事物的本质的、普遍的、必然的关系,就是规律。因此,探寻教学规律,就是要认识教学过程的本质的、普遍的、必然的关系;遵循教学规律,就是要正确处理教学过程的上述关系。教学规律和其他规律一样,都是抽象的,离开教学过程的种种关系,就不可能认识它,运用它。     

如何有效提高初中英语大班教学质量

一、初中大班课堂教学的利与弊1.有利因素。首先,大班的英语教学人数多,有利于活跃课堂气氛,进行各种各样的课堂交流活动,并且大班教学有利于提高教学效率,可以充分利用教学设施和教育资源,可大面积提高教育教学质量,而且有利于发挥团体作用,共同提高。其次,人数多,能形成＂尖子群＂,竞争力强,有利于形成学生间多交流,有利于提高学生各方面的能力。     

改善师生关系提高教学质量促进教学发展

师生关系是最基本、最主要的教学关系.有教学活动,就有师生关系.师生关系不仅贯穿于整个教学进程,还包含了教学的全部以矛盾、各个阶段发展等复杂特点的萌芽.只是不同的时代对师生关系的认识有所不同.但不论是什么时代,教学中的重大、根本、理论问题、实践问题以及不解的困惑与谜团,都可以在师生关系的发展中找到答案.     

提高教学质量,改善二外日语教学

在我国,日语已成为仅次于英语,学习人数居第二位的外语语种,而且开设日语选修课或将日语定为第二外语的高校数量在逐年增加。由于学生面对的是一门新的语言,从零开始学习,而且相对来说课时少,讲授内容多,一些学生往往会望而却步或半路掉队。因此,二外日语课程的实际教学效果并不尽如人意。面对二外日语教学存在的诸多问题,作者提出自己的看法及教学实践中的心得,希望能抛砖引玉,共同提高二外日语的教学水平,培养更多、更好的＂多语＂人才。     

改善教学方法 提高教学质量

利用仪器、挂图、实物、VCD、网络等所进行的具体教学,可充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官,使学生能看到物、听到音、嗅到味、摸到形,创造手、脑、眼、耳、鼻并用的学习条件,从而能有效地促进教学效果的提高。我们在《生物》《畜牧养殖》《家禽养殖》《水产养殖》《植物保护》《农业基础知识》等课程的教学以及在组织本校生物、养殖、农业科技等兴趣小组的活动中,综合运用各种具体教学方法,深受学生的欢迎。     

改善教学管理 提高教学质量

教学管理是学校管理的中心,是教学质量提高的有效途径。对教师的管理是教学管理的中心,我认为对教师的管理应做好以下几个方面工作。     

如何提高大学英语大班课教学质量

近年来,我国高校连续扩招,大部分高等院校面临着师生比例失调带来的问题。文章探讨了大学英语大班课教学给教师和学生带来的问题和一些解决办法。     

改善“教学”方法，提高教学质量

教学是教师的“教”与学生的“学”的结合，怎样使两者肴机结合这是教师在教学中的重头戏，因为教师是主导者，调动教师的教学劲头，不断改善教学方法，充分利用学生的主观能动性，改善学习方法，投入专业知识的学习，促使教学质量的提高。     

浅谈提高英语大班授课的教学质量

随着社会的发展,国家对高职高专毕业生的英语水平要求也越来越高,针对目前的英语大班授课,如何提高教学质量是每个教师应该考虑的问题.     

改善教学管理提高函授教学质量

函授教育是成人高等教育的一个重要组成部分,改善函授教育教学管理,加强对教学环节监督和指导,可以提高函授教学质量,从而保证成人高等教育稳步发展.     

改善课堂教学理念 提高物理教学质量

新的课改目标要求教师必须以全新的角色通过全新意识来组织课堂教学，尽最大可能增加课堂知识容量和思维容量，争取使更多的同学参与学习活动，获得学习经验和体验，课堂教学效益才能提高。     

改善教学管理 统一教学进度 提高教学质量

我县职教发展的历程说明,只要不断提高学校的教学管理水平,提高教学质量,就能在市场经济的竞争中发展壮大。我们的做法是: 一、建立激励机制,实行分类管理,分类指导 1.建立评估制度,形成校与校之间的竞争格局。我们于1988年制定了《寿光县职业高中(中专)办学水平评估标准》和《寿光县职业学校管理暂行规定》,使学校管理工作有章可循。我们根据10所学校规模的大小,办学条件的差异分成两个竞赛体系。每年组织一次     

改善内外因素提高英语专业教学质量

学生是学习的主体。在英语学习过程中，内因起着决定性作用。学习动机、兴趣作为内因的重要方面，对英语学习的成功与否有着关键性作用。而川北医学院外语系英语专业的大部分学生在进入外语系学习时都持工具型动机，如何让这些学生的工具型动机转换为综合型动机就成为一个很重要的问题，只有让他们的动机得以转换，才能让他们对本专业的学习兴趣保持持久，更有利于他们英语知识的全面提高，以适应毕业后社会对英语专业学生提出的越来越高的要求。     

运用竞争机制 改善教学管理 提高教学质量

人在智力与能力发展上存在着个体差异,各个高校在办学水平上发展也不均衡,而经济发展与社会进步又总是向社会成员和高等学校提出新的和更高的要求,人才供求上经常存在着的矛盾,使高等教育领域的竞争成为一种客观存在。有计划商品经济的发展,普及了竞争观念,也为计划经济模式下被扭曲了的教育竞争,提供了正常发展的可能性。这里所说的“正常”,既是指教育竞争的必然性与积极作用得到公众的确认,也是指在深化教育改革的实践中逐步建立起健康的竞争机制。本文侧重于高校内部教学过     

发挥学生主体作用改善英语大班教学

改善英语大班教学的前提和关键就是发挥学生主体作用.如何体现学生主体的教学是外语教师们一直在探讨的问题.本文针对英语大班教学中存在的实际问题,从几个方面诸如:以教师为主导,学生为中心,提高语言交际能力;增强学生的参与意识和自信心;培养学生的自主学习能力等进行了讨论.并结合教学实践,提出了改善英语大班教学的具体操练方法.     

改善教学方法提高教学质量—二外俄语课的教学体会

教学质量的提高取决于教学方法的改善，根据二外俄语教学现状，就如何在不同教学阶段激发学生学习俄语的兴趣，如何贯彻积极鼓励原则，积极鼓励学生改善学习方法上做了一些探讨。     

如何提高大班语言教学效率

随着新课改的全面实施,新的教学理念已经融入各幼儿老师的教学中。大班语言教学在新课改背景下取得了明显的成果。详细地探究了提高大班语言教学效率的对策,希望能够提高大班幼儿参与语言课堂的积极性,最终提高大班幼儿的语言运用能力。     

改善实验室条件,促进教学质量提高

本文分析目前我校实验室建设、实验队伍等存在的诸多问题，通过改善实验室条件和深化实验室改革，增加实验人员的待遇，提高实验人员的综合素质，加强学生对实验前、中、后的管理，提高学生的实际动手能力，以培养21世纪高素质应用型人才。     

开展英语课堂教学 改善职高教学质量

随着时代的发展和素质教育的提倡,很多学校的教师都认识到了素质教育的重要性。为了学生的全面发展,各个学科都应该受到同等程度的重视。在职高教育方面,学生不仅要学习技术,知识同样重要。很多职高学校都忽视了学生的知识学习,造成很多职高学生在毕业后走入社会因为知识不足而被社会淘汰。在这些学科中,英语应该受到同等程度的重视和认可。本文主要阐述了职高英语教学的现状以及改善英语教学质量的措施。