略谈思想品德课的预习与复习

课堂是教学的主阵地,课堂教学效率制约着教学质量和教学水平的提高.努力建构高效课堂,追求高质量的教学,已成为我们每位教师教学工作的重点.在对高效课堂的探索和实践中,我们发现学生由于课前没有预习或预习不充分,在课堂教学中表现被动,不利于主体作用的发挥,以致课堂教学效率低下.有些课堂虽气氛活跃,学生表现较好,但课后学生不及时复习或复习巩固不够,对知识的掌握和运用不理想,也会影响课堂教学的效果.在建构高效思想品德课堂的实践中,我们不断探索、反思、总结经验,逐步认识到课堂是教学的主阵地,但不是唯一的,仅靠课堂是不够的.必须要发挥思想品德课前、课堂和课后的合力作用,才能建构高效思想品德课堂,提高和巩固思想品德课教学质量.     

新课标下中学信息技术课的有效教学

在研究如何提高信息技术课堂效率的问题之前,我们首先必须明确什么是好的课堂教学.所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为.因此其着力点必须是学生,必须是促进学生知识、技能、方法、态度、情感、意志和价值观的全面发展和进步,必须是讲求课堂效益和效率的.     

课堂教学改革的探索

课堂教学是提高整个学校教学质量的关键.考核课堂教学效果必须以有多少学生掌握多少内容来衡量.提高课堂教学效果必须强化课堂管理,改进教学方法.     

论EEPO学习方式训练——关于“单元组”在高中课堂的训练

现在高中课堂普遍容易存在的问题是教师忽视学生的认知水平和生理特点,不根据学生的态度、需要和兴趣情况,而简单地向学生灌输知识,而且方法简单、形式单一,这样会造成课堂教学的单调、枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣和学习动机.如何提高高中教学质量是高中学校应重点探讨的问题之一.本文从EEPO有效教学的学习方式训练的角度,探讨如何有效改进高中课堂教学的方法.     

如何提高数学教学质量

教学质量是教育的生命,它是教育教学工作永恒的主题.大家都知道初中数学是数学教学的基础,基础牢靠了上了高中会形成基本的学习技能,学生掌握了学习数学的方法,这样才会提高数学的成绩.这就要求我们教师要面向全体学生.大面积提高教学质量的关键是课堂教学.所以我认为“努力提高课堂教学质量,向四十五分钟要质量”是大面积提高数学教学质量的唯一途径.只有在课堂教学中有效地实现技能训练,才能使学生形成基本技能.我认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学,才能有效地提高课堂的教学质量.     

和青年教师谈阅读教学的提问

在阅读教学中,青年教师经常碰到的困难是不会提问,打不开学生思维之门.课堂上或“沉闷”,或“热闹”,或“混乱”.教学繁琐,作者、教师、学生思路不统一,课堂教学效率不高.那么怎样才能达到提问的最佳效果呢?笔者与广大青年教师就这一问题谈谈看法.一、提问的技能提问是阅读教学不可缺少的手段,是训练思维的重要方法.课堂上问题设计质量的高低,直接影响到课堂教学的效果.精当的提问可以优化教学结构,提高教学质量.具体说有以下几点要求:     

数学课中如何有效提问

正伴随着课改的实施,我们的课堂发生了翻天覆地的变化.学生成了课堂的主人,学生的个性得到了张扬,课堂气氛非常活跃.这一切的变化都让我们万分欣喜.然而,在这喧哗背后,却存在着一些不和谐的因素.对此,我们要冷静下来思考:什么样的课堂是我们想要的,什么样的课堂是学生需要的.课堂教学是实施素质教育的主要形式,是抓好中小学素质教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证.课堂教学更多地强调师生之间的沟通、相互交流和相互理解.而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段.也是培养学生独立     

从多角度来科学评价一堂体育课

学校体育是以身体练习为主要手段,以提高学生的健康素养,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展的学校教育的重要内容之一. 学校体育的主阵地是课堂,体育课堂的教学质量直接影响到学生的发展.提高体育课教学质量的方法之一是通过评课来解决、改进课堂教学中出现的各种问题.     

如何提高中学数学课堂教学质量

新《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量,那就要激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学.     

如何提高中学数学课堂教学质量

正新《课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量,那就要激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学.     

论课堂提问的原则、类型、方法及评价

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,良好的提问方式有利于激发学生的求知欲望, 点燃学生创新思维的火花,提高教育教学质量.通过这些可以得出中学课堂问题设计的目的与标准、问题设计的一般原则、课堂提问的类型与方法及教师对学生提问或答问的评价误区及策略.     

教育观念与教学设计——从“平方差公式”的教学设计谈起

在数学教师教育观念已经基本实现转变、在很多问题上已经达成共识的今天 ,初中数学教学改革已经逐步进入课堂。目前初中数学教学改革的重点是 :如何在课堂教学中使学生逐步具有创新意识 ,以全面实现初中数学教学目的。难点是 :如何改进课堂教学方法 ,在数学课堂教学中实现“积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,切实提高教学质量”的要求。关键是 :怎样改进教学设计 ,以保证课堂教学改革的实施 ,即根据教学大纲的教学要求、教材提供的素材和学生实际 ,创造性地作好符合教学改革要求的每一节课的教学设计并付诸实施 ,…     

有效课堂教学,提高教学质量

有效课堂达标活动以课堂有效达标为核心、以有效常规管理为保障,全面提高教师的授课水平和业务素质,全面提高学生的综合素质,全面提高教学质量,其有效途径是不断地改进课堂教学的方式方法,提高课堂教学效率,向四十五分钟要质量。     

浅析初中数学课堂评价

正随着我国教育体系的不断改革,教育评价制度也在逐渐地成熟,课堂评价作为教育评价的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节,并将直接影响到教师的教学质量。但在现今的初中数学教学中,课堂评价过于刻板化,有部分老师只对学生的考试分数进行评价,而忽视了对学生整体素质的评价,甚至直接用课堂测验代替了课堂评价,这种方式显然是不符合当前学生的整体发展以及社会的发展需求。如何在数学课堂教学中,改进课堂评价,从而提高教师的教学质量以及学生的学习成绩,是现今     

课改背景下的生物课堂应体现怎样的特点

课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获取知识的主要场所.转变教学思想、改进教学手段,提高课堂教学效果,是提高教学质量的重要保证,是实施素质教育的基本途径.那么,新课改下的生物课堂应该体现怎样的特点呢?     

提高初中英语课堂教学有效性的思考

课堂是教学的主阵地,如果课堂教学效率低下,那么就根本上无法提高教学质量,因此,要提高教学质量,就得优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。华东师大崔允郭博士说过:教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想     

课堂教学方法例谈

前言：当下的一些语文课堂教学从课堂导入、讲解分析、归纳总结的全过程都是借助逻辑分析,关注语言文字知识,不符合特定年龄学生认知世界的方式,学生只能勉强听之,索然寡味。语文课堂教学应该讲求方法,触动学生的心弦,引起学生的共鸣,其课堂效率才不会大打折扣。下面我们从两点谈一谈课堂教学的方法。     

把握观察课堂的四个维度──学生、教师、课程及课堂文化

课堂观察是研究课堂教学,提高教学质量的重要方面,也是改进教师教学行为的方法之一。所以,在素质教育下,要把握好观察课堂的四个维度,即学生、教师、课堂及课堂文化,以确保学生在有效的化学课堂中获得良好的发展,同时,也确保课堂效率最大化地实现。     

提高小学数学教学质量的思考与尝试

教学质量是学校工作的生命线,是对教师辛勤工作最直接的肯定.如何提高数学教学质量,是每一位数学教师一直探讨的问题,也是每一位数学教师为之不懈努力的目标.那么在数学教学中如何提高教学质量呢? 优化课堂教学,提高课堂效率 要利用好课堂40分钟,培养学生的学习兴趣,让学生积极、主动地融入到课堂教学中,优化课堂教学,提高课堂效率,让学生高效地学习.     

历史课堂应善于设置悬念,富于启发提问

新课程改革以来,本着"以人为本""以学生为本"的教学理念,历史课堂教学更要求教师要有"课堂成本意识",不能以加班加点、题海战术、机械化训练的方法来提高教学质量,不能以牺牲学生的大量时间和身体健康为代价来提高考试成绩,而应该提高课堂教学的效益,向45分钟要质量。那么,怎样提高历史课堂的教学实效呢?通过十来年的教学实践、尝试、总结、反思,我认为,教学活动的各个环节都很重要,对提高课堂教学实效性都发挥其相应的作用,我个人认为注重课堂效果,讲求教课方法颇为有效。特别是历史课堂教学中善于设置悬念,富于启发提问,把学生的注意力集中起来,把课堂气氛烘托出来,就可以达到事半功倍的效果。